走进新课程，引领学生语文学习方式的改革

1 / 5 走进新课程，引领学生语文学习方式的改革 走进新课程，引领学生语文学习方式的改革 厦门市同安区新民中心小学 邵锦秀 课程改革，犹如一声春雷滚过，对传统的课堂教学产生了巨大的冲击波。课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。这就需要教师改变过去那种师道尊严的角色，走进学生的生活，走进学生的活动，走进学生的内心。教师不要做学生的权威，不要强加给学生观点，不要统一学生的认识，要尊重学生独特的感受、独特的见解、创造性的思维。教师要树立以人为本的教学思想，做学习活动的组织者、引导 者和促进者。课堂上学生应该是演员、老师、节目主持人、嘉宾，这样，多样的课堂角色才能使学生兴趣盎然，才能成为知识的实践者、探索者。然而，在大多数老师的课堂上，学生仍然还只是“学生”，他们仍一味地苦读圣贤书，被动地、机械地接受知识。二十一世纪需要的不是“书生”，而是具有开拓创新、勇于实践的人才。“新课程”的颁布与实施正是从这一需要出发，它倡导自主 合作 探究的学习方式，提出开展综合性学习的新理念。 那么 ,如何改变过去一味由教师传授的教学模式，努力建设开放而具有活力的语文课程，建立师生互动、生生互动、互教互 学的课堂模式，使语文课堂2 / 5 多一些动感、生气与活力，并由此带来极高的学习效率呢？ 首先 ,需要教师不断地提高自身的综合素养，能够为学生解疑、答疑，提供有效的学习方法，准备充足的学习资料。 其次 ,教师还要不断提高教学艺术，创设良好的教学情境，能凌驾于教材、课堂、学生。在不同的课堂心理气氛中，学生的学习积极性、学习兴趣、学习情感体验、学习注意力是有很大差异的，学习中的智力活动和操作活动也有较大区别，这些必然会影响学习效率。 下面谈谈语文课堂教学中建立的几种师生互动、生生互动、互教互学的课堂模式。 一、小老师进课堂 很多小学生在日记中写道：我长大了也要当一名像我们班老师那样的老师。老师这份工作对许多小学生来说是很崇高的、令人向往的，能够到讲台上当小老师对许多学生有吸引力。针对学生的这个心理特征，低年级语文课堂教学时可让小老师课前自己制作生字词卡片，课堂上由小老师来组织字词教学。小老师教的还有模有样，由读音、结构、识记方法到组词、造句等，小老师教得认真，其他同学也学得兴致盎然。 再如，中高年级语文课堂教学时可由小老师来组织质疑答疑等。 二、“演员”进课堂 在阅读教 学中，让学生即兴表演，是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。课堂表演十分符合小学语文教学的特点和儿童身心发展规律。课堂表演的形式有很多，应根据实际需要来设计。 如教学植物妈妈有办法3 / 5 一文时，教师出示植物头饰，说：“同学们，大家上一节课学课文表现得可出色了，植物妈妈看到你们这么爱学习，都悄悄地来到了咱们的教室，瞧它们就在这里！等一会儿我们要来演一演蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈送孩子们去旅行的情景，现在先请同学们反复朗读课文，做好准备 。”在此过程中，学生的积极性高涨，为了一个细节的至善至美，“导演们”争得面红耳赤，“演员们”不厌其烦地多次排练。在成果展示中，我又惊喜地看到学生卓越的才华。学生们自行布置了合理的场景，制作了精美的道具，准确地表达了人物的形象。表演中，学生不但掌握了课文的知识，更融入了自己的理解。同时，有效地增强了学生学习语文的兴趣！ 三、小画家进课堂 教材中某些文章写得很美，通过对文字的感悟，再加上自己丰富的想象就更美了。教学黄山奇石时，教师引导：作者概括地介绍了黄山风景区后，就迫不及待地带我们去看岩石 了。在这篇课文里，我们看到了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都这些岩石真奇呀！现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想象的翅膀。去画一画那些奇形怪状的岩石，再给它们取些有趣的名字吧。这样，学生学起来兴致盎然，既深化了课文的学习，又使创新思维得到了训练。 四、小作家进课堂 写话是一项重要的语文基本功，教师要充分运用教材资源对学生进行写话训练。如教学坐井观天4 / 5 一文时，教师谈话：“青蛙坐在井里，抬头看见天只有井口那么大。小鸟飞来了，落在井沿上，说天无边无际，大极了。青蛙不信，还说小鸟弄错了。那么，当青蛙跳出井口一看，会发生什么事呢？请同学们接着往下写 对教材内容可以续写、改写、缩写这样，课堂上学生不是收音机，而 是 创 作 者 ， 说 不 定 以 后 还 有 人 会 成 为 作家。 五 、小记者进课堂 语文学科应从小对学生进行交际能力的培养。如教学我们成功了一文时，细读完课文，进入课文描绘的意境，就可以举行现场采访活动：一部分同学扮演课文描写的某个场所的人物，其余同学扮演记者，对他们进行采访。被采访的同学可自由说说自己的心情。还可以联系生活实际自己挑选采访对象， 选择采访内容，如：你最喜欢的体育项目是什么？你知道哪些奥运会比赛项目？到 xx 年，你觉得北京会有哪些变化？同学们又有哪些变化？均以采访报道的形式叙述了自己的体验，在认识人和事的同时也有效地提高了交际能力。 六、辩手进课堂 新课程非常重视对学生“口语交际”的训练，语文课堂教学应重视培养学生敢于当众发表自己看法的能力。教学小语第十册放弃射门一文时，我抛出“你认为福勒应不应该