踏上旅途——带领学生寻找写作的聚宝盆

1 / 7 踏上旅途 带领学生寻找写作的聚宝盆 踏上旅途 带领学生寻找写作的聚宝盆 江苏省苏州市实验小学 许轶 【摘要】学生缺乏习作的兴趣、少有习作的素材，习作时思路不畅，作文缺乏新意是当下作文教学的主要问题。本文通过 站点式导航 ,针对性地总结了作文教学中的一些教学策略，以期对我们的作文教学有所帮助。 【关键词】作文教学 写作 聚宝盆 写作题材的匮乏和语言积累的不足是导致学生怕作文的主要原因。如果学生有个写作的聚宝盆，其中汇集了精彩题材和优美语句，那么学 生将从中得到写作的乐趣和成功的快感！让我们带领学生一起踏上旅途，去寻找写作的聚宝盆吧！ 旅行第一站：找一个合适的 盆子 聚宝盆的传说里，农妇只有一个简单的盆子，写作的2 / 7 盆子 却可以是各式各样的。 请学生准备：一支笔 喜欢的类型、颜色、样子；一个本子 喜欢的图案、厚度，或许还有清新的香味和可爱的小锁；一个容器，口袋或是相册、瓶子、纸盒 喜欢的材质、大小。这三样得符合学生心意。它们，共同组成写作的 盆子 . 旅行第二站：用心去寻找、发现 戒指 传说中，戒指是帮助农妇获得财富的 物源 ,学生则需要往写作的 盆子 中放入 文源 .教师要引导学生用心去寻找，发现他们的 戒指 ,放入写作的 盆子 中。 戒指 一：学生的生活 生活是写作的源泉。 一些著名的作家在完成他们的大作之前，都对生活进行了长期、细致的观察和体验，因为生活为他们的文章提供了素材。 问问学生：曾为小时候的调皮捣蛋感到童趣无限吗？曾为自己探索发现的过程而骄傲吗？曾为失去了心爱的宠3 / 7 物而伤心吗？还能记起自己第一次上学、做饭、获得赞扬的情 景吗？ 告诉学生：这些生活中的点点滴滴是写作极好的素材，要尽可能地将它们留住，放进写作的 盆子 里。 戒指 二：学生的情感 情感也是一大财富。 高兴、沮丧、痛苦、思念、渴望、孤独这些丰富的情感，会悄悄地改变人们眼前的世界：沮丧的时候，璀璨的星空会失去光彩；思念的时候，和煦的风儿也会成为信使；孤独的时候，静谧的黑夜格外漫长 指导学生：去体验生活，抓住这些体验得来的丰富的情感，将它们放进写作的 盆子 ,让它们在作文中充当作者与读者交 流的大使，给作文注入生命的活力！ 戒指 三：学生的观点 观点就是对某些事物的看法，它们是学生智慧和创造4 / 7 的体现。 提醒学生：去思考生活，感悟体验，产生想法，放进盆子 .不要让自己的观点成为夜空中瞬间即逝的流星，它们将会为作文画龙点睛。 戒指 四：书中世界 在学生中了解一下：去太空遨游，和哈利波特一样拥有魔法，像孙悟空一样能七十二变学生有多少类似的愿望和梦想？ 引导学生：在书海中畅游，在文字的世界里探索、发现，在体验和想象中实现他们的愿望。让学生领悟到：书，也是值得他们珍藏的宝贝，一定要记得把书中的内容放进写作的 盆子 里。 旅行第三站：在 盆子 里保存 戒指 给学生讲个故事 墨水瓶挂在颈子上的写作：作家艾芜青年时代十分困苦， 1925 年，他离家漂泊，给人做杂役谋生。他由四川到缅甸，一路上都带着书、纸、笔，脖5 / 7 子上挂一只墨水瓶。每到一处，他就书写下见闻和感想。 1927年冬，他终于发表了第一篇小说，他说： 那是墨水瓶挂在颈子上 的写作。 启发学生：充分运用准备好的 盆子 .一旦发现可以为写作服务的 宝贝 ,就要将它利用起来 用心爱的笔和本子，将自己的生活、情感、观点和书中让自己兴奋、难忘、感动的内容记录下来 尽可能记详细。特别忙碌的时候，删繁就简 用上准备好的瓶子、相册或是盒子，把某些有特殊意义的物品放进去，或是一张有趣的照片、一根美丽的羽毛，或是一片飘零的树叶所有的一切都能成为珍藏 别忘了，在它们的背面或者标签上记录下收集它们的理由。给 盆子 投入得越多，它对作文做出的贡献就越大。 旅行 第四站：从 盆子 中提取 财富 需要写作的时候，翻翻本子，看看相册，将盒子里的羽毛、花瓣、树叶拿出来，回忆当初获得它们的情形、心情，作文的题材将是丰富的。 空闲的时候将读书摘记读一读，想一想，模仿着练练笔，坚持下去，作文中的语句就将是生动的。 6 / 7 旅行第五站：运用盆里的 财富 ,拥有一个真正的写作聚宝盆 盆里的 财富 要运用到写作中去，学生才能真正拥有写作的聚宝盆。 向学生推荐：对写作进行深入研究的学者 娜塔莉古德伯格（ Natalic Goldberg）的自由写作七条规则： （ 1）让你的手不停地写。 （ 2）不要考虑太多从而给自己太多限制（把你想说的说出来，不要担心是否正确）。 （ 3）写得要具体，不要只说一辆车，而要说一辆卡迪拉克。 （ 4）不要思考。 （ 5）不要担心标点、拼写和语法。 7 / 7 （ 6）随便写，即使写得非常糟糕也没关系。 （ 7）抓住重点，如果出现灵感，抓住它。 当学生能自主地发现、探索、积累自己的 戒指 时，当学生能自如地 提取 盆