躬耕于南阳教坛

1 / 10 躬耕于南阳教坛 臣本布衣，躬耕南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。这是诸葛亮出师表中的名句。正是一篇出师表才引得我对南阳的兴趣，从而发生了 躬耕于南阳教坛的故事。 4 月 15 日下午，我和王苏玉、王志宏、尉民芳一行四人，乘火车来到了南阳市，住进了南阳市教委宾馆。在郑州开会时，省教科所的李旭老师就给我们推荐南阳市的 22 中、 13 中和 12 小的校本教研搞得相当不错，由于南阳市教科所的所长出差，不能对口直接联系。所以能不能进得了学校门要靠我们的公关艺术和运气了。 在教委宾馆的服务台我们索取了南阳市教委办公室和教科所的电话号码，用服务台的电话分别进行了联系，结果是让省教科所的李旭老师给他们回个电话证实一下。情急之中，我回到房间，把电话又打到教科所，问他们的所长回来了没有，对方询问：哪个所长？我说：是正所长对方说：正所长出差没有回来，副所长在行不行？我说：行。于是，我和副所长在电话上接上了头，我说明了意图，副所长说：省里也来过电话，不行的话，我给你联系联系学校，试试看。我说：干脆你来教委宾馆，咱们在一块吃顿晚饭，一起商量，更方便。副所长爽快地回 答说：行！就这样我们的 躬耕计划就快2 / 10 要落实了。 副所长果然如约来到我们的房间，由于彼此都从事教育事业，而且，又有省教科所的电话证实，所以互相都没有被欺诈的疑心。副所长看上去不到五十岁的样子，中等个头，身材匀称，给人一种办事干脆伶俐的感觉。在初次相识自我介绍、相互了解的过程中，我又感觉到副所长热情好客，处事圆满，业务熟练，是亲耕于南阳教坛的一头塌实的老黄牛。 副所长自称他姓景，名国成。我对他的姓非常感兴趣，联系国成二字仔细品味 ,我才发现，他的姓名含义与我们的 到来可以牵强附会地融合在一起。我幽默地说：景所长，我们就是冲着南阳的武侯祠、医圣祠、张衡墓这些人文景观，以及南阳白河等自然景观而来的，同时，又是冲着春秋时期谋略家、商圣 范蠡、东汉时期科学巨匠张衡、医圣张仲景、三国时期杰出的政治家、军事家诸葛亮等举世瞩目的历史人物和近代以军事家彭雪枫、哲学家冯友兰、文学家姚雪垠、发明家王永民、著名作家二月河等为代表的一大批杰出人物的为国铸就的成果而来的；更是冲着南阳市教育事业的迅猛发展而来的。看来，从你的姓名上讲，你无论是当我们游览景点的导游，或是当我们 考察学校的向导，都是再好不过了。经我这么一品味，景所长也非常风趣地笑了，我们的距离拉得更近了。景所长真是个爽快人，他一边答应我们说：行！明天我引着你们去看几个学校。一边3 / 10 就手机不离手地给我们联系着学校。与此同时，他还接到不少电话，不是谢绝了今晚朋友的宴请，就是拒绝了明天别人的约会，还调整了明天的工作日程，专门陪我们参观学习。他说：我有一个同学在灵宝教书，所以见到你们就格外亲热 。 我 们 四 人 都 很 激 动 ， 庆 幸 遇 上 了 好人。 茶余饭后景所长就很快进入了角色，很负责地给我们介绍说：南阳历史悠久 ,文化灿烂 ,是中华文明发源地之一。总面积万平方公里 ,现辖 13个县市区 ,人口 1042 万。早在战国时期 ,南阳就是闻名全国的冶铁中心。西汉时 ,商遍天下 ,富冠海内 ,为全国六大都会之一。东汉时 ,为光武帝刘秀发迹之地 ,故有南都、帝乡之称。南阳 ,人杰地灵 ,名人辈出 ,仅载入史册的就达两千多人。历史人物你们都知道，可是南阳玉，又称独山玉或南玉，产于南阳市城区北边的独山。为全国四大名玉之一。景所长真可谓一名知识渊博的学者，首先和我们谈古道玉起来。 景所长还颇有兴趣地说：南阳撤地设市 后，市委、市政府制定了以科教兴宛为主导的经济发展战略，把教育作为实现南阳富裕、文明的重要基础条件，逐步确立了教育优先发展的战略地位，在南阳大地形成了党以重教为先、政以兴教为本、民以支教为荣、师以从教为乐的良好氛围，使教育在改革中翻开了崭新的一页。全市共有各级各类学校 9242 所，在校学生（学员） 264 万多4 / 10 名，教职工 11 万多名。全市基础教育稳步发展，职业技术教育方兴未艾，成人教育网络逐步完善，高等教育初具规模，幼儿教育、特殊教育、普通高中教育、民族教育等项事业也得到较快发展，一个与南阳两大文明建设基本相适 应、门类齐全、各个层次兼备、能够自我调节、相互补充沟通的教育体系框架已经形成。 所有这些景所长都胸有成竹地冲口而出，不愧是管理研究层的领导，站得高、看得远、知得全，记得熟、说得顺。但他十分敏锐地觉得我们对这些似乎都无兴趣，便急速转变话题说：关于新课程实验和校本研究，我们明天到学校一看就知道了。一直到晚上 9 点多，景所长才离开我们的房间。 3 月 16 日早上 7点 50 分，景所长带着他为我们租的一辆面包车，准时在宾馆门口等我们。再次见面，没有过多的寒暄，只有真诚的问候 。 他 的 热 情 与 周 到 ， 诚 心 与 细 致 ， 真 令 我 们 钦佩。 不到十分钟的路程，我们就到了南阳 市 第 十 三 中 学 。 奏 响 了 躬 耕 的 主 旋律。 第十三中学是南阳市的重点初中，现有 30 个教学班，在校学生 2000 多名。 市级示范学校，河南省文明单位，河南省文明学校。高、中级教师占教职工总数的 60以上，其中国家级骨干教师 4 人，省级学科带头人、骨干教师 6 人，市级名师 2 人，市级学科带头人、骨干教师 13 人。学校语音教室、微机教室、多媒体教室、校园5 / 10 局域网、电视教学网等现代化的教学设施配置先进，物理、化学、生物实验室达到省定标准以上；体、音 、美、劳学科活动器材齐全。 他们以校本教师培训为突破口，不断更新教育观念，提高教师业务素质，提高教育教学质量，努力培养合格特长的人才，让每个学生健康成长。 深化英语教学改革，营造双语教学氛围， 2002 年被市教育局批准为南阳市唯一一所英语教学改革实验学校。 重视学生创新意识和创造能力的培养，注重学生个性的发展，培养出大批具有体育、音乐、美术等方面特长的学生。 深入推进素质教育，大兴教育科研，被定为市教育科研基地和全国学科学直属分校。 近年来，十三中的教育教学质量稳中有升，中招重点中 学升学比率连年位于南阳市先进行列。学校被确定为九五期间国家教委重点科研课题实验学校。曾荣获河南省文明单位、省文明学校、省体育达标先进单位、省科技创新大赛优秀组织奖、省电化教育一类学校、省千万青少年健身活动先进单位、省卫生先进单位、省体育传统项 目学校、南阳市示范学校、市红旗单位、市先进党支部、市思想政治工作先进单位、市教研基地学校、市花园式绿化先进单位、市十佳窗口学校等多项荣誉称号。曾接受原国家教委副主任何东昌、原省教委主任徐玉坤等的视察、指导和人民日报等八报一台联合采访报道；曾多次接待日本国南阳市代表团和以色列国家代表团的访6 / 10 问。 学校的杨书记和副校长张滋阳接待了我们，并做了如上的经验介绍。我们还就教育管理体制、学校强化管理育人、推行目标责任制和双向聘任制、实行多劳多得、质优多得的结构工资制，进行了互动交流。谈话中我 们发现，景所长和学校几位领导不是一般的上下级关系，完全建立在一种平等、和谐、民主的基础之上，相互之间不仅尊重，而且交心，不仅闲聊生活的小事，而且交谈教科研工作的大事。原来，景所长在这里工作过，所以几位关系密切，原来在景所长的感召下，几位学校领导都参与着国家课题的研究。近水楼台先得月，看来凝聚他们关系的向心力，就是校本研究。据介绍，他们在去年暑假，举办过专门的培训，学校的几位领导，都针对教育教学中的不同问题，登台作了专题讲座。杨书记告诉我们，他们的常校长说：校本研究的生命力源于需要，作用力源于约束，吸引 力源于垂范，影响力源于实效，感召力源于艺术。王苏玉、王志宏两位校长对这些很感兴趣，急忙问：有没有书面材料，能不能给我们一份。他们说：没有书面材料，只有电子材料，在电脑里存着。于是，我们动起了脑子，用我们在郑州新买的移动 U盘和新买的联想数码照相机的数据连线要求他们给我们复制一份（离开郑州时，为了轻装上阵 U 盘连接线连同其他行李捎回灵宝）。张滋阳校长二话没说，把 U 盘插在他刚才用过的网易拍的连接线上，成功地为我们复制了所要的7 / 10 材料。而且，我们共同发现， U 盘连接在电脑上后能够自动充电，能够解决录音、放 MP3、 看电子书库的没电问题。其实 ， 我 们 也 真 真 正 正 地 在 这 里 充电。 在豪华、气派的南阳市二十二中的校园里，我们欣喜地看到欢迎我们的标语。一块黑板上写着欢迎三门峡市和洛阳市教育系统的领导到校指导工作，另一块黑板上写着互相交流切磋教艺取长补短携手并进。这是我们不由地想到他们这样热诚地欢迎我们几个不速之客，原因有三：一是处于同行的本能，这比在南街村被拒之门外感受要好得多；二是因为有景所长的事先打招呼和陪同；三是因为校本研究是平等、对话、互动、交流的，所以他们写道：指导工作、携手并进。 学校办公室的郑主任首先在校园里迎接我们，他说：洛阳的同志刚到。我马上有一种老乡到来的感觉，忽然又冷静一想，在中原大地，只要不出河南，加上南阳我们都是老乡。同时我还在纳闷；为什么河南有这么多带阳的地名呢？从大的说有洛阳市、南阳市、安阳市、濮阳市、信阳市，从小的说有洛阳市的汝阳县和宜阳县、郑州市的荥阳市、新乡市的原阳县、焦作市的沁阳市、周口市的淮阳县、驻马店市的泌阳县和正阳县，再从小的说，那就不记其数了，虽然这不是校本研究的一个课题，但总是心中的一个问题，藏在心里闷得慌。如今，南阳和洛 阳的出现，重新构起了8 / 10 我的疑虑，于是把问题提给知识渊博的景所长，他也觉得奇怪，但说不出道理来，不过脑筋转弯特快，他说：创新源于问题的提出，互相交流切磋、取长补短并进。他的话，虽然没有回答我的问题，但给我留下了串串深思。问题提出了来了，这就要求我们去探索，追求新的发现，也许问题的答案就近在咫尺，就好象一层窗户纸一样，或许被他先捅破，或许被我先捅破，但是一交流就共同长进了、创新了。当然这个题外的话题是不能傻呼呼地去询问南阳市二十二中的领导了，更不能寄希望于殊途同归的洛阳市的同行了，他们都不会给我们来自于人杰 地灵、物华天宝的金城教育工作者送上心灵的宝贝，要靠我们去不断地索取。所以黑板上写的欢迎三门峡市和洛阳市教育系统的领导到校指导工作全是客套话，不过写了比不写强，换上我们也会这样做的。 在学校比较讲究的会客厅里，刘校长、史校长和郭主任、李主任、付主任等领导分别接待了我们。从他们的介绍中，我们发现，他们一年入门、三年达标、五年成骨干的青年教师 135 培训计划和我们的主导思想差不多；他们轻负担、高效益、创特色的办学思路和我们的惜时增效、轻负高效的课题研究大体相同。我们还就课题的摸索 和学生的分层管理，进行了交流。我们的王苏玉校长硬是从付主任的手中夺走他介绍经验时的书面材料。 二十二中给我们的整体感觉是9 / 10 设备先进、理念俱进、管理激进。化学实验室里，老师讲台上管理学生实验台上水、电、毒气派放的主控台，在全省算是一流的；教师的电子备课室，全是玻璃幕墙，光线好不说，关键是增加了透明度。遗憾的是从进门到出门我们没有见到先到一步的洛阳同行。 在南阳市第十二小学，我们看到了学习型学校的文化氛围，听到了校本研究的春雨、春风和春的脚步声，感受到了特色教育魅力。 校园里有教师每天十个粉笔字的练功板，以及展示师生风采的黑板报、橱窗和鼓舞师生共同成长的激励、警示性的警句和标语。据介绍：三笔字、英语、微机是教师的必须过关的基本功。英语是他们特色教育主题，每天每个年级增加一节英语课，并编印有自己的校本英语教材；每周教师学三句英语，能读、背默、会讲，并且要渗透在课堂上，为了帮助教师尽快学习和巩固所学的英语语句，不至于变成哑巴英语，他们还配备有英语领读员和监督员，使英语这门学科形成课堂英语、校园英语、社会英语 ， 把 英 语 教 学 深 化 为 英 语 教 育 和 双 语 教育。 学校的 王保庆、胡桂芝、尚毅英三位领导接待了我们，他们在校本研究上认识深刻、行动迅速，经验丰富，远远超过了我们。难怪，我们的尉民芳校长趁机从尚毅英主任的手中抢走了他们的育人十条标准和小生评价记录手册。