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文档简介

1 / 3 背影学案 3 莲山课 件 m 一、学习目标 1.品味本文质朴自然的语言，感受文中表现的父子之间的深厚感情。 2.学习本文抓住人物形象特征、选择最佳角度命题立意、组织材料的写作方法。 二、学习方法 1.朱自清的亲情散文贮满温厚、朴实、自然的真情美。学习本文，一定要进行品读，小声或不出声地读，结合自己的生活体验，细细品味文章字里行间蕴藏的思想情感。 2.文中有一些生词，需要辨别其形、音、义。 三、预习指导 1.阅读课文，想一想，课文选取 “ 背影 ” 这个角度写父亲，好在哪里 ?你从文中父亲的 “ 背影 ” 联想到什么 ? 提示：研究课文精巧的构思。以 “ 背影 ” 为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等，都可以通过 “ 背影 ” 真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。 2 / 3 2.请在文中找出描写父亲 “ 背影 ” 的句子，揣摩这些关键性语句的表达作用。 提示：有一些语句，或者标志事情的起因、经过、结果，或者在写人叙事状物方面富于表现力，或者含意深长，耐人寻味，或者最能 表现作者的情意，这样的语句称为关键性语句。 3.辨别下列词语的形、音、义。 晶莹狼藉踌躇蹒跚颓唐栅栏差使琐屑奔丧 四、课文重点 1.重点语句理解： 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。 唉，我现在想想，那时真是太聪明了 ! “ 不要紧，他们去不好。 ” “ 我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。 ” “ 我走了，到那边来信 !” “ 进去吧，里边没人。 ” 2.问题研究： 文章写父子二人在南京 “ 勾留了一日 ” ，为什么没有3 / 3 介绍南京见闻？ “ 背影 ” 在文章中出现了四次，每次的情况有所不同，感情也有所不同。请进行比较分析。 文中写作者几次流泪，表达了怎样的思想感情？请简要分析。 天下写父爱的文章数不胜数，为什么本文能成为经典？请列举几点原因。 五、巩固练习 1.必做题：同步课课练基础练习、联系拓展部分。 2.写作：父（母）爱是一个永恒的话题。读完背影，你一定想对父（母）亲说些什么，请写一封信，并念给父（
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