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1 / 3 荷花教案反思 荷花教案反思 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 1 作者：包彩雅 【案例】 课件展示池塘里的荷花 ,让学生初步感受满池的荷花千姿百态 ,生机蓬勃 ,在碧绿的大圆盘之间冒出来的形态之美 . 师 :请同学们用自己的话谈谈欣赏荷花后的感受 . 生 :我看到荷花，真想自己变成一只蝴蝶飞到荷花池中 . 生 :荷花太美了 ,看着看着 ,仿佛自己也成了一朵荷花 . 师 :课文哪一段具体地写出了荷花的美 (生答第 2 自然段 ) (出示段 ,同学们以自己喜欢的方式读文 ) 师 :你读懂了什么 生 :我抓住挨挨挤挤读懂了荷叶很多 . 生 :明明是写荷花 ,为什么还要写荷叶呢 生 :荷花在绿叶衬托下会显得更美 . 生 :我一边读知道荷花已经开了不少 ,而且荷花的形态很多很美 . 师 :荷花那么美 ,你能读出它的美来吗 2 / 3 生 :我还会加上动作呢 .(生一边读一边加动作 ,非常生动 ,形象 ) 生 :老师 ,冒可以换成伸吗 师 :你真会读书 .你们说说冒换成伸 ,好不好 生 :伸的意思是舒展开 ;冒是向外透 ,往上升 .我觉得在这里用伸不够恰当 . 生 :我觉得用冒字好 .因为冒写出荷花的动态美 ,还让人感受到荷花奋发向上的精神美 . 师 :荷花如此娇艳动人 ,你想用什么方法再次感受荷花的美呢 生 :我想用笔把它画下来 . 生 :我想配着音乐美美地朗读 . 在中 ,教师利用多媒体创设情景 ,营造民主 ,平等 ,开放的氛围空间 ,鼓励学生敢想 ,敢说 ,敢做 .如 ,谈谈欣赏荷花后的感受 ,用你喜欢的方式读书 ,你读懂了什么 ,冒换成伸 ,好不好 等等 .调动学生全身心投入 ,使学生愿读 ,乐读 ,争着读出意 ,读出形 ,读出情 ,读出味 .教师引导学生你想用什么方法再次感受荷花的美 ,学生的创造热情空前高涨 ,画画 ,朗读 创造力得以充分的挖掘 .新大纲指出 :语文应当立足于 促进学生的发展 .让学生在朗读中悟情 ,在中创
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