《蓝色的雅德朗》教案分析

1 / 7 蓝色的雅德朗教案分析 蓝色的雅德朗教案分析 教学目标： 1.通过歌曲蓝色的雅德朗的学习，扩大学生的音乐视野。 2.能把握好 6/8 拍节奏的旋律感，能唱好波音。 3.学生能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲蓝色的雅德朗， 创造一种歌曲的意境和气氛。 教材分析： 歌曲蓝色的雅德朗是一首南斯拉夫民歌。 6/8 拍，大调式。歌曲的结构 为二段体，每一部分都包含两个重复的乐段。歌曲的起伏委婉、富有歌唱性的旋律表达了歌曲主人公漂泊远方，思念故乡的海 “ 雅德朗 ” （亚得 里亚海）故乡的山 “ 马力扬 ” （亚得里亚海滨的山）、故乡的城 “ 斯普利特 ” （亚得里亚海滨城市）的思乡之情。 教学重点： 1、能把握好 6/8 拍节奏的旋律感 2、能唱好波音 教学难点： 1、能以真挚的情感、连贯圆润的演唱方式演唱歌曲蓝色的雅德朗 2 / 7 2、长拍的演唱，时值一定要演唱的饱满。 教学准备： 多媒体课件、钢琴、蓝色的雅德朗的歌曲及伴奏带 教学过程： 一、创设情境，激情导入 师：同学们，你们有这样的体会吗？当我们外出几天，都会情不自禁地会想家、想我们的爸爸妈妈。那么，对于一个游子来说， 这其中的思乡之情，应该尤为深切。你能想起哪些诗或是歌曲，是表达思乡之情的？你能背背、唱唱吗？ 学生自由发言，或演唱 师：老师也带来了两首中国思乡的歌曲，你们想听听吗？ 多媒体出示画面大海啊，故乡、故乡的小路 会唱的同学可以跟录音哼唱 师：今天，我们来学习一首外国的思乡歌曲。它是克罗地亚民歌蓝色的雅德朗。 二、歌曲教学 1欣赏歌曲 首先，请同学们一起来感受一下这首南斯拉夫民歌，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的情感？ （ 1）提问：这首歌曲的情绪是怎样的呢？ 指名 回答（歌曲旋律优美流畅，曲调委婉细腻，带着摇曳的感觉） 3 / 7 师：那么歌曲是几拍子的呢？ 蓝色的雅德朗是属于 6/8 拍的，以八分音符为一拍，每小节有 6 拍。 6/8 拍的强弱规律是强弱弱次强弱弱。听着歌曲，我们总会不由自主地摇晃起来。 6/8 拍的歌曲总会带给人们一种摇曳的感觉，使歌曲旋律更为流畅。 （ 2）指名说说歌曲所表达的情感。 提问：那么，这么流畅、柔美的歌曲在表达了怎样的情感呢？ 师：表达了游子漂泊远方对家乡的深切思念。 2有感情的朗读歌词 师：让我们从歌词中来感受深切的思乡之情，一起有感情地朗读歌词。 师：我们仿佛从第二段歌词中听见了游子在呼唤着美丽的马里扬！心爱的斯普利特！蓝色的雅德朗！这可是游子心中久久不能遗忘的情怀啊！ 瞧！这就是美丽的马力扬山！ （出示图片）一年四季都是那么郁郁葱葱，充满着勃勃生机。 这就是蓝色的雅德朗 （出示图片）雅德朗指的就是世界著名的亚得里亚海，是地中海的一个大海湾。那里蓝天碧海，气候宜人。 美丽的斯普利特海滨城市 （出示图片）坐拥在山水之间，景色非常秀丽。那里的人民开朗、乐观。 4 / 7 师：很多思念故乡的歌曲都会带着一丝忧愁和伤感，可是歌曲蓝色的雅德朗 却是那么从容、流畅、柔美，更体现出了南斯拉夫人民的那种乐观、开朗的性格。 3再次欣赏 让我们再次感受这流畅的旋律，并用肢体摇晃的动作来表现歌曲的摇曳感觉。欣赏并思考：歌曲可以分成几个乐段？并找出各乐段中相同的乐句？ 1出示歌曲（二声部去掉） （ 1）这首歌曲可以分成几个乐段？生：两段 师：你是怎么知道的呢？（第一乐段是领唱，第二乐段是合唱）对了，这是一首二声部的合唱歌曲。结构为二段体。 （师板书 A+B） 不错，我们可以把结构为二段体的旋律称为 A 段 +B 段。 （ 2）请你找出歌曲中相同的乐句（在多媒体上 A 段用蓝色表示， B 段用黄色表示） 2师生接口唱相同的旋律 我们知道 6/8 拍的歌曲是以八分音符为一拍，那么凡是有一横线的音符（如 “1” 都唱一拍，没有一横线的音符（如 5）唱两拍，加附点的音符（如 5。）唱三拍。那么像 有连音线的地方唱几拍呢？ 重点讲解弱起小节，每乐句最后一音的时值。 重、难点讲解： B 段开头 “5” 这个音是这一小节中的第几5 / 7 拍？（第六拍）也就是说是从这一小节的弱拍开始的，所以是属于弱起小节。那老师来数 5 拍，同学们马上接上来 师：接下来，就让老师来 做火车头你们做火车身，我们一起来接龙唱一声部。 再次巩固唱一唱 B 段旋律注意弱起的音 4生完整唱旋律 师：这么优美的旋律，让我们加上歌词唱一唱吧。 5唱词，完整唱第一段歌词（一声部）并纠正如：斯普利特 师指导：我们要用柔美、流畅的声音来演唱歌曲。把 6/8 拍这种摇曳的感觉表现出来。 6.师点击出现波音并唱一唱 师：老师给几个音加个小符号，仔细听老师是如何唱的？有什么变化？ 指名说（出示波音记号） 师唱有无波音记号的旋律，学生比较一下有无波音记号的旋律有何不同？ 师：这是波音记号，它的用处 可大了，波音记号可是民歌的一大特点。 总结：加上了波音记号，更能表现海面上波涛荡漾的感觉。使得曲调委婉细腻、琦丽华美，它不仅起到润饰、美化曲调的作用，使歌曲更加具有独特的南斯拉夫民歌特点，而且有6 / 7 助于歌曲情感的深化和升华。 7师唱带波音三乐句旋律，生跟唱 8完整唱有波音记号的歌词（第一段） 9加渐强渐弱记号唱（师：听，老师唱第一段歌词，有些什么变化？）出示记号 生集体唱一唱 总结：同学们的歌声唱出了所有漂泊在外游子的心声。老师发现歌曲每一乐句的节奏都有一个特点：前紧后松。好象是第一小节在叙述 ，第二小节在抒发自己的情感。而且 A 段和B 段的旋律起伏有很大的区别。（出示旋律线） 10歌曲处理 （ 1）师唱旋律，生随旋律线画一画 提问：哪一段旋律线起伏比较大？ 哪一段旋律线更能体现人们对家乡强烈的思念之情？ 师： B 段旋律的起伏大，仿佛他们在深情地呼唤着故乡的山水，那么激动，那么急切。应该用怎样的力度来演唱啊？（中强用激动的心情来演唱） 师：那么和 B 段相比之下 A 段的旋律起伏要小一些。假如是你远离家乡、漂泊在外，你的心情是怎样的啊？（低落、寂寞、惆怅 ）那么应该用怎样的力度来演唱啊？（弱、柔和 、低沉的声音来演唱） 总结：第一段旋律比较平缓、柔和。力度中强。第二段旋律7 / 7 起伏比较大，力度强一些。 11根据情绪变化完整唱全曲（两段）注意渐强渐弱记号 四、拓展延伸开阔视野 简介克罗地亚国家的地理位置、主要建筑和风景旅游地（多