《蘑菇该奖给谁》课堂实录及反思

1 / 5 蘑菇该奖给谁课堂实录及反思 蘑菇该奖给谁课堂实录及反思 课文部分内容 : 晚上 ,兔妈妈提着一大篮蘑菇回来，问 :“ 你们今天谁跑得最出色 ?我奖给他一个最大的蘑菇 !” 小黑兔得意地说 :“ 今天我参加跑步比赛 ,得了第一名 !” 小白兔难为情地说 :“ 今天我参加跑步比赛 ,落在后面了 .” “ 你们今天都跟谁比赛了？ ” 兔妈妈问。 “ 我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！ ” 小黑兔说。 “ 我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。 ” 小白兔说。 小黑兔不服气地说： “ 今天我跑步比赛得了冠军，为什么把大蘑菇奖给小白兔？ ” 兔妈妈说： “ 因为他敢和高手比呀！ ” 教学设想： 本文第二自然段中有一句兔妈妈说的话： “ 你们今天谁跑得最出色？我奖给他一个最大的蘑菇！ ” 在课堂教学中，我突发其想，何不抓住 “ 最出色 ” 这一词来展开教学？通过精读感悟，让学生更加深刻地 2 / 5 理解最后一句话的含义。 不知道你们有没有和我一样的感受，我已经不止一次了，有时在上课的时候，会突然间改变我在备课时的教学设计， 课堂上一个灵感也会让教学变得更为生动，同时会达到一种你所预想不到的效果。 课堂实录： 以下就是我在上蘑菇该奖给谁一课时的部分实录： 生读完第二自然段中兔妈妈说的话 师：兔妈妈说只要谁跑得最出色，就奖给他一个最大的蘑菇。那么，小朋友，你是怎么理解兔妈妈所说的 “ 最出色 ”呢？ 生：我觉得兔妈妈说的 “ 最出色 ” 就是跑步得第一名。 师：那我们就一起来看看兔妈妈的两个孩子，究竟谁跑得 “ 最出色 ” ？ （生自由读小黑兔和小白兔说的话） 师：小 黑兔那么 “ 得意 ” 是为什么？ 生：因为小黑兔参加跑步比赛得了第一名。 师：那再看看小白兔呢？ 生：小白兔十分难为情，因为他跑步比赛落在后面了。 师：（手拿蘑菇图片）那既然是小黑兔得了第一名，也就是他跑得最出色了，那应该把蘑菇奖给他吧！ 3 / 5 （生都举手，连声说： “ 不同意。 ” ） 师（故作惊讶）：咦，跑了第一名还不出色吗？为何不奖励给小黑兔呢？再读读课文，找找有关句子。 生 1：因为小黑兔他跟乌龟 赛跑，兔子和乌龟赛跑当然是兔子快了，所以小黑兔跑过了他一点也不稀奇！ 生 2：因为小白兔和骏马赛跑，骏马比兔子跑得快，骏马和兔子比的话，骏马是跑步高手。（结合看课件动画，两兔子比赛情景） 和高手比才是最棒的。 师：是呀，所以当兔妈妈把最大的蘑菇奖给小白兔时，小黑兔如何？他认识到这点吗？ 生：他很不服气，因为他不明白为何自己得了第一名，妈妈却将大蘑菇奖给小白兔。 师：对，小朋友，刚才兔妈妈认为怎样是 “ 最出色 ” 的？ 跑步得第一名，也就是看重的是速 度，可兔妈妈这么做， 他现在认为怎样才是 “ 最出色的 ” ？ 生：兔妈妈现在认为 “ 敢和高手比 ” 是 “ 最出色 ” 的。 师：是呀，和低手比，即使得了第一名也不稀奇，跟高手比，能叫人奋起直追，促使自己的能力不断提高，而且 “ 敢和高手比 ” 是需要勇气 和决心的。现在小黑兔明白这个道理了吗？ 4 / 5 生再读兔妈妈说的话。 反思 本教学片段由开始 “ 兔妈妈认为谁最出色 ” 就奖励谁，到最后却奖励给了输了比赛的小白兔，那么兔妈妈的奖励是否有错呢？ 我 在教学中较注重培养学生的自主学习意识，注重发挥学生学习主体的作用，紧紧围绕 “ 谁最出色，蘑菇就奖给谁 ” 这一核心展开 教学，引导学生读、思、议、全面参与学习过程，从而培养了他们分析问题，解决问题的能力，达到了阅读教学中“ 自读自悟 ” 的 境界。同时针对低年级学生特点和教材特点，引导学生共同探讨，通过结合看课件动画，再现小白兔、小黑兔比赛情景，让课文中 的文字和图片 “ 活 ” 起来了，也为解决本课重点（蘑菇为什么奖给小白兔）和突破难点（小白兔和骏马赛跑虽败犹荣）作了铺垫， 再让学生读 读，找找，层层深入，自行找到问题的答案，从而使他们充分地认识到；兔妈妈的奖励不单单是看重速度，他更看重的 是什么呢？ “ 敢和高