《认识人民币》复习课教学设计

1 / 16 认识人民币复习课教学设计 认识人民币复习课教学设计 教学目标： 1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。 2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。 3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、勤俭节约等教育。 教学准备：人民币、课件、学具商品、纸币玩具 课前谈话： 今天老 师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用 来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想存进更多的好习惯，是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。 生：钱 师：我们用的钱叫什么？ 生：人民币 小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。（存 ） 2 / 16 一、导入 同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游 游玩数学大观园，老师当导游，同学们都是游客，来，坐好了，我们出发 吧！ 笛笛 汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家来到数学大观园。数学大观园分为 4 个区，一起来认一认（课件出示）：数字区、图形区、统计区、实践与应用区。今天我们重点参观数字区中的 “ 人民币馆 ” ，复习人民币的认识。（板书课题） 人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！ 二、认一认 师：我们先参观人民币展厅，这么多展品呀！课件出示：认一认，有哪些面值的人民币呢？ （生开火车回答） 师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？ 生 1：我想到人民币的单位：元、角、分 生 2： 1 元 10角 1 角 10 分 生 3：我还想到了 1 元 100分 师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。 生齐： 1 元 10角 1 角 10 分 3 / 16 师：刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：单位），联想记忆，的确是一个很好的学习方法，好样的！（存 ） 三、换一换 师：出了展厅，咱们再去 “ 人民币兑换室 ” 瞧瞧，好吗？ 生：好！ 师：可是 ，同学们会换钱吗？ 生：会！ 师：好，快进兑换室体验一下吧！（课件出示） 1、换一换 7 元 =_角 50角 =_元 7 元 6 角 =_角 16角 =_元 _角 30角 =_分 23角元角 2、换不同面值的人民币 师：这儿有一张面值是 100元的人民币，你能换成其它面值的人民币吗？ 生：能 师：听好要求：可以换多少张 50元的？多少张 10元的？多少张 20元的？ 生：可以算 2 张 50 元的，可以换 10 张 10 元，也可以换 5 张 20元的。 师：一张 20元的钱可以怎样换？ 4 / 16 生 1：可以换 2 张 1 元的。 生 2：可以换 4 张 5 元的。 生 3：还可以换 1 张 10元， 2 张 5 元。 师：下班后，老师要坐环城车回家，得需要多少钱？ 生： 1 元 师：可是，我带的钱中，面值最小的是 5 元，我该怎么办？ 生 1：可以把钱换成 5 张 1 元的。 生 2、也可以换成 3 张 1 元和 2 张 2 元的钱 师：在换钱的过程中，同学们边听边思考，认 真听，动脑想，同学们真会学习！（存 ） 四、算一算 小朋友们坐好了，我们又要出发了。咦，这是什么地方。（课件出示：人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！ 师：谁来介绍一下商品的价格 （生介绍） 师：你会算钱吗？ 师：考考你，要说出是如何算出来的。 问题一：买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少钱？ 生： 3 元 +1元 4 元 5 / 16 问题二：买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱？ 生 1： 8 角 +4 元 9 角 5 元 7 角，我是这样想的： 8 角+9 角 17角 1 元 7 角， 1 元 7 角 +4元 7 元 7 角 生 2：在算 “8 角 +4 元 9 角 ” 时，还可以这样算： 4 元9 角 49角， 8 角 +49 角 57角 5 元 7 角 师：在算加法时，要注意什么？ 生 1：单位相同才能相加 生 2：元加元，角加角，角相加满十，向元进 1 问题三：拿 1 元钱买一把尺子，找回多少钱？ 生： 1 元 10角， 10角 -8 角 2 角 问题四：一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？ 生 1： 5 元 2 角 -1 元 8 角 3 元 4 角，先用 2 角 -8 角不够减，向元借 1 元是 10角， 2 角 -8 角 4 角 4 元 -1 元 3 元，3 元 +4角 3 元 4 角 生 2： 5 元 2 角 52角， 1 元 8 角 18角， 52 角 -18角 34角 3 元 4 角 师：比较哪种方法简单。 小师：在算钱时，一定要注意什么？ 生 1：元 +元，角 +角元 -元，角 -角 6 / 16 生 2：单位相同才能相加减 师：小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！（存 ） 问题五：买一本书和一个转笔刀， 5 元钱够吗？ 生：够 师：，应找 回多少钱？ 师：想一想：可以先算什么，再算什么？把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说。 （学生先独立完成，然后同桌交流） （老师巡视，了解学生书写和同桌交流情况，并给学生存 ） 全班交流： 方法一：先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。 3 元 +1元 8角 4 元 8 角 5 元 -4 元 8 角 2 角 方法二：先算买一本书后还剩多少钱，再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱。 5 元 -3 元 2 元 2 元 -1 元 8 角 2角 师：小朋友们能用不同的方 法解决问题，真棒！（存 ） 问题六：买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱？ 生：一个文具盒大约 5 元，一盒彩笔大约 5 元，买这两样东西大约需要 10元。 7 / 16 师：我带着 10元去买这两件东西，可以吗？ 生：不可以，钱不够。买东西时应该多带点儿钱。 师：刚才老师提了这么多问题，小朋友们都能顺利解决。接下来，小朋友们能不能当小老师，提出问题，请你的伙伴来解决呢？ 学生活动（我来问，你来答）：生当小老师提问，小老师指名回答 师：小朋友们能积极提出问题，善于 提问，发现问题，是我们学习数学必不可少的。（存 ） 五、买一买 师：我们的旅游将要结束了，最后是游客自由购物的时间，购物要用什么？（钱），请小朋友们拿出课前发的纸币玩具，在购物活动中，我们用它来充当人民币好吗？我发现有个小朋友这样对待人民币了，（做揉搓状）可以吗？ 生：他这样做不对，人民币上有国徽，我们应该尊敬它，爱护它 师：是呀，我们一定要爱护人民币。 小朋友们拿好自己的钱，我们的购物活动就要开始了，听好要求：老师当营业员，我这里商品的种类和价格与大屏幕上 相同，每个游客可以自由选择一种或两种物品，先想好需要花多少钱，应该找给你多少钱？想好了，就可以购买了。 （学生购物活动） 8 / 16 师：老师用 7 元钱买了两件东西，你能知道我买的什么吗？ 六、想一想 小朋友们，我们的旅游结束了，通过参观 “ 人民币馆 ” ，人民币的认识这一单元，你还有不明白的问题吗？请你静静的想一想。 七、说一说 师：说一说我们旅游的收获吧！ （看着板书，小朋友们一起说收获，边总结边完成知识树） 师：看我们的课堂储蓄罐里的收获吧， 老师为你们存了这么多的好习惯，小朋友们太棒了！我要送给大家一个存钱罐，希望小朋友们平时节约用钱，把钱一点点的积攒起来，做一些有意义的事情！ 小学邢彩霞 教学目标： 1、让学生进一步认识各种不同面值的人民币、人民币的单位以及元、角、分之间的进率和不同面值人民币的互换。 2、培养学生用不同策略解决实际问题的能力，学会合理用钱，进而学会用数学的眼光去观察生活。培养学生思维的灵活性以及与他人合作的能力。 3、培养学生良好的学习习惯，使学生受到爱护人民币、9 / 16 勤俭节约等教育。 教学准备：人民币、课件、学具商品、纸币玩具 课前谈话： 今天老师给小朋友们带来一个课堂储蓄罐，老师把小朋友们上课时的好习惯用 来表示，咱们把好习惯一个一个的存进课堂储蓄罐里，小朋友们一定想存进更多的好习惯，是吧？先来猜一个谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书、买纸、买玩具，都要用到它。 生：钱 师：我们用的钱叫什么？ 生：人民币 小朋友们回答问题的声音真响亮，存进一个好习惯之星。（存 ） 一、导入 同学们喜欢旅游吗？今天，我们进行一次特殊的旅游 游玩数学大观园，老师当导游，同学们都是游客，来，坐好了，我们出发吧！ 笛笛 汽车跑的真快，数学大观园到了，欢迎大家来到数学大观园。数学大观园分为 4 个区，一起来认一认（课件出示）：数字区、图形区、统计区、实践与应用区。今天我们重点参观数字区中的 “ 人民币馆 ” ，复习人民币的认识。（板书课题） 10 / 16 人民币馆里知识丰富，很有趣味，咱们快点儿进去看看吧！ 二、认一认 师：我们先参观人民币展 厅，这么多展品呀！课件出示：认一认，有哪些面值的人民币呢？ （生开火车回答） 师：通过认一认，你又想到了人民币的哪些知识？ 生 1：我想到人民币的单位：元、角、分 生 2： 1 元 10角 1 角 10 分 生 3：我还想到了 1 元 100分 师：元、角、分是人民币的单位，它们之间的换算大家一定要牢记呀，让我们再一起牢牢的记一遍。 生齐： 1 元 10角 1 角 10 分 师：刚才，你们由认人民币又想到了人民币的单位和换算（板书：单位），联想记忆，的确是一 个很好的学习方法，好样的！（存 ） 三、换一换 师：出了展厅，咱们再去 “ 人民币兑换室 ” 瞧瞧，好吗？ 生：好！ 师：可是，同学们会换钱吗？ 生：会！ 师：好，快进兑换室体验一下吧！（课件出示） 11 / 16 1、换一换 7 元 =_角 50角 =_元 7 元 6 角 =_角 16角 =_元 _角 30角 =_分 23角元角 2、换不同面值的人民币 师：这儿有一张面值是 100元的人民币，你能换成其它面 值的人民币吗？ 生：能 师：听好要求：可以换多少张 50元的？多少张 10元的？多少张 20元的？ 生：可以算 2 张 50 元的，可以换 10 张 10 元，也可以换 5 张 20元的。 师：一张 20元的钱可以怎样换？ 生 1：可以换 2 张 1 元的。 生 2：可以换 4 张 5 元的。 生 3：还可以换 1 张 10元， 2 张 5 元。 师：下班后，老师要坐环城车回家，得需要多少钱？ 生： 1 元 师：可是，我带的钱中，面值最小的是 5 元，我该怎么办？ 生 1：可以把钱换成 5 张 1 元的。 12 / 16 生 2、也可以换成 3 张 1 元和 2 张 2 元的钱 师：在换钱的过程中，同学们边听边思考，认真听，动脑想，同学们真会学习！（存 ） 四、算一算 小朋友们坐好了，我们又要出发了。咦，这是什么地方。（课件出示：人民币应用室）咱们进去瞧瞧吧！ 师：谁来介绍一下商品的价格 （生介绍） 师：你会算钱吗？ 师：考考你，要说出是如何算出来的。 问题一：买一本故事书和一支圆珠笔一共需要多少 钱？ 生： 3 元 +1元 4 元 问题二：买一把尺子和一个文具盒一共需要多少钱？ 生 1： 8 角 +4 元 9 角 5 元 7 角，我是这样想的： 8 角+9角 17角 1 元 7 角， 1 元 7 角 +4元 7 元 7 角 生 2：在算 “8 角 +4 元 9 角 ” 时，还可以这样算： 4 元9 角 49角， 8 角 +49 角 57角 5 元 7 角 师：在算加法时，要注意什么？ 生 1：单位相同才能相加 13 / 16 生 2：元加元，角加角，角相加满十，向元进 1 问题三：拿 1 元钱买一把尺子，找回多少 钱？ 生： 1 元 10角， 10角 -8 角 2 角 问题四：一个转笔刀比一盒彩笔便宜多少钱？ 生 1： 5 元 2 角 -1 元 8 角 3 元 4 角，先用 2 角 -8 角不够减，向元借 1 元是 10角， 2 角 -8 角 4 角 4 元 -1 元 3 元，3 元 +4角 3 元 4 角 生 2： 5 元 2 角 52角， 1 元 8 角 18角， 52 角 -18角 34角 3 元 4 角 师：比较哪种方法简单。 小师：在算钱时，一定要注意什么？ 生 1：元 +元，角 +角元 -元，角 -角 生 2：单位相同才能相加减 师：小朋友们在课堂上积极动脑，解决问题，真好！（存 ） 问题五：买一本书和一个转笔刀， 5 元钱够吗？ 生：够 师：，应找回多少钱？ 师：想一想：可以先算什么，再算什么？把算式写下来，然后把你的想法和同桌说一说。 （学生先独立完成，然后同桌交流） 14 / 16 （老师巡视，了解学生书写和同桌交流情况，并给学生存 ） 全班交流： 方法一：先算一共花了多少钱，再算应找回多少钱。 3 元 +1元 8角 4 元 8 角 5 元 -4 元 8 角 2 角 方法二：先算买一本书后还剩多少钱，再算用剩下的钱买转笔刀应找回多少钱。 5 元 -3 元 2 元 2 元 -1 元 8 角 2角 师：小朋友们能用不同的方法解决问题，真棒！（存 ） 问题六：买一个文具盒和一盒彩笔大约需要多少钱？ 生：一个文具盒大约 5 元，一盒彩笔大约 5 元，买这两样东西大约需要 10元。 师：我带着 10元去买这两件东西，可以吗？ 生：不可以，钱不够。买东西时应该多带点儿钱。 师：刚才老师提了这么多问题，小朋友们都能顺利解