一年级《一粒种子》教学设计.doc

一年级一粒种子教学设计一年级一粒种子教学设计【教材依据】一粒种子是北师大版一年级第二册第四单元“植物”的第二篇主体课文。 设计理念：本课设计“以生为本，以读为主”，以多种形式的朗读和有效合作学习，使学生了解种子的成长过程，感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量。同时，适时引导学生谈谈这粒种子出土后的所见所闻，体会种子看到光明世界的激动与兴奋。教材分析：一粒种子是一篇说明科学知识的童话故事，以拟人的手法写在春风吹拂下，地里的种子苏醒过来，又写了种子与蚯蚓的关于泥土外面世界的谈话，最后写种子终于勇敢地冲破土层，跃出地面，欢快地迎接光明世界。文中表现了种子生命的伟大和对光明的追求，同时也说明了种子发芽的条件：合适的温度，土壤，水分，空气。学情分析：1.这篇课文篇幅较长，学生读起来较困难。教师要调动学生积极性，充分使用所有识字方法识字，多采用集体读的方式，让学生尽快熟悉课文，然后在采用自读、同桌和小组合作读的方式读准、读通课文。2.课文重难点突破：让学生通过读文知道种子生长发育的过程和条件是重点，结合课后问题来牵引，通过读书、探究、找关键词句的方法突破。感受种子对美好、光明世界的向往之情为本课教学的难点，可以让学生多读、多思考、多感悟来突破，教师注意恰当地引导。教学目标： 1.巩固本课的词语。2.了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。3.能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力。重点：1. 有感情地朗读课文。2. 感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。难点： 感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。教学准备： 课件 手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰） 第二课时教学过程：一、 复习巩固、引入新知1. 同学们唱的春天在哪里真好听，我想：种子也一定很想听一听。这节课我们继续来学习一粒种子。大家和老师一起写课题好吗？师板书，生书空。2.老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。点名读开火车读引导学生区别渴、喝教师对学生的回答及时评价。二、 精读理解、感悟主旨1. 出示问题及学习要求种子是怎样看到外面的世界的？要求： （1）认真读问题。（2）带着问题轻声读课文，边读边思考。（3）最后可以和同桌交流 教师点名回答。2. 引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出？指导学生读“挺一挺”的句子。出示句子。一粒种子睡在泥土里。它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。 师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。不信，你试试。 师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。 种子听了很高兴，又把身子挺一挺。 种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”过渡语：同学们读句子很厉害，老师有一个难题要考考大家，请看要求。 3小组合作完成表格。要求：1.组长分配任务。2.组员有序完成任务，记录员作好记录。3.全组完成表格。 一 粒 种 子 原因 挺一挺 我的感受 学生小组合作学习，教师巡视。 小组汇报。 学生以小组为单位汇报时，教师适时引导：种子为什么一次又一次的问？说明了什么? 外面有多热闹，你从哪儿知道的？指导学生在读种子第三次、第四次“挺一挺”的句子，感悟种子对外面世界的强烈向往。 通过学习文中“挺一挺”的句子，你知道种子发芽都需要那些条件？ 学生积极回答。 师总结： 种子的成长需要泥土、适宜的温度、水分、松土、空气。这粒种子就是这样挺出地面看到外面的世界的。 过渡语:接下来就让我们演一演这粒快乐的可爱的种子吧！3. 邀请同学分角色朗读，其他同学做动作。全班感受种子成长的过程，体会种子对光明世界的向往。 （ 一位女生扮演种子，一位男生扮演蚯蚓，另一位学生扮演旁白者）三、 拓展延伸 能力提升过渡语：学生表演完，师随机采访“小种子”：师出示：我会说你破土而出，看到了些什么？想说些什么呢？其他的“小种子们”你们又看到了些什么？想说些什么？师出示