《郑和远航》教学设计（苏教版）

1 / 5 郑和远航教学设计（苏教版） 莲山课 件 m郑和远航教学设计（苏教版） 作者：佚名转贴自：本站原创点击数： 403 郑和远航教学设计（苏教版） 教学准备：录音机、投影仪。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 1同学们都知道哥伦布在 1492 年发现了新大陆，可你们知道吗？我国早在明代就有一位著名的航海家，第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年！它的名字叫郑和。 2揭示课题，质疑。 今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。 补 充板书： 26 郑和远航 看到课题，你想知道什么呢？ （郑和是什么样的人？郑和远航到底有多 “ 远 ” ？远航途中发生了哪些事情？ 二、初读课文 1同学们带着刚才的问题自读课文，试着从课文中找找答2 / 5 案。 （学生读书，教师巡视指导） 2组织反馈交流，了解课文内容。 3逐段指名朗读 （同学之间相互评议） 4 自学生字，认读由生字组成的词语。 （ 1）学生自由组合，展开交流，教师巡视，参与学习。 （ 2）反馈学习体会。 5练读词语。（出示投影片） 指名读 ,小组读 ,抽读。 6 这篇课文运用了许多生动形 象的词语，你读书时读懂了哪些词语的意思？ 7反馈理解词语的情况。 8小结：这节课我们通过朗读初步感知了课文内容，课文也读得通顺、流利了，下节课我们继续学习课文，和郑和一起经历一次远航。 三、作业 1抄写生字。 2朗读课文。 第二课时 3 / 5 一、自读课文 思考：如果把全文分成两段，可以怎么分？ 1反馈：说说这样分的理由。 第一段（ 1 5）：写郑和第一次远航。 第二段（ 6 7）写郑和共有七次远航。 这样分段，可以看出全文的内容重点和写作特点。 2默读第 1 5 自然段，根据 “ 扬帆起航 ” 、 “ 友好交往 ” 、“ 战胜凶险 ” 三个标题把第一段分成三个层次。 3组织反馈。 二、精读课文 1自学第 1-3 自然段，思考： （ 1）郑和第一次远航的时间和地点是什么？ （ 2）为什么把远航的大船叫做 “ 保船 ” ？ 反馈，交流。 指导朗读。 出示投影片： 将近中午，身材魁梧的郑和健步走上指挥船。他双手抱拳向岸上的人群告别，接着高举起令旗，大声喊道： “ 起航！ ” a练读，体会应该读出什么语气。 b角色表演。 2自学第 4、 5 自然段。 （ 1）分组讨论： 4 / 5 郑和在航行中和各国进行了哪些友好交往？他们在途中遇到哪些困难，又是如何克服的？ （ 2）指导朗读。 练读第 4 自然段，在读中体会文字中流露出来的友好之情。 哪些词语表现了航行的凶险？找出来读一读。 面对危难，郑和有什么表现？ 组织讨论，反馈。 三、略读第 6、 7 自然段 1学生自由朗读，边读边思考体会： 读了这两个自然段，你对郑和的形象又有了哪些新的了解？ 2讨论：为什么略写其余六次远航？ 3郑和远航有什么重要意义？ 4组织学生反馈、交流。 四、总结全文 1有感情地朗读全 文。的主要内容 2你能试着概括全文的主要内容吗？ 3分小组反馈，交流。 4总结：我们和郑和一起经历了一次重大的远航，在众多欢呼声中 “ 扬帆起航 ” ，途中和各国友人 “ 友好交流 ” ，一次又一次 “ 战胜凶险 ” ，真是令人回味无穷啊！我们还感受到以郑和为代表的中国古代人民的开拓、探索精神，作为炎5 / 5 黄子孙，我们为此而感到骄傲。 五、作业 1完成习字册上的练习。 2写一