《阿房宫赋》导学案（第一课时）

1 / 5 阿房宫赋导学案（第一课时） 文 章来源 m 宝鸡市东风路高级中学导学单 年 级：高二班级：小 组：姓名： 创建人：张婧使用时间： 课 题 阿房宫赋 学习目标 1、理解并积累常见文言词语的含义和用法。 2、感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 学习重点 理解并积累常见文言词语的含义和用法。 方法指导 诵读法、问题探究法 流 程 笔记栏 第一课时 一、自主学习 1、知人论世：杜牧（ 803852），字牧之，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太2 / 5 和二年（ 828）进士，授弘文馆校书郎。文人耿介，不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定孙子兵法十三篇，人称其有 “ 王佐之才 ” 。文学上主张 “ 文以意为主，以气为辅，以辞采章句 为兵卫 ” ，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称 “ 小李杜 ” （李白和杜甫称 “ 老李杜 ” ）。 2、 “ 赋 ” 作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，文心雕龙 诠赋说： “ 赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。 ” 体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。 “ 铺采摛文 ” 指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调 式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。 3、朗读课文，结合注释疏通文意。 二、自我检测 梳理文章第一二段 重点词语解释 3 / 5 （ 1）六王毕，四海一（） （ 2）盘盘焉，囷囷焉（） （ 3）不霁何虹（） （ 4）绿云扰扰，梳晓鬟也（） （ 5）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 () （ 6）而气候不齐（） （ 7）杳不知其所之也（） （ 8）雷霆乍惊（） 词类活用 （ 1）六王毕，四海一 () （ 2）北构而西折：（） （ 3）廊腰缦回 () （ 4）檐牙高啄 () （ 5）蜂房水涡：（） （ 6）未云何龙：（） （ 7）不霁何虹：（） （ 8）辇来于秦 () （ 9）朝歌夜弦 () （ 10）鼎铛玉石 () （ 11）金块珠砾 () 三、合作探究 1 阅读第一段根据提示用文中语句填空 4 / 5 阿房宫建造历史背景 :（） 阿房宫面积之大地域之广 :（） 阿房宫楼阁之高 :（） 阿房宫楼台之多 :（） 人们进入阿房宫内部的感受 :（ 2、作者描写阿房宫建筑运用了（）手法 3 概括第一段内容 a 细 写阿房宫的 :（） b 用一两个词概括阿房宫建筑的特点 :（ 阅读第二段 “ 朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。 ” 这一节运用了（，）手法极显宫女之（）， 宫廷生活之（）。 四、课堂达标 翻译第一、第二段 五、拓展提升（作业） 古今异义 （ 1）直走咸阳 5 / 5