《青山处处埋忠骨》

1 / 5 青山处处埋忠骨 青山处处埋忠骨教学设计 一、谈话导入： 1、同学们，本单元，我们认识了伟大领袖毛泽东，通过前面几篇课文的学习，谁来简单谈谈你对毛泽东的认识？ 学生自由交流 2、是啊，毛泽东是一个伟大的领袖和诗人，领袖也是人，他也有普通人的喜怒哀乐。今天这节课，就让我们一起走进主席的内心，感受他作为普通人的情感世界，请大家齐读课题。 二、检查预习 1、课前，老师让同学们预习了课文，谁来说说，课文讲了一件什么事？ 学生交流课文的内容：毛泽东的爱子毛岸英在抗美援朝战争中光荣牺牲后，毛 泽东极度痛苦的心情和队毛岸英遗体归葬的抉择过程。 三、交代背景，进入课文 1、在青山的掩映下，让我们再次回顾抗美援朝战争。（教师出示抗美援朝的音像资料） 教师激情交代背景： 1949 年 10 月 1 日，新中国成立了，不仅我国人民激动自豪，全世界热爱和平的人们高兴万分。可2 / 5 是，一向推行强权政治的美国却坐立不安，妄想吧新生的中国扼杀在摇篮中。 1950 年 6 月，美国公然发动了朝鲜战争，并把战火烧到了我国东北边境，严重威胁新中国的安全。1950 年 8 月，党中央作出了 “ 抗美援朝、保家卫国 ” 的决定，在彭德怀的指挥下同朝鲜人民并 肩作战，最终取得了胜利。然而在战争中，志愿军付出了巨大的牺牲，约有 12 万志愿军长眠在异国的土地上，其中就有毛泽东同志心爱的长子 毛岸英。 2、（出示毛岸英的照片和资料）大家看，这就是毛岸英同志。 四、感悟理解课文： 1、同学们，人生最大的痛苦莫过于老年丧子，儿子牺牲的消息对主席来说简直就是噩耗，如果让你用一个词语来概括主席此时的心情，你想用什么词语？ 学生自由交流 2、老是觉得主席丧失爱子的痛是无法用言语来表达的。那么课文中的哪些句子可以看出主席此时悲伤的心情？课前，大家都做了预习，谁来简单交流 一下自己的感受？ 3、学生自由交流： （ 1） “ 毛泽东整整一天没说一句话， 原封不动的放在那里。 ” 一位将近 60 岁的老人，听到爱子牺牲的噩耗，不说话，不吃饭，只是不住的抽烟，谁不为之难受？我们该怎么样读这3 / 5 句话？应抓住哪些重点词？（放慢语速、低沉、悲伤的语气） 齐读本短话 （ 2） “ 岸英是他心爱的长子。 这次怎么会？ ” A、这是老人对爱子的回忆，岸英的成长中经历了许多磨难，与主席聚少离多，以前都能平安归来，然而这次真的不能回来，老人不敢相信也不愿相信这是真的，反映了主席的无比悲痛。 B、同学们，主席和岸英聚少离多，为什么还要将儿子送到枪林弹雨的战场？ （ 3） “ 岸英，岸英 ” 主席喃喃着。 这是对毛主席的语言、动作的描写，他反复呼唤儿子的名字，不愿意相信爱子已死，一声一声想把儿子唤醒。 4、这种种表现足以体现伟人的凡人情怀。（板书：凡人情怀） 5、就是在这样痛不欲生的情况下，两封接踵而至的电报却使主席面临一次重大的抉择。请同学们有感情的朗读读一读主席艰难抉择的过程。简单谈一谈自己的感悟。 6、你觉得主席选择的心理过程是怎样的？就让我们一起读一读这份痛苦、矛盾的心情吧。 7、同学 们，中国人最讲究魂归故里，朝鲜战争中牺牲了那么多的展示，不可能将他们一一带回国安葬，作为主席，必须带好头，吧岸英葬在朝鲜，为老百姓做出榜样，这样也能增进中超两国人民的友谊，所以，痛苦的抉择之后，毛主席4 / 5 签下了这样的一句话： “ 青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还。 ” 8、请大家齐读这句话，谈一谈自己的体会。 这充分显示了他作为无产阶级革命家博大的胸怀。（板书：博大胸怀） 9、同学们，做出这样的抉择，主席是痛苦的，因为他不是第一次面对亲人的死亡，他曾经有 6 个亲人都为中国的战争献出了宝贵的生命。请大家看，这就是资料 。看得到这段资料，你想说点什么呢？ 10、所以，痛苦的抉择之后，电文稿下是被泪水打湿的枕巾。这一夜，对于主席来说，是个不眠之夜，透过这句话，你仿佛看到了什么？听到了什么？ 学生自由交流。 11、我们仿佛看到夜深人静的时候，一位慈爱的父亲在床上辗转反侧，仿佛听到漫漫长夜，一位慈爱的父亲在床上失声痛哭。 五、拓展升华感受 1、 12 年后，岸英的妻子思齐第一次奔赴朝鲜为岸英扫墓时，此时的主席已近七十，七十岁的老人这样说： “ 思齐，到了那，要告诉岸英，你也是代表我去给他扫墓的；告诉他，我们去晚了；告诉他，我无 法去看他，请他原谅；告诉他，爸爸想他爱他！ ” 听到这里，你想说点什么？ 5 / 5 2、此时千言万语都变得苍白无力，他是一个平凡的父亲，因为他深爱自己的孩子，他是一个伟大的领袖，因为他的心里藏着千千万万的子民，让我