一年级汉语拼音jqx优秀教学案例.docx

一年级汉语拼音j q x优秀教学案例一、教材分析义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课j q x，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母j q x及它们的书写笔顺、占格位置，j q x与韵母的拼读练习，j q x与相拼省略上两点的规则;第二部分读带有j q x音节的词语和儿歌;第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。二、本节课教学目标1.学会j q x三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。2.初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。3.学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。三、教学重点、难点1.重点：j q x的三拼练习和上两点省写规则。2.难点：上两点省写规则。四、教学过程(一)创设情境，复习旧知1.复习声母，区分b p d，为下面记住q做铺垫。师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧!(1)课件出示：b p d。师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。(b p d 都是由一竖和一个半圆组成的。)谁来所说它们有什么不同?(2)手势做拼音操，巩固字母的形。师：看大家那么会观察，就再来做个“猜一猜”的游戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看谁的反应最快。(二)学习声母j1.学习声母j的音和形。(1)师：小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友?(课件出示j q x的卡通形象)(2)教师引导学习j，课件出示母鸡配上j的图片师：图上画着什么?你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗?生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。(3)师小结：是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。(板书：j)(4)师范读，学生边听边仔细看。(5)学生试读，及时纠正学生的错误发音。(6)开小火车读，齐读。2.记住j的形。(1)看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗?生1：“j”像一只伸着脖子的鸡。生2：上面的“”就像鸡头上的蝴蝶。(2)引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。生：竖弯加点j j j，鸡追蝴蝶j j j ;黄毛小鸡j j j 。3.书写声母j。(1)学生仔细观察拼音格，说说你认为j该怎么写?(先说占哪几格，再说笔顺)(2)师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。4.师小结：小朋友们真能干，不仅会读j ， 还会认、会写，和j交上了朋友。(三)小组合作学习声母q和x1.师：仔细观察两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。2.学生试读，教师正音。开小火车读，齐读。3.教师巡视学生合作学习的情况，相机指导。(1)学习声母q。A、学生根据“七只气球”判断q的读音。B、正音：小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。C、比较q和j的读音，总结出j不送气，q送气。D、学生借助图形自编顺口溜，记住q的形。(左上半圆q q q ， 像个9字q q q )E、书写q：观察田字格的位置，描一描，写一写。(2)学习声母x。A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。B、用多种方式练读x。C、学生借助图形自编顺口溜，记住x的形。(刀切西瓜x x x ; 像个叉叉x x x 。)D、书写字母，学习新笔画，强调x的笔顺，学生练写。(四)学习j、q、x与的拼音1.出示jiji ，指导拼读。提示“j”是声母，要读得轻而短。比较声母j与音节ji的读音不同。(双轨火车对比读)2.请学生上台加上声调，当小老师带领小朋友读。(注意加声调时“”字的点要去掉)3.读儿歌巩固音节：j，我有一只小花鸡。j，今年我上一年级。j，汽车上面真拥挤。j，弯腰来把鞋带系。4.出示音节q、x，指名拼读，带调拼读。5.读儿歌巩固音节：一二三四五六七，小朋友们站整齐。大家一起做早操，天天锻炼身体好。(五)学习上两点省写规则1.师：看，老师又请出了几对朋友。板书：jjuqquxxu(1)请大家大声地拼拼看，你发现什么问题了吗?(学生说出上两点不见了，就在后面的u上涂上红色，引起学生的注意)(2)师：这是怎么回事呢?原来j q x带小i出去玩，小也要去，急得直哭，j q x说：“别哭，别哭，你先擦掉眼泪，我们就带你去。”小听了忙擦掉眼泪，拉着j q x的手出去玩了。师：大家要记住j q x和拼出的音节，要去掉上的两个点。老师教你们一个口诀：小见了j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。“眼泪”是什么呀?(生：上的两个点。)2.回归整体，再次拼读巩固。师：记了口诀，你能把它们拼得更好了吗?A、练习拼读拼读音节，拼不好的地方多拼几遍。B、指名读、齐读、分组赛读。3.音节加入四声再次练习拼读。师：看，现在我给朋友ju戴上了帽子，你还认识它们吗?(j j j j)A、同桌一起大声拼一拼，拼不好的地方要互帮互助，建议大家带上手势读。B、看，我给qu和xu都戴上了帽子，像刚才那样，同桌先自己试试吧。q q q q 同桌读小组读齐读x x x x 同桌读男、女生读齐读一、教材分析义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课j q x，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母j q x及它们的书写笔顺、占格位置，j q x与韵母的拼读练习，j q x与相拼省略上两点的规则;第二部分读带有j q x音节的词语和儿歌;第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。二、本节课教学目标1.学会j q x三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。2.初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。3.学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。三、教学重点、难点1.重点：j q x的三拼练习和上两点省写规则。2.难点：上两点省写规则。四、教学过程(一)创设情境，复习旧知1.复习声母，区分b p d，为下面记住q做铺垫。师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧!(1)课件出示：b p d。师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。(b p d 都是由一竖和一个半圆组成的。)谁来所说它们有什么不同?(2)手势做拼音操，巩固字母的形。师：看大家那么会观察，就再来做个“猜一猜”的游戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看谁的反应最快。(二)学习声母j1.学习声母j的音和形。(1)师：小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友?(课件出示j q x的卡通形象)(2)教师引导学习j，课件出示母鸡配上j的图片师：图上画着什么?你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗?生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。(3)师小结：是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。(板书：j)(4)师范读，学生边听边仔细看。(5)学生试读，及时纠正学生的错误发音。(6)开小火车读，齐读。2.记住j的形。(1)看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗?生1：“j”像一只伸着脖子的鸡。生2：上面的“”就像鸡头上的蝴蝶。(2)引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。生：竖弯加点j j j，鸡追蝴蝶j j j ;黄毛小鸡j j j 。3.书写声母j。(1)学生仔细观察拼音格，说说你认为j该怎么写?(先说占哪几格，再说笔顺)(2)师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。4.师小结：小朋友们真能干，不仅会读j ， 还会认、会写，和j交上了朋友。(三)小组合作学习声母q和x1.师：仔细观察两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。2.学生试读，教师正音。开小火车读，齐读。3.教师巡视学生合作学习的情况，相机指导。(1)学习声母q。A、学生根据“七只气球”判断q的读音。B、正音：小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。C、比较q和j的读音，总结出j不送气，q送气。D、学生借助图形自编顺口溜，记住q的形。(左上半圆q q q ， 像个9字q q q )E、书写q：观察田字格的位置，描一描，写一写。(2)学习声母x。A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。B、用多种方式练读x。C、学生借助图形自编顺口溜，记住x的形。(刀切西瓜x x x ; 像个叉叉x x x 。)D、书写字母，学习新笔画，强调x的笔顺，学生练写。(四)学习j、q、x与的拼音1.出示jiji ，指导拼读。提示“j”是声母，要读得轻而短。比较声母j与音节ji的读音不同。(双轨火车对比读)2.请学生上台加上声调，当小老师带领小朋友读。(注意加声调时“”字的点要去掉)3.读儿歌巩固音节：j，我有一只小花鸡。j，今年我上一年级。j，汽车上面真拥挤。j，弯腰来把鞋带系。4.出示音节q、x，指名拼读，带调拼读。5.读儿歌巩固音节：一二三四五六七，小朋友们站整齐。大家一起做早操，天天锻炼身体好。(五)学习上两点省写规则1.师：看，老师又请出了几对朋友。板书：jjuqquxxu(1)请大家大声地拼拼看，你发现什么问题了吗?(学生说出上两点不见了，就在后面的u上涂上红色，引起学生的注意)(2)师：这是怎么回事呢?原来j q x带小i出去玩，小也要去，急得直哭，j q x说：“别哭，别哭，你先擦掉眼泪，我们就带你去。”小听了忙擦掉眼泪，拉着j q x的手出去玩了。师：大家要记住j q x和拼出的音节，要去掉上的两个点。老师教你们一个口诀：小见了j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。“眼泪”是什么呀?(生：上的两个点。)2.回归整体，再次拼读巩固。师：记了口诀，你能把它们拼得更好了吗?A、练习拼读拼读音节，拼不好的地方多拼几遍。B、指名读、齐读、分组赛读。3.音节加入四声再次练习拼读。师：看，现在我给朋友ju戴上了帽子，你还认识它们吗?(j j j j)A、同桌一起大声拼一拼，拼不好的地方要互帮互助，建议大家带上手势读。B、看，我给qu和xu都戴上了帽子，像刚才那样，同桌先自己试试吧。q q q q 同桌读小组读齐读x x x x 同桌读男、女生读齐读一、教材分析义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册“汉语拼音”第6课j q x，包括以下几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母j q x及它们的书写笔顺、占格位置，j q x与韵母的拼读练习，j q x与相拼省略上两点的规则;第二部分读带有j q x音节的词语和儿歌;第三部分是认识五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。二、本节课教学目标1.学会j q x三个声母，读准音，记住形，能够正确书写。2.初步掌握j q x和相拼时，上两点省写的规则。3.学会j q x和单韵母的拼读，准确拼读三拼音节。三、教学重点、难点1.重点：j q x的三拼练习和上两点省写规则。2.难点：上两点省写规则。四、教学过程(一)创设情境，复习旧知1.复习声母，区分b p d，为下面记住q做铺垫。师：小朋友们，在拼音王国里，咱们已经认识很多朋友了，让我们再来和它们打打招呼吧!(1)课件出示：b p d。师：小朋友，瞧，这是三兄弟，让我们边读边观察它们都是由什么和什么组成的。(b p d 都是由一竖和一个半圆组成的。)谁来所说它们有什么不同?(2)手势做拼音操，巩固字母的形。师：看大家那么会观察，就再来做个“猜一猜”的游戏，这回老师做手势，大家一起来猜，看谁的反应最快。(二)学习声母j1.学习声母j的音和形。(1)师：小朋友真能干!今天老师又带来了三位新伙伴，想不想和它们交朋友?(课件出示j q x的卡通形象)(2)教师引导学习j，课件出示母鸡配上j的图片师：图上画着什么?你能根据图画的内容试着读一读这个字母吗?生：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。(3)师小结：是啊，它名字跟母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。(板书：j)(4)师范读，学生边听边仔细看。(5)学生试读，及时纠正学生的错误发音。(6)开小火车读，齐读。2.记住j的形。(1)看图启发想象，你能用什么好办法来记住“j”吗?生1：“j”像一只伸着脖子的鸡。生2：上面的“”就像鸡头上的蝴蝶。(2)引导学生用编不同的顺口溜或儿歌，发散学生思维。生：竖弯加点j j j，鸡追蝴蝶j j j ;黄毛小鸡j j j 。3.书写声母j。(1)学生仔细观察拼音格，说说你认为j该怎么写?(先说占哪几格，再说笔顺)(2)师范写，学生抄写字母，教师巡视，个别辅导。4.师小结：小朋友们真能干，不仅会读j ， 还会认、会写，和j交上了朋友。(三)小组合作学习声母q和x1.师：仔细观察两幅图，用刚才学习j的方法，四人小组合作学一学，认一认，写一写。2.学生试读，教师正音。开小火车读，齐读。3.教师巡视学生合作学习的情况，相机指导。(1)学习声母q。A、学生根据“七只气球”判断q的读音。B、正音：小老师带读，指名读，男女生赛读，齐读。C、比较q和j的读音，总结出j不送气，q送气。D、学生借助图形自编顺口溜，记住q的形。(左上半圆q q q ， 像个9字q q q )E、书写q：观察田字格的位置，描一描，写一写。(2)学习声母x。A、学生根据西瓜的图片得出x的读音。B、用多种方式练读x。C、学生借助图形自编顺口溜，记住x的形。(刀切西瓜x x x ; 像个叉叉x x x 。)D、书写字母，学习新笔画，强调x的笔顺，学生练写。(四)学习j、q、x与的拼音1.出示jiji ，指导拼读。提示“j”是声母，要读得轻而短。比较声母j与音节ji的读音不同。(双轨火车对比读)2.请学生上台加上声调，