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文档简介

一年级数学下册十几减9教案教学目标使学生初步学会计算十几减9。2培养学生初步的抽思象教学过程维能力。教学重点：使学生初步学会计算十几减9。教具准备：教学过程一、复习口算。9十39十79十49十69十99十29十9十82在括号里填上适当的数。9十129十139十149十19十169十17二、新授出示教科书P10的图。引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：19提问：如果没有图，要算1减9等于几，该怎样想?学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：9加6得1，1减9等于61可以分成9和6，1减9等于6；10减9等于1，l加等于6；1减等于10，再减4等于6。教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?同时板书得数“6”。2小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：要求套中了几个，该怎样列式?得多少?怎样想的?教师板书得数“”。3小结：今天我们学习的是什么内容?教师板书题。该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。三、巩固练习完成教科书P10“做一做”第1题。让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。然后指名说，再在方框里填上数。2完成教科书P10“做一做”第2题。学生独立完成，再集体订正。3完成教科书P10“做一做”第3题。学生先独立完成，再任指几题，让学生说一说最喜欢用什么方法计算。四、堂练习l完成教科书P11练习二第1、2题。教学反思：整堂下来，个别学生不能用自己的语言清晰地表达出十几减9的计算方法，“破十法”
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