一年级unit5fruits说课

1 / 3 一年级 Unit5Fruits 说课 Unit5Fruits 说课 本节课是牛津英语一年级第一册的第五课，本课的学习是对词汇量的扩充，也为本单元后几课的学习打下基础，因此它起到了承上启下的作用。我以 “ 任务型 ” 教学为纲领，结合 “TPR” 教学法。通过听，说，读，演，唱等一系列教学活动，培养学生的学习习惯，鼓励同学们大胆运用英语参与实践并及时予以表扬和鼓励，使他们获得学习的成就感和喜悦感。 下面，分析一下本课的教学目标。英语课程目标提出基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生 综合语言运用能力，结合这一目标要求，现将本课教学目标设计如下： 一、知识目标： 1 、 使 学 生 掌 握 单 词 的 认 知 ， 发 音 以 及 运 用 。 有melon,lemon,apple,pear,banana,peach,orange。 2、除了课文中的水果，我还增加了一些常见水果。有strawberry,pineapple。 二、能力目标： 1、能运用新单词进行简单交际。 2、能听说读画所学水果。 三、情感态度目标： 通过 “ 感知、体验、实践、参与、合作 ” 的学习方式，培养2 / 3 学生动口、动手、动脑的能力，让学生在各种活动中体验学习英语的乐趣，调动其学习兴趣。 学习策略目标： 通过小组学习使学生认识到自己与小组，他人与小组，自己与他人，小组与小组的关系。 培养学生自主学习的意识，集体主义观念和竞争意识。 重点难点： 低年级学生接触英语还比较少，因此如何发音准确困难比较大。针对这个问题，在课堂上我要求学生看着我的嘴形来学习发音，并且刚开始教时做到发音缓慢清晰。所以本课的重点难点就是单词的发音。 接下来我将对本节课的教 法和学法进行阐述： 一、以任务型教学为纲，结合 “TPR” 教学。 本节课我设计的任务是介绍给其他同学水果的名称。我把全班分成五个人一组的小组。每组同学的知识水平和性别各有参差。这样有助于学优生帮助学困生和男女同学平等相待增进友谊。在任务驱动型学习法过程中保证每位同学都参与进来，培养学生的团队精神和竞争意识。 “TPR” 教学法贯彻全课程以增加学生的学习兴趣，培养学生综合运用英语的能力。首先通过表演唱歌曲 Goodmorning!创造英语课堂氛围 ,然后用实物认单词 apple,melon 展示单词物品，指出单词，然后认单词。这一系列活动既激发学生3 / 3 的学习兴趣又培养了他们英语的运用能力。 最后我说一下我对本节课的教学程序的设计。 Step1Revision 热身互动，自然导入。 在教学活动开始我设计了唱 Goodmorning!活跃课堂气氛，学生在手舞足蹈的过程中复习了上一课，并在不知不觉中走入新课。布置任务。 Step2Presentation 引入新知，层层突破。 我将单词的学习与句子有机的结合起来。运用实物教授apple,melon,lemon 等 并进行一系列与单词教学有关的活动。再由单词逐步扩展到句子。在由句子扩展到其他的单词，培养学生的思考能力和运用英语的能力。 Step3Practice 趣味操练，巩固新知 首先让学生听录音标号，然后跟读课文使学生读准语音，语调。最后小组操练并展示成果。 Step4Assessment 合理评价，培养兴趣。 根据课文，自编对话进行表演，全班同学用五指评价法进行评价。完成对所学知识的综合运用。完成评价表。 Step5Additionalactivities