二年级数学认识东南西北教学设计.docx

二年级数学认识东南西北教学设计二年级数学认识东南西北教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第58、59页。教材分析：本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级上册方向与位置的第一课时认识东南西北。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向，初步建立空间概念，为三年级进一步学习东南、东北、西南、西北奠定基础。学情分析：学生在此之前已经掌握了前后上下左右等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置，这为本节课的教学奠定了知识基础。但是学生在面对地图时，对东南西北的辨认就有一定困难了，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。教学目标：知识与技能目标：1在现实情景中体会并区分东、南、西、北四个方向，能用简单的词语描绘物体所在的方位。2.实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。3.知道地图上的东、南、西、北四个方向。过程与方法目标：经历在熟悉的生活环境中找出东、南、西、北四个方向，发展学生的方向感，掌握辨认方向的方法。情感态度价值观目标：培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重、难点：重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。难点：在指定的环境或图中用东、南、西、北描述物体所在的方向与位置。教具准备：“东、南、西、北”字牌各一张、课件。每个学生一张图纸。教学过程：一、猜谜激趣,导入新课师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，请你们一起来猜一猜。谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走天就黑。师：是什么?（太阳）（课件显示）师：你们知道每天早上太阳是从哪个方向升起来的吗? （板书：东）每天傍晚，太阳是从哪个方向落下去的呢？（板书：西）二年级数学认识东南西北教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第58、59页。教材分析：本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级上册方向与位置的第一课时认识东南西北。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向，初步建立空间概念，为三年级进一步学习东南、东北、西南、西北奠定基础。学情分析：学生在此之前已经掌握了前后上下左右等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置，这为本节课的教学奠定了知识基础。但是学生在面对地图时，对东南西北的辨认就有一定困难了，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。教学目标：知识与技能目标：1在现实情景中体会并区分东、南、西、北四个方向，能用简单的词语描绘物体所在的方位。2.实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。3.知道地图上的东、南、西、北四个方向。过程与方法目标：经历在熟悉的生活环境中找出东、南、西、北四个方向，发展学生的方向感，掌握辨认方向的方法。情感态度价值观目标：培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重、难点：重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。难点：在指定的环境或图中用东、南、西、北描述物体所在的方向与位置。教具准备：“东、南、西、北”字牌各一张、课件。每个学生一张图纸。教学过程：一、猜谜激趣,导入新课师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？老师这儿有一个谜语，请你们一起来猜一猜。谜语: 有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走天就黑。师：是什么?（太阳）（课件显示）师：你们知道每天早上太阳是从哪个方向升起来的吗? （板书：东）每天傍晚，太阳是从哪个方向落下去的呢？（板书：西）二年级数学认识东南西北教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第58、59页。教材分析：本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书二年级上册方向与位置的第一课时认识东南西北。学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向，初步建立空间概念，为三年级进一步学习东南、东北、西南、西北奠定基础。学情分析：学生在此之前已经掌握了前后上下左右等方向，并能用这些方向词描述物体的相对位置，这为本节课的教学奠定了知识基础。但是学生在面对地图时，对东南西北的辨认就有一定困难了，因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们全面参与新知的发生发展和形成过程。教学目标：知识与技能目标：1在现实情景中体会并区分东、南、西、北四个方向，能用简单的词语描绘物体所在的方位。2.实践活动中，根据给定的一个方向，正确辨别其他的三个方向。3.知道地图上的东、南、西、北四个方向。过程与方法目标：经历在熟悉的生活环境中找出东、南、西、北四个方向，发展学生的方向感，掌握辨认方向的方法。情感态度价值观目标：培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。教学重、难点：重点：辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置。难点：在指定的环境或图中用东、南、西、北描述物体所在的方向与位置。教具准备：“东、南、西、北”字牌各一张、课件。每个学生一张图纸。教学过程：一、猜谜激趣,导入新课师：小朋友们，你们喜欢猜