一年级下册《小池》说课稿

1 / 7 一年级下册小池说课稿 一年级下册小池说课稿 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！ 今天我说课的内容是教科书一年级下册的一首古诗小池，下面我就一年级学生学古诗的特征，古诗教学所应遵循的规律，从教材、教法、教学目标，重难点、教学过程、板书等五个方面进行说明。 一、说教材 古诗小池是南宋诗人杨万里的作品，描述了初夏小池的美丽、和谐、充满 “ 爱 ” 的景象。它以泉眼、树阴、小荷、蜻蜓为意象，一动一静，动静结合，勾勒了一幅充满活力与和谐的画卷，表现了初夏的情趣，表达诗人喜爱小池，热爱大自然的感 情。除了 “ 晴柔 ” 这个词以外，本文浅显易懂，短小精悍，特别是 “ 爱、惜、立 ” 十分有趣，比较适合低年级学生的阅读，也是培养学生吟诵古诗，激发学生学习古诗兴趣的好材料，更是能在学生幼小的心田里播下民族文化的凭借。这首诗应该让他们学什么呢？对于一年级学生来说，学生学会诵读古诗，正确吟诵古诗，有学习古诗的兴趣才是最主要的。 二、说教学目标，重难点 教学目标： 2 / 7 1.理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣。 2.认识 4 个生字，会写 4 个生字，朗读并背诵古诗。 3.理解重点词语和诗句，并能 用自己的话说出诗句的意思。 教学重难点： 1、教学重点：学会本课的生字，能正确的书写。 2、教学难点：会背这首古诗，并能体会这首诗的美丽景色。 三、说教法 对于一首古诗，在一年级学生的教学，如果只停留在对学生进行繁冗枯燥的解说，那就大错特错了。因为这种把诗的言语肢解为有关言语，捎带情理的空洞说教的教学，让学生对诗通过其特殊形式表现出的形趣、意趣、理趣、志趣等就始终缺乏真切的感受。所以，本诗在教师的引导下，应该这样学： 1、强调吟诵传情法。前面已经讲述，诗歌学习缺少吟诵，就等于是鱼离开水一样。诗歌 应有的意境就会丧失全无。所以教学中的朗读指导，以正确读 熟练读 感情读为途径，体会情趣读，从而使学生在吟诵中受到美的感染。 2、玩索养趣法。古代诗人在字词的使用上十分讲究，力求完美。本诗也不例外，抓住古诗中 “ 惜、爱、立 ” ，品味玩索，深挖细酎，让学生走进诗境，体验小池的情与爱，才能3 / 7 让学生走进作者的情感世界，体会诗味诗情，感受作者对小池的喜爱。 3、想象展情法。想象是审美的翅膀，凡是我们在艺术作品里发现为实的东西，并不是直接由眼睛，而是由想象力通过眼睛去发现美的。因此，古诗教学中，我让学生想象还有哪些动物立 上头。不仅可以使学生积淀了语言，更重要能使学生获得小池不仅景色美，而且和谐美，也可以激发学生学古诗的兴趣。 相信学生在我的引领下，肯定会做到低声慢吟，欣赏入境，感悟美感，体会诗情，表达自己对诗韵的理解。教室里也肯定会书声朗朗，诗声扬扬，情声激荡。 四、说教学流程 (一 )激趣引入。 1. 同学们我们以前学过一首古诗池上谁还记得，指名背出，这首诗主要写了什么？在池塘里小孩偷采莲花的事情。今天我们再来学习一首和小池塘有关的古诗，题目叫小池，板书题目。 2介绍作者：这首诗是唐朝的杨万 里写的。 (二 )指导看图，初读课文 1、同学们小池指的是小荷花池，也叫小荷塘。那么你们想象一下夏日的小荷塘都会有什么美丽的景象呢？学生自由想象并用语言描绘。 4 / 7 2、我们一起看看课本插图，看看课文里的小池塘里都有什么？说一说图上画了什么景物。试着夸一夸小荷花池的美丽景色。那么诗人是怎么描写这么美的小池的呢？大家自己去读读吧。不认识的字，请拼音朋友帮帮忙。 3、学生自由读诗，学习生字。 4、检查自读情况。 (1)出示生字： “ 昔 ” 认读那么老师给它加个竖心旁“ 惜 ” 你还认识它吗？你还能给 “ 昔 ” 加什么偏旁？ (2)同样方法学习 “ 廷 ” 和 “ 蜓 ” 。 (3)指名读全诗，教师正音。 5全班齐读。 (三 )指导朗读，体会诗意 1、请一个同学朗读全诗，其他同学边听边看图，想想这首诗写了哪些景物？ 2、写泉眼诗人是怎样写的？泉眼的水是怎样流的？“ 惜 ” 是什么意思？谁舍不得谁？谁能说说这行诗的意思？ （ 1）指导读出舍不得的语气。 （ 2）学生自由练读。 （ 3）指名读。 3、作者又是怎样写树阴的呢？读第二行 ， “ 树阴照水 ” 怎样理解？晴柔刚才同学们学生字已经理解了， “ 爱晴5 / 7 柔 ” 又怎样理解？谁喜欢晴天里柔和的风光呢？这行诗是什么意思？ （ 1）指导读出喜欢的语气。 （ 2）学生练读，男女比赛读。 4、小结：这两行诗写了小池周围的景物 -泉眼和树阴。作者把泉眼和树阴写得像人一样懂得感情，其实是融进了作者自己的感情，知不知道表达了作者什么感情？ （喜爱）请同学们把两行诗连起来读一读，读出舍不得和喜爱的语气。 指名读，赛读。 5、写 小荷 和 蜻蜓 作者又是怎样写的呢？ 读三、四行。这两行诗写的是小池里的景物。 “ 小荷 ”指什么？ “ 才 ” 在这儿是什么意思？嫩和荷叶刚露出什么？蜻蜓就怎样？哪为同学知道这是描写什么季节的池塘？为什么？ (初夏，因为只有夏季才有荷叶和蜻蜓，而荷叶刚刚露出尖尖的角，说明这是刚到夏天的时候 )“ 早 ” 和“ 才 ” 诗人用得非常准确、生动。有了这两个字我们读起来这两行诗眼前仿佛看见了什么？把这两行诗的意思连起来说一说。怎样读才能表达出生动、有趣的情景呢？ 指导朗读。 6、把四行诗的意思连贯起来说一说，注意 诗句中内6 / 7 容之间的联系。（自己说，互相说，当众说） 7、总结：是啊，清清的泉水，茂密的大树，娇嫩的荷叶，可爱的蜻蜓够成了小池优美的风景。难怪诗人要把这小池写下来，这里真是太美啦！ 8、指名反复朗读，指导读出语气 9、全班朗读。 10、有感情的朗读小诗。 (四 )总结 : 小池只是大自然中的一个非常非常小的部分，大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现，去观赏，去赞美。当然，大自然更期待你们去爱护万物，保护环境。这样，美景才会越来越美，越来越多。 （五 )小结：你学会了什么？ （六）布置作业： 五、板书设计 小