一年级下册《整十数加一位数及相应的减法》说课稿

1 / 5 一年级下册整十数加一位数及相应的减法说课稿 一年级下册整十数加一位数及相应的减法说课稿 一、说教材 由于整十数加一位数和相应的减法是数的组成的基础上进行教学的 ,所以我先安排了数的组成的复习 ,这一方面是为了巩固数的组成 ,另一方面为学习口算和笔算做准备。学生对 20 以内的加减法的计算方法已掌握，在此基础上学习整十数的加、减法是不会有太大的困难。 二、说教学目标 1.结合数的认识，使学生掌握整十数加一位数及相应减法的计算。 2.巩固数的组成概念，渗透减法是加法的逆运算，渗透加法交换律。 3 运用所学知识，解决简单的数学问题。 三、教学重点、难点 教学重点：熟练地口算整十数加一位数和相应的减法的口算方法，并能够正确熟练地进行计算。 教学难点：能够用各种不同的方法进行口算。 说教学思路：先通过复习 “ 数的组成 ” 和口算上学期学过的计算，导入整十数加一位数和相应的减法。通过主题图展示2 / 5 将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，要求他们根据情景提出数学问题，从中选出：求一共有多少本？还剩多少本？逐一引导学生列出算式并解答。让学生理解为什么要进行加法计算和减法计算，将 30 和 2 合起来，计算 30+2 的结果 ，是依据百以内数的组成： 3 个十和 2 个一组成 32。把30+2 改成 2+30 那又怎样算呢？让学生独立思考后，在 4 人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。运用实践操作，巩固练习。先通过摆一摆，再算一算，请学生仔细观察后，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。接着比较练习口算。让学生知道把加数的位置交换时，它的结果是不变的。 然后分组游戏：做一做的第 2 题：谁先吃到玉米？通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。口算：看谁算得又对又快。最后做谁错了，请你帮他改过来，可进一步提高学生 的计算能力和计算的自我检查能力。 五、教具、学具准备 有关例 10 的主题图、口算卡片、小棒等。 六、说教学过程 （一）复习旧知，导入新知：师生进行 “ 数的组成 ” 的练习。 3 个十和 2 个一是 ()， 5 个十和 8 个一合起来是 ()， 46里面有 ()个十和 ()个一？ 28 里面有 ()个十和 ()个一 . （二）创设情境 ,学习新知 3 / 5 1教师创设情境，同学们老师看见大家特别爱练字，利用主题图进行演示：老师给大家发练字本，你看到了什么数学信息，请问同学们：谁能提出一个数学问题？ 将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问 题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。从而让学生知道生活中处处有数学。 2收集学生提出的问题。（ 1）教师表扬学生爱动脑筋，真是一个爱提问题的好学生。（ 2）选择一个问题问：一共有多少本？应该怎样计算？（ 3）学生口头列式，教师板书： 30+2 32（ 4）请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？（同桌的讨论）（ 5）反馈讨论结果。 让学生看图列式，让学生理解为什么要进行加法计算，将 30 和 2 合起来，计算 30+2的结果，是依据百以内数的组成： 3 个十和 2 个一组成 32。 3教师问：现在我们知道老师有 32 本练字本，拿走 2 本，还剩多少本？请学生列出算式，学生口答，教师板书： 32-2 30。你能告诉大家是怎样计算的吗？ 让学生知道：为什么要进行减法计算，再依据减法的含义，从 32 里去掉 2，计算 32-2 的结果，可以依据数的组成知识， 32 里面有 3 个十和 2 个一，去掉 2 个一还剩 3 个十，就是 30；还可以这样想：减法是加法的逆运算， 3 个十和 2 个一加在一起就是 32，从32 中减去 2 个一，就剩下 3 个十即 30。 4如果老师把 30+2 改成 2+30 那又怎样算呢？教师板书：4 / 5 2+30让学生独立思考后 ，在 4 人小组中发表自己的意见，最后由学生发表意见，进行全班交流。 学生可能是利用加法的含义来计算，也可能是交换 30 和 2 的位置来算，让学生先在小组内交流，通过交流，起到互相学习，互相促进的作用。 （三）运用实践操作，巩固练习 1做一做的第一题。先摆一摆，再算一算，并说说自己是怎样算的。请学生独立摆小棒，摆出相应的算式，再列式计算，并由学生说说是怎样算的。 运用操作，让学生尝试练习，是注重 “ 动手实践 ” 的过程。 2、做一做的第 2 题：谁先吃到玉米？（分组游戏）教师先创设情境：熊妈妈带着她的熊宝宝来到野外 的草地上。熊妈妈架起烤炉，烤起宝宝们最爱吃的玉米。熊宝宝闻到香味，口水都快流下来了 ,真想马上吃到香甜的玉米。可是熊妈妈却一点都不着急，她要求她的宝宝开动脑筋，就可以吃到玉米。（游戏规则：四人一组，小组长做熊妈妈，其他同学做小熊，熊妈妈分给小熊 3 张口算卡片，谁能答对了就可以吃到玉米。） 通过有趣的故事，把学生带入游戏情境之中，利用游戏进行口算练习可调动学生参与学习的积极性，使全班学生都参与到愉快的活动中。通过这个练习，可检验学生对本课知识掌握的程度。 （四）小结。这节课你们学习了什么？（学生自己起来说一5 / 5 说 ）本节课教学利用学生已有的生活