一年级下册语言交际课教案

1 / 25 一年级下册语言交际课教案 第二册语言交际课教学设计 一、自我介绍 1、我的家 2、我的学校 3、我的爸爸 二、提问与采访 4、四素提问 5、因果提问 6、概况采访 三、答题与发言 7、四素答问 8、因果答问 9、概况对答 四、信息交流 10、四素句见闻 11、新闻交流 12、猜谜语 五、来访与接待 13、老师来访 14、提出建议 六、讨论与演讲 2 / 25 15、小小评论会 16、讲童话 17、应用文体 一、介绍 1、我的家 目标 1、有条理地 介绍我家住在什么地方，该怎么走。 2、能把几句话流利地连起来说，培养热爱家庭的思想感情。 教学设计 一、板题激趣 1、板题提问 我的家提问：你的家在哪里？ 2、学生回答家庭住址 例：我家住在江阴市 _镇 _村街 _号。 3、学生回答对讲，交流讲评。 二、深层追问 1、追问：从汽车站怎么到你家？ 2、示例：你要到我家，乘汽车在汽车站下车，往东走上人民路，走过中心桥，向南转弯走上南沿河，找 32 号就是我的家。你知道我家的地址是什么了吧！告诉你是青阳镇南沿河 32 号。 3、学生同桌对讲，尝试练习。 3 / 25 出示：我家住在江阴市镇村（街）号，从汽车站往 _走，到 _,向转弯到 _,找 _,就是我家。 4、全班交流评讲。 5、小组交流考核。 三、实践练习：请你回家，讲给父母听，请他们提提意见。 请你父母介绍个亲戚家，按介绍你找一找你的亲戚家。如找到了给自己打颗星。 2、我的学校 目标 1、有条理地回答问题，说清我们学校的情况。 2、培养连贯说话及热爱学校的思想感情。 教学设计 一、 尝试入题 1、复习：我家在哪里？ 2、试说：我的学校。我的学校叫青阳实验小学，它位于青阳镇公园路 5 号，全校有 28 个班级，有微机室、舞蹈房和塑胶操场。学校环境真美，我们在这里学习心里真高兴。 二、互相补充，完整我的学校 出示介绍梗概 我的学校叫 _，他位于 _镇，有 _个班级，还有 _和 _、4 / 25 _、 _。学校环境真美，我们在这里学习心里 _。 三、对讲试说 四、全班交流进行评议 五、小组交流考核 六、实践作业：回家讲给爸爸妈妈听，请他们给你评一评。 3、我的爸爸（妈妈） 目标 1、有条理地回答爸爸（妈妈）的姓名、年龄、工作单位、身材、样子、特点、态度。 2、能把话连起来说，培养热爱父母的思想感情。 教学设计 一、复习入题，激发兴趣。 1、复习：请说说我的家。 2、板题：我的爸爸妈妈。 3、提出要求：要说清你爸爸的姓名、年龄、工作单位、身份、样子、特点和你的态度。 二 、出示问题，学习方法。 1、你爸爸（妈妈）姓名、年龄、身份、工作单位。 2、样子怎样。 3、你感到怎样？ 三、集体讨论，相互补充。 5 / 25 1、讨论。 2、形式提问 我爸爸（妈妈）叫 _，他（她） _岁 ， 是 在 _ 工 作 ， _ 身材_ 脸， _ 眼 睛 ， 我 真_，他 (她 )经常 _我。 四、同桌练说 五、小组交流 考核 六、实践练习： 回家说给爸爸妈妈听。请他们给你评一评，给你打上颗星。 二、提问与采访 4、四素句提问 目标 1、学习看文、看图提四素问句， “ 什么地方，什么时间，什么人干什么事？ ” 2、初步学习说四素句，提高表达和交际能力。 教学设计 一、示题激趣 1、四素问句 解：四素即：时间、地点、人物、事情。 2、说明意义，激发兴趣。 学好四素句以例说明对写事、说事有很大好处。 6 / 25 二、示图学提问 出示图 1 尝试提问：什么时间谁在什么地方？干什么 讨论归纳：早晨，小芳在书 房里认真读书。 三、示图同桌提问 1、出图说说 2、学生对讲提问： 什么时候什么地方谁在干什么？ 四、看思品不打扰别人集体检查 乘车在什么地方谁干什么？ 爸爸学习在什么时候，谁在什么地方干什么？ 五、同桌对答 以上问题，同桌进行对答练习。 六、实践练习：根据图片，同桌之间学着提问回答，并把它 写成一句话。 5、因果句提问 目标 1、看图读文，提因果问句 “ 为什么 ” 2、扩展通过四素因果句，提高提问能力。 教学设计 一、板题激趣 1、板题：因果句提问 7 / 25 2、明 确意义，掌握因果句就能加深理解，弄清道理。 二、示例学方法 1、示范：请听乌鸦喝水和小松鼠找花生果这两个童话故事（录音），人家是怎样提问的： （ 1）乌鸦为什么开始喝不到水？（谁什么时候） （ 2）小松鼠是为什么找不到花生果的？ 2、总结方法 弄清道理，用为什么来进行因果提问。 三、示文学提问 1、司马光集体讨论问题 什么时候，为什么司马光能想出办法救落水儿童？ 为什么砸缸能救人？ 四、示文同桌讨论 1、鲁班和橹板 鲁班为什么能发明橹板的？ 五、全班交流评议 六、小组互问为什么交流评议 七、实践练习：学习用这样方法进行课文因果提问。 6、概况采访 目标 1、围绕事情提问题，进行概况采访。 2、运用连续提问方法综合运用 “ 干什么 ”“ 怎么样 ”“ 为8 / 25 什么 ” ？ 教学设计 一、复习入题，激发兴趣。 1、复习：了解事情问什么？四素问句 了解原因问什么？为什么？ 2、板题：概况采访。 讲明意义，激发兴趣。 今天我们开始学当小记者，记者主要要了解事情情况，弄清原因。 二、示例乌鸦喝水讨论归纳 提问： 你最近学了什么课文？乌鸦喝水 乌鸦为什么到处找水喝？ 后来找到了什么？ 为什么开始喝不到水？ 后来怎么喝到水？ 你学了懂得了什么？ 三、学了司马光一课以后，你怎样采访别人。 同桌讨论提问 什么时候有个谁？ 有一回司马光和小朋友干什么？发生什么事情？ 别的小朋友怎样？司马光怎样？ 结果怎样？ 9 / 25 你懂得了什么？ 四、小组交流：学了蘑菇该奖给谁一课以后，你怎样采访别人？先在小组内互问 “ 为什么 ” ，并回答。请大家提提意见，给你评一评， 五、同桌采访学习情况 六、实践练习：在找春天的活动中，把 你找到的春天讲给班内小朋友听。 三、答题与对话 7、四素答问 目标 1、学习四素问句的解答方法。 2、进一步学说具体四素句。运用四素句回答问题，提高表达能力。 教学设计 一、复习明义作铺垫 1、什么是四素？ 2、复习打电话提问 司马光 不打扰别人 3、出示四素问句。什么时间谁在什么地方干什么？ 4、入题讲明目标，激发兴趣。 二、学习用四素句回答 10 / 25 1、打电话 什么时间谁在什么地方干什么？ （早上、中午、傍晚）小明在家里（学校）打电话。 启发学生 说得要具体 教师总结看（听）清问题，按问题具体回答。 三、巩固自练 1、出图司马光及问题。 什么时候什么地方谁在干什么？ 2、同桌对讲互答。 四、检查考核 1、出图 1、 2 2、全班图检测。 晚上，妈妈坐在沙发上认真地打毛线。 “ 六一 ” 联欢会上小朋友高兴地唱歌。 3、小组检测考核。 附：听读训练（下列是否是四素句，缺什么？） 小时候大熊猫很活泼。 春天小燕子从南方飞回来了。 古时候，司马光救落水的小朋友。 王冕在湖边放牛。 五、实践练习：根据家中情况，请爸妈 给自己提问，你回答，请爸妈给你评价。 11 / 25 8、因果答句 目标 1、明确因果答句的基本形式和回答方法。 2、能用简单的语句回答因果问句，培养学生的思维能力。 3、进一步学习因果问句。 教学设计 一、复习板题激趣 1、复习： 因果句用什么提问？ 回忆上次因果句提问。 2、总结入题： 板题：因果答句 明义：回答因果答句，加强理解，使我们脑子更灵活。 二、示范学生 1、示例乌鸦喝水 乌鸦为什么喝不到水？ 2、讨论回答：示法：因为所以 因为瓶里水不多，瓶口又小，所以乌鸦 喝不到水。 3、总结方法：因为后面说上理由，所以后面说上问句去掉“ 为什么 ” 。 三、训练学法 1、示题： 猴子为什么只好空着手回家去？ 为什么司马光用砸缸的方法救小孩？ 为什么春天到了，快来种蓖麻，种葵花？ 12 / 25 2、同桌练习对说。 四、检查考核 1、示题： 为什么一到休息的梅花山成了欢乐的海洋？ 为什么兔妈妈要把最大的蘑菇奖给小白兔？ 为什么只有一个骑手牢牢地骑在牛背上？ 2、班级考核，评议纠正。 3、小组考核。 4、总结考核情况。 五、实践练习：根据课文内容，请爸妈给自己提问 ，你回答，请爸妈给你评价。 9、概况对答 目标 1、学习围绕事情正确回答各类问题的方法，进行回答问题的综合训练。 2、能用简短的语句回答学过的几种问题，从而学习简单向人介绍事情的根况，为接受采访打下基础。 教学设计 一、复习迁移 1、我们已经学过哪几种问题？ 什么、怎么样、干什么、什么时候、什么地点、谁、为什么等 2、用什么来回答 “ 为什么 ” 这类问题？ 13 / 25 （因为 所以） 3、板题：概况对答 4、明义：这节课重点学习怎么样回答方法 二、示范学法 1、示例：司马光 那 个小朋友是怎样掉进水缺里的？ 司马光是怎样把他救出来的？ 2、讨论回答学法： 小朋友在假山上玩，一不小心掉进大水缺 司马光用石块把水缺砸破，缺里的水流出来了，小朋友就得救了。 3、总结：把发生事情经过按顺序说出来。 三、巩固练习 1、示题；你在学校里怎样？ 2、点拨讨论：上课、作业 3、同桌练说。 四、全班交流评议 我在学校里能认真上课、做作业，回家复习学得比较好。 我在学校里上课不专心，不能经常复习，学得不怎么好。 五、小组交流考核：奶奶的白发是怎样会有的？ 六、实践练习：向爸妈汇报你在学校学习怎样？请他们给你提提意见。 14 / 25 四、信息交流 10、四素句见闻 目标 1、学习运用四素句说见闻的方法。 2、运用四素句说说自己看到和听到的事，培养学生的观察能力。 3、课前准备要求学生注意周围发生的事。 教学设计 一、听辨句子。（哪些是四素句，不是的缺什么） 1、我们学校开展写字达标争章活动。 2、谢文菡同学第一个获得我校高级写字合格证。 3、三月五日，我们学校四、五、六年级学生开展学雷锋活动。 4、今天，我爸爸被评为优秀工作者。 二、 示例学法 1、出示第三句 问：讲了什么事？告诉我们了什么？ 我们学雷锋时间、地点、谁、干了什么？ 2、练说 示题： 举行拔河比赛 评为文明（进步）学生 获得了阅读优秀班 15 / 25 同桌练说评议 3、全班交流，评议看是否说得完整。 一月十二日下午在大操场，全校师生参加了拔河比赛。 在三月份被评为一（ 1）班的文明学生。 三月二十六日，我在班级获得了阅读优秀班。 4、扩句：要求说得好，把这三句话说得具体 比赛时大家怎样，结果怎样？ 怎样会评上的？怎样会获得证书？ 三、小组 考核 四、实践练习：把学校发生的事情用四素句的形式给爸妈说见闻，并请他们给你作评价。 11、见闻交流 目标 1、学习交流的方法。 2、进一步学习四素句见闻的叙述方法，比一比看谁说得最具体。 3、培养学生的观察能力。 4、课前准备，让学生观察学校、家庭、社会、国家的大事，准备见闻。 教学设计 一、复习迁移 1、检查上课听说二句见闻，看谁说得最具体。 16 / 25 2、总结要求：见闻交流就是要说清时间、地点、人物、事情加上怎么样。 二、示范学习： 请听人家是怎样说的？ 我报告大家一个好消息 ：在第二十八届奥运会上，我国运动健儿刘翔以 12 秒 91 的成绩打破了 110 米跨栏纪录。我们应该向刘翔叔叔学习。 我来说个新闻给大家听听：今天早上，警察叔叔在马路上拦下了没有牌照的摩托车进行检查。我们人人都要遵守交通法规，要与违反交通法规的现象作斗争。 想一想：见闻交流要做到什么？ 三、学习交流方法 1、开头； 我报告大家一个好消息。 我来说个新闻给大家听听。 今天，我在电视（广播）看（听）到一个消息。 2、正文要说得清楚、简洁。 3、结束要表示自己的观点和态度。 四、同桌练说 五、全班交流评议 六、小组考核：请你说个新闻给大家听，可以说国家的、学校的、社会上的，也可以说班级的、家庭的、自己的。让同学给你打分。 七、实践练习：把见闻讲给爸妈听。 17 / 25 12、猜谜语 目标 1、学习猜简单谜语的方法。 2、学习给人说谜语的叙述方法及猜谜语的回答方法。 教学设计 一、板题揭趣 1、板题：谜语 2、提问：你会猜谜语，怎样猜的？ 听清内容，弄清猜什么，找出特点猜准结果。 二、示例学法 1、月亮有时落山脚，有时挂树梢。 有时像个圆盘，有时像把镰刀。 风云儿见它让路，小树见它 招手。 河苗见它弯腰，花儿见它点头。 说说你是怎样猜出来的？ 2、教说法 我给你猜个谜语，你听好 你猜猜是哪样东西？ 我知道了，这里是 3、同桌对说 三、猜谜语激兴趣 1、示谜语 18 / 25 阳一半阴一半。（打一字） 长钩子，大扇子，四根粗柱子，一条小辨子。（打一动物） 2、学生集体猜谜语（明、大象） 四、全班交流考评学生出（老师出）学生猜。 五、小组考核，互出互猜。 六、实践练习：回家给爸爸妈妈猜谜语。 五、接待与慰问 13、老师来访 目标 1、学习老师来访时的 接待方法及礼貌。 2、培养文明礼貌习惯。 教学设计 一、设问激趣，板题明标。 1、提问讨论：教师到你家家访，你该怎样接待？ 2、总结入题：板题老师来访 3、明确要求：学习老师来访时的接待方法及礼貌。 二、学习课文，明确方法。 1、自读课文，划出要点。 2、同桌交流，明确方法：开门问好，热情接待，主动回答，礼貌送别。 三、小组练习，互评提高。 四、小组表演，全班评选。 19 / 25 五、实践练习：回家后与爸妈一起表演进行接待训练，并让他们给你评价。 14、提出建议 目标 1、初 步学习向领导及老师、集体提出自己的看法和意见的方法。 2、学习运用礼貌用语的方法，养成有礼貌说话的习惯。 教学设计 一、启发激趣，尝试讨论。 1、出题：今天离六月一日还有多少天？ 我们班开展什么活动来庆祝六一儿童节？ 2、讨论 全班进行书法比赛来庆祝六一儿童节。 班级举行以卡拉 ok 赛。 开展丰富多彩的游戏来庆祝六一。 二、点拨指导，学会礼貌。 1、开头语：我提个建议，我认为 2、结束语：这个建议如有不当之处，请指正请补充。 三、班级试说，师生评议。 四、同桌练说 五、小 组评说，进行考核。 六、实践练习：把你参与 “ 六一 ” 国际儿童节的活动，特别20 / 25 最喜欢的活动向爸妈进行汇报。请他们作出评价。 六、讨论与演讲 15、小小评论会 目标 1、进一步学习发表自己看法的方法，做到针对情况说看法。 2、初步学习评论的基本方法。培养分辨是非的能力。 教学设计 一、示题尝试，激发兴趣。 1、在上课时，你听了别人的发言，你能作出评价吗？先请看小明的评价： 老师：司马光为什么砸缸？ 学生：司马光砸缸是为救落水小孩的一个办法，所以司马光砸缸。 小明：我认为他只说对了 一部分，这就是砸缸是一个救人的办法，下面补充一下，除了砸缸是一个救人的办法外，还因为砸缸能抢时间，对救人有好处，所以司马光用砸缸救人。 2、全班讨论该用什么开头语： 我认为他只说对了一部分，我作下面的补充 他说对了，我同意他的说法。 我认为他谈得不一定对，我认为 二、班级指名练，进行评议。班内请几个同学朗读做什么事最快乐，分组讨论后请各组代表进行评价，评出最佳小21 / 25 组。 三、同桌练说 四、小组评说 五、实践练习：开展小组朗读评价会。 16、讲童话 目标 1、进一步地学习 说一段童话故事。 2、学习续说童话的本领。 3、进行敢于斗争精神的教育。 教学设计 一、示范激趣（原小语第四册 26 课） 1、教师讲狼和小羊的故事。 狼想吃小羊，故意找碴儿 “ 弄脏水 ”“ 背地里说坏话 ”“ 不是你就是你爸爸反正都一样 ” 。就往小羊身上扑去。 2、学生学着自由讲。 3、班级报名讲，师生评议。 二、扩展训练： “ 就往小羊身上扑去 ” 结果怎样？ 1、一是被狼吃掉了，并说出情况。 2、另外是没有被狼吃掉，并说出道理。 3、组织学生集中讨论第二种情况。 小羊骗狼上当，跌入陷井。 小羊逃避，遇到救星被解救。 22 / 25 4、同桌试说 三、小组训练：看图读书讲聪明公鸡的童话 四、班级展示说，师生评议。 五、实践练习：看图把下面小苹果树请医生这个童话讲给小弟弟、小妹妹听。 七、应用文 17、请假 目标 1、学习口头请假的方法。 2、养成文明礼貌习惯。 教学设计 一、复习迁移 学生讨论书面请假的方法。 二、读文明确口头请假的条件及要求。 1、讨论请假的方法。 2、照着例文自说请假。 三、同桌试说 四、班级整体反复说，师生评议。 五、小小组来评说 。 六、创新练习：刚才小朋友都用口头或电话请假，假如要写请假条怎样写呢？指导学生写请假条。 七、实践练习：