一年级拼音zcs教案

1 / 8 一年级拼音 zcs 教案 编写者 第教时 教学内容 zcs 设计 理念 在课程改革的今天，语文教学中要重视突出学生的主体地位，课堂教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。根据低段学生的年龄特点、认识规律和学习需要，汉语拼音教学要尽可能有趣味，宜以活动和游戏为主，唤起他们学习拼音的兴趣，努力创设一个充满生命力的生活化的课堂教学环境，引导学生在语言实践中轻松愉快 地学拼音。为此，本节课我力求吸引学生的注意力，让学生当评委，画面中的角色谁最能干。在学生当评委的过程中自然地完成了 “zcs” 的教学。在教学整认读音节时，通过 “ 戴帽子 ”游戏、多形式地朗读等方式，学生轻松地掌握了其四声。学生寓学于玩，学习兴趣大大增加了。在整个教学过程中，让学生学习运用自主、合作、探究的学习方式。如在学习儿歌时，启发学生学会质疑探究，把学习的权利还给学生，让学2 / 8 生在自主朗读中尝试自己去发现问题；在记生字这一环节，采用自由学习、小组讨论、集体交流等组织形式，学生在这种氛围下，人人都有说话的机会，人人 都愿意发表自己的见解，从而提高了训练的效果。 课时 教学 目标 1、学会 z、 c、 s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会 z、 c、 s 与韵母组成的音节，能正确拼读音节。 3、学会 zi、 ci、 si 三个整体认读音节，会读它们的四声。 4、认识 5 个生字，会读儿歌。 教学重点 1、学会 z、 c、 s 三个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2、学会 zi、 ci、 si 三个整体认读音节，会读它们的四声。 教学难点 区别声母 “z 、 c、 s” 和整体认读音节 “zi 、 ci、 si” ，理解它们的不同用处，为今后能正确拼读打下良好基础。 zuo的读音。 3 / 8 教学 资源 3 个声母和 3 个整体认读音节卡片，单韵母、声母卡片，生字卡片。 修改意见 教 学 过 4 / 8 程 教 学 5 / 8 过 程 第一课时 一、看情境图，听语境歌，揭示新课内容 1、看情境图 你从图上看到了什么？相机出示 zicisi。 2、听语境歌。 学生试编语境歌。告诉学生黑板上的三个字母就是我们今天要学习的内容。 二、教学声母 zcs 及整体认读音节 zicisi 1、教学声母 z，音节 zi （ 1）教学 z 的读音 出示表音表形图一。图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母 z。告诉学生： z 的读音和写字的 “ 字 ” 读音差不多。教师范读三遍。 6 / 8 （ 2）教学 z 的字形及书写。 指名说说 z 的样子，引导自编顺口溜。教师范写z。学生书空描红。 （ 3）教学音节 zi 及其四声。 教师范读音节 zi。学生读。比较 z 和 zi 发音方法的异同。出示 zi 的四声。学生练读，并练习组词。 2、教学声母 c，音节 ci （ 1）教学 c 的读音。 出示表音表形图二。图上画的是什么？出示声母 c。声母 c 的读音像带刺的 “ 刺 ” 。教师范读。齐 读，开火车读。 （ 2）教学 c 的字形及书写方法。 说说 c 像图上的什么？自编顺口溜。教师范写。学生书空描红。 （ 3）教学整体认读音节 ci 及其四声。 出示 ci。学生试读，教师纠正。用 ci 的四声组词。 3、教学声母 s 及整体认读音节 si （ 1）教学 s 的读音。 出示表音表形图三。说说图意。出示声母 s，师范读。学生齐读。 （ 2）教学 s 的字形及书写方法。 引导看图 ，再联系生活实际，说说记忆 s 的方法。教师范写。学生描红。 7 / 8 （ 3）教学整体认读音节 si 及其四声。 方法同上。练习用 si 的四声组词。 三、巩固练习 1、抽读字母卡片 zcs。 2、抽读整体认读音节卡片 zicisi。 第二课时 一、复习检查 二、教授新课新课标第一网 1、教学 zcs 与 a 的拼音。 （ 1）练习自由拼读。 （ 2）指名拼读音节。 2、带调拼读单音节词。 （ 1）出示擦窗、扎辫子、洒水的一幅图。 （ 2）指名说说图上的意思。 3、带调拼读双音节词。 （ 1）出示拼音词。 （ 2）指名分析每个音节并拼读。