一年级数学《数数 数的组成》评课稿_第1页
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文档简介

1 / 2 一年级数学数数 数的组成评课稿 一年级数学数数数的组成评课稿 4、 12 日上午，我校进行数学校本教研活动，围绕高效课堂的有效实施 -教师 “ 组织 ”“ 引导 ” 作用这个主题，由一年级的高老师上数数数的组成这一课。听了高老师这堂课，我收获不少，对于低年级的教学应该如何上才能更有效，值得我们大家一起探讨，下面是我对这堂课的一些肤浅看法： 1、有效创设情境，激发学生学习兴趣。课堂伊始，高老师利用今天教室里增加了听课教师这一资源，让学生数数教室里一共有多少人，让学生既感受到数学的用处，怎么数快，怎么数数对，激起学生学习的兴趣，。 2、让学生多种感官参与，教学效果良好。教学中，教师让学生动口数数，动手摆数，在数数中，在摆小棒中，让学生知道拐弯数怎么数，明白数的组成。 3、整堂课尊重以学生为主体，体现教师的组织者和引导者的作用，课堂中，教师让学生小组接龙数数，让你在男女同学们比一比，拍手数数，共同展示 100 个手指，这些活动，既培养了学生的动手能力，又锻炼了学生的学习能力等，让学生在轻松中学习，愉快的掌握。 2 / 2 4、高老师能够正确处理预设与生成的关系，能够应变课堂出现的问题 。在对数数不成功的时候，高老师设计了各种各样的数数游戏，将枯燥的数数变得有趣。 5、高老师注重学生的学习习惯的培养，在教学中，让学生竖起耳朵听，坐正身子听，监督别人，都是对学生良好学习习惯的培养，长此以往，学生将形成良好的学习习惯，这样对学生受益终身。 6、教学中，为了让学生产生数感，教师利用实际生活的实物，感受 100 个到底有多少，如 100 个硬币的高度大约同一个杯子的高度， 100 个曲别针，接近生活的感受，有效地培养了学生的数感。 “ 组织者 ” 组织有效， “ 引导者 ” 引导到位，高老师的这堂富有低段 学生特点
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