高考书面表达之我见

1 / 6 高考书面表达之我见 高考书面表达之我见 作者 / 张晓利 英语书面表达，是提高学生运用英语知识的能力的一个重要途径。只要教师引导学生牢记易错点，注意方法，总结技巧，定能使他们的写作能力再上新台阶。 一、牢记易错点，引以为戒 教学过程中，我们常常发现学生书面表达总是词不达意，句法混乱，词汇错误。现把书面表达中常出现的易错点总结如下： 1. 审题仓促，题材出错 许多同学在写作时一见到题目就贸然动笔，不细读题目要求，对文章的框架 心中无数，没有仔细琢磨表达内容及表达的次序。 2 / 6 2. 时态语态，漏洞百出 整篇文章的时态混乱，在叙述过去发生的事情时，一会儿用一般现在时，一会儿用一般过去时。如“ He put on his coat， turn off the lights and went out.”就属于这种情况。还有，语态也错误连篇，不知道何时用被动语态，何时用主动语态。学生常出现的错误如下： Great changes have been taken place in the last thirty years. 3. 句子结构，残缺不全 在写作过程中经常出现无主语、无谓语动词，甚至出现一个单句多个动词堆砌的现象。像这样的表达“ Cycling benefits our health and environment.”，学生常常写成 “ Cycle is benefit our health and environment.”。 4. 要点不全，顺序混乱 高考书面表达都是按要点给分的，缺了要点一定会扣分。有些同学在审题时，偏离了主题，只顾及了某个方面。另外，所写 要点之间没有必然联系。 3 / 6 5. 行文散乱，缺乏连贯 文章读起来支离破碎，没有浑然一体的感觉。学生不会适当地运用 I think， on the one hand， on the other hand等过渡词。此外，个别学生书写不规范，字迹潦草。 二、背诵小范文，照猫画虎 常言道：“背会唐诗三百首，不会做诗也会吟。”我让同学们按体裁背范文，每种题材背会 3 至 5 篇范文，引导学生悟出一些同类题材的写作技巧。 例如我们背了议论电视机的文章，就可以写电脑、 网吧等相关文体。同时，也可以总结出议论文的写作框架和写作技巧，如下所示： 1. 提出论题 Nowadays Computers are very popular among young people. 2. 支持者的观点 4 / 6 Some people think that it is useful because 在列举原因时可以用到 first of all， second，thirdly， finally 等连词，甚至可以用到 moreover，meanwhile， in addition 等过渡词。 3. 反对者的观点 Others， however， hold the opposite opinion.在阐述理由时可以用连词 besides， what s more， worse still等连接。 4.自己的观点 It is my opinion that可以用来表达自己的观点。 三、三审三注意，实地训练 “三审”即审体裁、审时态、审要点。“三注意”即注意文章连贯、注意用 名言好句，注意书写规范、书面干净整洁。 5 / 6 1. 审体裁 高考的书面表达实际上是指导性写作。它的体裁、内容和篇幅都有明确的限定。记叙文、描写文、说明文、议论文和应用文中的书信、通知、日记等，格式都不一样。无论提供材料的方式是通过文字、图画、还是表格，要求写文章的体裁是唯一的，格式也是特定的。 2. 审时态 应把握好文章的主要时态，动词的语态。假如主要时态出错，整篇文章就显得时态混乱，再加上语态错误百出，阅卷老师会感到该考生写作水平极低。因此，要提高作文的得 分点，应该做到时态、语态不出错。 3. 审要点 高考试题都有统一的评分标准，依据要点给分。正确表达一个要点，才能够得到其应得的分数。从历年的高考书面表达来看，内容得分点有六至七点。因此，要想不失分，必须要点齐全。 6 / 6 4. 注意文章连贯 大多数学生的作文就像翻译单句一样，句子与句子之间、上下文之间缺乏连贯，显得单一、生硬、乏味。要想使文章连贯，其实很简单： （ 1）巧用关联词。只要在句子之间适当用一些连接词和过渡性词语（如 and， but， so