一年级语文上2.小小的船教学设计

1 / 7 一年级语文上 2.小小的船教学设计 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 2.小小的船 课题小小的船课型新授课 设计说明本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计上，我通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。 学前准备 1.制作生字、新词卡片。 （师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 学习目标 1.认识 10 个生字，会写 4 个生字。 2.正确、流利地朗读课文。 学习重点认识 10 个生字，会写 4 个生字。 学前准备 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.认读生字，熟读课文。（学生） 3.多媒体课件。（教师） 2 / 7 教学环节导案学案达标检测 一、谜语导入，揭示课题。（用时： 5 分钟） 1.导入：小朋友们，老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗？ 2.板书课题。 1.自由猜谜语。 2.齐读课题。 1.猜一猜。 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。 谜底： 二、初读课文，读准字词。（用时： 15 分钟） 1.课件出示课文插图。 2.引导学生图文结合，思考：课文是怎样描写月儿的 ? 3.组织学生自由读课文。 4.引导学生画出本文中的生字，多读几遍。 5.检查学生的读书情况。 1.对照插图，自由读课文。 2.小组合作，解决问题。 3.画出文中的生字，多读几遍。 4.全班展示认读生字。 5.小组展示读课文。 2.给带点的字 选择正确的读音画“” 。 只看见（ ） 星星（ ） 3 / 7 闪闪（ ） 三、书写生字。（用时： 15 分钟） 1.课件出示 4 个会写字，组织学生认读。 2.教师范写。 3.强调书写规则和要点。 4.组织学生自由练习书写。 1.自由认读 4 个会写字。 2.跟着老师书空。 3.自由练习书写。 3.我会写。 四、布置作业。（用时： 5 分钟）课件出示作业： 抄写 4 个会写字。完成作业。 教学反思教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种 “ 我想读、我来读、我要读 ” 的氛围。并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终保持着那份 “ 读 ” 的热情与渴望。 第二课时 学习目标 1.培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。 2.背诵课文。 学习重点培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感4 / 7 情。 学前准备 1.制作生字、新词卡片。（师生） 2.制作多媒体课件。（教师） 教学环节导案学案达标检测 一、复习导入。（用时： 5 分钟） 1.复习生字，引导学生开火车认读。 2.组织学生齐读课文。 1.开火车认读生字。 2.齐读课文。 二、品读课文，整 体感知。（用时： 25 分钟） 1.课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 2.启发思考：弯弯的月儿像什么？ 3.引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。 4.课件出示第三、四行。引导学生闭眼想象文中描绘的景象。 5.指导学生朗读课文。 1.自由读一、二行，说说弯弯的月儿像什么。 2.学生交流：弯弯的月儿像小船，像香蕉，像镰刀 3.小组讨论，全班汇报：弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛 4.全班汇报。 5.结合想象，自由练习朗读课文。 4.我会说。 弯弯的月亮像。 蓝蓝的天空像。 5 / 7 闪闪的星星像。 5.我会连。 小小的月儿 蓝蓝的星星 闪闪的船 弯弯的天 三、表演读课文。（用时： 5 分钟） 1.播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。 2.组织全班汇报表演读。 1.练习有感情地朗读课文。 2.全班汇报表演读。 6.按原文填空。 （ 1）弯弯的（）小小的船。 （ 2）小小的船儿（）。 四、拓展延伸，培养想象。（用时： 5 分钟） 1.过渡：平时，你看到的月亮和文中的一样吗？ 2.引导学生自由交流。 1.小组内交流对月亮 的认识。 2.全班汇报。 7.画一画自己想象的夜空。 板书设计 教学反思低年级学生的特点是集中注意力的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。而游戏教学能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性和积极性，使课堂教学6 / 7 更加生动有趣。如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松愉快的氛围中学会了本课的生字。 小小的船课堂教学片段 在朗读中感受韵文美（教学重点） 师：你们喜欢这首儿歌吗？如果喜欢它，你就美美地读。 （学生边想象美丽的夜空，边美美地朗读。） 师：大家读得真美，谁能站起来给大家读一遍呢 ？ （学生个个跃跃欲试，纷纷举手朗读。） 师：谁还想读？请你做 “ 小老师 ” 领大家读一遍好吗？ （学生非常开心地领读。） 师：你喜欢儿歌的哪一句？ 生：我喜欢第三句。（ “ 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 ” ） 师：你为什么喜欢这一句呢？ 生：因为读到这一句话就感觉我自己坐在小船里一样。 师：你的这种感觉真的很美，能让人感觉到你坐在小船里的那种愉悦的心情。 生 1：我喜欢第一句，因为它好读。（ “ 弯弯的月儿小小的船。 ” ） 生 2：我喜欢第二句，因为它非常好听。（ “ 小小的船儿两头尖。 ” ） 师：老师有个问题想请教同学们，蓝天上的月儿除了像小船7 / 7 以外，还像什么？ 生 1：这月儿弯弯，像一个香蕉。 生 2：这月儿像小船，也像镰刀。 生 3：这月儿有时候还像弯弯的眉毛。 师：那小女孩为什么觉得月儿像小船而不像香蕉和镰刀呢？ 生 1：老师，我知道，香蕉只能吃，不能坐。 生 2：因为月亮是弯弯的，两头尖尖的，小船也是弯弯的，两头尖尖的。 生 3：还有天空是蓝蓝的，大海也是蓝蓝的。 生 4：老师，我还有补充。因为大海很大很大，很广很广，天