高职会计专业人才培养模式的改革与创新

1 / 5 高职会计专业人才培养模式的改革与创新 高职会计专业人才培养模式的改革与创新 王忠孝 鞠永红 摘要：会计专业有较强自身特点，能够进行基本操作容易，但专业能力的进一步的提升却很难，尤其是这个职业面对较多的考试和职业判断，对于离职院校会计专业来说，采用工学结合人才培养模式是必要的，但具体应用却要符合专业特点，不能用其他经济管理类专业的标准来要求。本文分析了离职院校会计专业工学结合人才培养模式存在的不足，并提出了解决对策。 关键词：高职 会计专业 工学结合 人才培养模式 教育部关于推进 高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见 (教职成 (2016) 12 号）中明确提出，以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革。在高职会计专业教学中，广泛强调工学结合人才培养模式的研究与应用，就是要把学校教育与企业工作实际进行有机结合，以高端技能型专门人才为培养目标，根据区域经济情况、专业特点和教学实际，创新不同人才培养模式，更好地开展教学，实现人才培养目标。但高职会计专业实施工学结合人才培养模式上还存在一定的不足，这源自于对会计专业和工2 / 5 学结合人才培养模式的认识不够。 一、对高职院校会计专业工学结合人才培养模式认识的误区 工学结合人才培养模式已经为绝大多数学校会计专业所采用，产生了积极作用，对于推进人才培养的提高有较大的帮助，但从工学结合模式开展上看，还存在一定的认识误区。 其一，过于强调实践，忽视了会计专业特点。很多院校认为，无论什么专业都需要采用工学结合人才培养模式，大有不采用工学结合人才培养模式，就不能培养出优秀人才之势。没有对专业特点进行深入分析，一哄而上，势必对技术要求较高，岗位实操相对容易的会计专业产生不利影响 ，因为这些专业还需要在学校多保留更多的时间，由教师进行授课，加深专业理论知识学习。 其二，过于注重形式，忽视了与企业共同育人的内涵。很多院校认为，只要把企业引进学校来，与企业共同培养，就是工学结合，这其实是对工学结合的一种肤浅认识。与企业合作只是人才培养的一种手段，能不能产生作用，关键还在于工学结合的形式是否有效，比如订单培养是校企合作的一种重要形式，但是我们也会知道，现有订单企业不可能永远为学校提供订单。更重要的是，学校应该通过订单明确企业需要的是什么样的毕业生，这为学校人才培养提供了一个3 / 5 方向，包括 “校中厂”和“厂中校”建设，这也只是人才培养的手段，最终目的都是通过学校的人才培养与企业紧密结合，使学校明确专业人才培养目标，让毕业生更加符合社会需要。 其三，还停留在学校是人才培养唯一主体这一认识。所以，很多院校认为，就学生培养来说，学校仍然是实施人才培养的唯一主体。所以，为了更好的开展工学结合人才培养，大规模的建设校内实训室，投入大量资金去建设企业的真实工作场景。 ( )而教职成 (2016) 12 号文中强调“高等职业院校要按照教育规律和 市场规则，本着建设主体多元化的原则，多渠道、多形式筹措资金；要紧密联系行业企业，厂校合作，不断改善实训、实习基地条件。要积极探索校内生产性实训基地建设的校企组合新模式，由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，以企业为主组织实训；加强和推进校外顶岗实习力度，使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大，提高学生的实际动手能力。”因此，可以看出工学结合人才培养模式，实施教育的主体不仅仅是高职院校，还需要行业和企业。 二、高职院校会计专业工学结合人才培养模式存在的不足 1专业服务产业意识有 待加强 高职教育培养的目标是高端技能型专门人才，强调专4 / 5 业服务产业，尤其要与本区域经济的发展相结合。如果不把学校自身特点和实际情况与本地区经济发展结合起来，很难真正服务产业，但目前很多学校服务产业意识淡薄，与企业的合作都只停留在表层，包括签订一些合作协议，派遣学生到企业进行顶岗实习等。企业在会计专业人才培养方案的制订、专业和课程建设改革等方面的参与度还远远不够。 2开展工学结合途径缺乏创新 工学结合人才培养模式是高等职业教育改革的方向，但各个院校对工学结合的认识不同，有些学校认为工学结合就 是开展实践教学，所以大规模的进行实训室建设，大建校内外实训基地，甚至把教室全部改为会计模拟实训室，加大会计专业课程课内实践环节。应该说，加大实践教学环节，本身没有错误，但一味的加大基础设施建设，不注重实践课程内容和体系的规划，不注重工学结合途径的创新就有问题了，毕竟从会计专业来讲，对业务处理的技术要求较高，人才培养更是一个系统工程。 3工学结合培养模式开展需要企业的积极参与 工学结合人才培养模式离不开企业的参与，但企业是以盈利为目的，在校企合作共同育人上，首先考虑的是利润，不愿意承担社会责任。 尤其考虑到学生的实践成本、人身安全等方面，更使企业有所顾虑，而国家又缺乏鼓励企业接受学生实习的相关政策支持，所以参与的愿望并不强烈。如果5 / 5 高职院校不能够深入研究市场需求，培养的学生与社会需要有较大差异，对于会计专业，想让企业顺利接受学生顶岗实习更是难上加难。 4院校专任教师的“双师”素质还存在不足 工学结合人才培养模式的开展需要高水平的师资队伍，尤其具备“双师”素