一年级音乐上册教案（人民教育出版）

1 / 21 一年级音乐上册教案（人民教育出版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 第四单元音乐中的动物 第一课时 教学内容： 1声音的长短。 2在动物园里。 教学目标： 根据学生现有的生活经验，模仿各种动物的叫声，并在教师的引导下，边模仿叫声，边拍节奏，培养学生稳定的节奏感。 教学重难点： 1、进一步鼓励学生体验、参与各项音乐活动，引导学生用真诚的情感和自然的歌声表现歌曲。 2、音乐活动从模仿动物的叫声入手，认识声音的长短，让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生 稳定的节奏感。 教具准备：音响 教学过程： 1将小猫、狮子、老牛、小狗、鸭子、小鸡、老鼠的图片贴在黑板上。 2教师播放狮子的叫声录音，请学生猜一猜它是谁？ 3学牛模仿，总结狮子叫声的特点：音长、低沉。 教师随即在狮子的图片上出示节奏卡： 2 / 21 4一半学生拍节拍，一半学生模仿动物的叫声；互换练习；全体学生手拍节拍，口中模仿动物的叫声。 5教师在这种动物的图片上出示节奏卡： 6依次将黑板上的动物，按叫声分类（方法同 4）。 狮子：小狗：小鸡： - 小猫：鸭子：老鼠： 可以变换方式，由个别学生选择其中一个图片，放在狮子、老鼠、鸭子的 图片下方，全体学生判断正误。 7学唱歌曲在动物园里（听两遍录音）。 8教师带领学生熟悉歌词。按节奏朗读歌词： |0| 狮子睁眼看我们，真好玩真好玩， 9用听唱法学唱歌曲。 10教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。有表情、完整地演唱歌曲。 11、课堂总结 教学反思： 第二课时 教学内容： 1歌曲在动物园里。 3 / 21 2音乐活动 “ 声音的长短 ” ；听赏乐曲狮子。 教学目标： 1在上一课学习的基础上，继续感受声音的长短； 2练习三声部合奏能力，培养学生稳定的节奏感。 教具准备：音响 教学过程： 1复习歌曲在动物园里，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。 2上节课课后练习汇报：两个学生为一组进行表演。 3动物大合唱：教师选中一组节奏准确、节拍稳定的同学，再加上老师 组成一个三个声部的 “ 动物大合唱 ” 。 4学生聆听，感受大合唱中三声部的和谐美。 5.学生练习：将全体学生分成三个大组，刚才示范的组当指挥，练习 “ 大合唱 ” （全体手拍节拍）。 6学生自由组合，演 奏形式不同的 “ 大合唱 ” 。 7欣赏乐曲狮王进行曲。这首乐曲描述的是动物园中的哪一种动物？为什么？ 8你怎么感受到是狮子？体会理解音乐要素在音乐作品中的作用。 9教师引导学生从音色入手，理解乐曲音色中 “ 威严 ” 的感受：兽中之王 狮子。 4 / 21 10听乐曲模仿狮子在森林中昂首漫步的神态。 课堂总结 教学反思： 第三课时 教学内容： 1听赏乐曲大象。 2唱歌两只小象。 教学目标： 1学习歌曲两只小象，体会三拍子的韵律感。 2欣赏大象，区分狮子与大象不同的音乐形象 。 教具准备：音响 教学过程： 1完整欣赏狮王进行曲：这首乐曲的曲名？ 2欣赏大象：这也是一首描述动物的乐曲。听一听乐曲表现了什么动物？ 3这两首乐曲有什么不同：狮王进行曲更威严，这一首稍活泼。 4告诉学生乐曲名称大象。 5谁来模仿大象的动作？双手交叉，两臂伸直于头顶，弯腰；左手托住右臂，右臂柔软的向上甩起，手腕下垂。 6听音乐，学生自由运用肢体语言，感受体会大象快乐的舞蹈。 5 / 21 7学习歌曲两只小象。 8教师带领学生按节奏朗读歌词。 9学生用听唱法学习 歌曲。 10教师弹奏旋律，学生演唱歌词。 11自由讨论，如何创编动作进行歌表演。 课堂小结 教学反思： 第四课时 教学内容： 1歌表演两只小象。 2听赏乐曲荫中鸟。 教学目标： 1复习歌曲两只小象，体会歌曲三拍子舞蹈的韵律。 2欣赏荫中鸟，感受乐曲带给人们的愉快感受，同时培养学生保护自然环境的意识。 教具准备：音响 教学过程： 1复习歌曲两只小象。 2歌表演两只小象。展示上节课后学生自由创编的结果，体验三拍子的韵律感。 3 听赏荫中鸟，请你听听：音乐中什么动物在鸣叫？ 6 / 21 4.初听乐曲：小鸟怎么叫？为什么叫得这么好听？ 5出示图片：鸟类的家园请你观察。 6图片上的鸟的家怎么了？什么原因造成的？我们应该怎么做？引导学生保护环境，培养学生环保意识。 7请你为鸟设计一个美好的家。学生可以在黑板上即兴创作，也可在图画纸上创作。 8复听乐曲，体会鸟儿在绿茵下快乐歌唱的愉快心情。 课堂总结 教学反思： 第五课时 教学内容： 听赏乐曲鸭子拌嘴。 教学目标： 1通过欣赏鸭子拌嘴，体会音 的强弱、快慢对比。 2将乐曲编成故事讲给爸爸、妈妈听。 教具准备：音响 教学过程： 1图片导入：图片上画了什么动物？它们在做什么？ 2鸭子生活在什么地方？ 3欣赏鸭子拌嘴：你听到了什么？ 4将全体学生分成两组，一组听到水擦演奏的老鸭时请举7 / 21 手，一组听到小镜演奏的小鸭时请举手。 5任意扮演老鸭或小鸭。体验音乐带来的快乐。 6你能将这段音乐讲述的内容编成故事讲给大家听吗？ 7请你回家后，将这个故事讲给爸爸妈妈听。 8课堂总结 教学反思： 第五单元动画城 第一课时 教学内容： 1童谣唐僧骑马咚得咚。 2歌曲一个师傅仨徒弟。 教学目标： 按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。 教具准备：音响 教学过程： （一）念歌谣 1教师请学生看教材插图，请学生说出动画片的片名。 2请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。 3请学生仔细观看插图或动画片，说出各个人物的外形特征，教师逐一总结。如学生说唐僧骑马、穿袈裟等，教师可总结并念童谣： 8 / 21 唐僧骑马咚得咚 学生说孙悟空手拿金箍棒、抓耳挠腮、机灵活 泼等，教师可总结并板书： 孙悟空跑得快 学生说猪八戒肩扛钉耙、长嘴大耳、动作迟钝等，教师总结并可板书： 猪八戒鼻子长 4教师先拍手 ，然后边拍手边按教材所给节奏念童谣。 5教师边教童谣，边指着人物头像，提示学生。学生可两人一组，边念歌谣边对拍手掌，如下例： 节奏： 歌谣：唐僧骑马 拍手：合右合左 6教师与学生边拍手边接念童谣，如下例： 教师： 学生： 唐僧骑马咚得咚， （二）模仿 1看动画片或插图，启发学生模仿五个角色的形态。 2模仿白龙马的蹄声。 启发学生发现西游记里的另一个角色：白龙马，发挥想象，模仿马蹄声。 3念歌谣，请少数学生表演动作。 9 / 21 请几位学生分别扮演唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖怪、白龙马，一边念歌谣，一边表演动作。 （三）听赏一个师傅仨徒弟 1先完整地听赏一遍歌曲一个师傅仨徒弟。 2教师简单介绍歌词内容。启发学生集中注意力聆听，乐曲在什么地方有较大变化？例如，注意听情绪有无变化，音区的高与低。歌曲前 8 个小节情绪较平和，第 9 小节开始情绪稍微激动一些。 3复听音乐，学生随音乐情绪 的变化自编动作表演。 （四）课堂总结 教学反思： 第二课时 教学内容： 1听赏歌曲我们才不怕大灰狼。 2学唱歌曲我们才不怕大灰狼。 教学目标： 学唱并按故事情节表演我们才不怕大灰狼。 教具准备：音响，电子琴 教学过程： （一）听音乐三只小猪 1导入新课 请学生讲看过的动画片，哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢10 / 21 哪几部动画片。 请学生讲三只小猪的故事，故事情节可有多种版本。 2听三只小猪的音乐。 教师播放三只小猪的音乐，请学生判断乐曲中大灰 狼的音响。 3复听音乐 教师再次播放三只小猪的音乐，请学生注意辨别大灰狼的音响特征。例如，声音沉闷、粗壮、凶狠，由低到高的吼叫声，伴随着噼里啪啦的杂乱声音等。 （二）听唱歌曲我们才不怕大灰狼 1听教师演唱 教师演唱我们才不怕大灰狼的第 7 段。可将歌词 “ 老大、老二进砖房 ” 改为 “ 我们才不怕大灰狼 ” ，反复演唱 “ 我们才不怕大灰狼 ” ，启发学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。 2跟老师学唱歌曲。 教师教唱唱名，学生学唱唱名；学生完整地演唱唱名；教师教唱简 单的歌词 “ 我们才木怕大灰狼 ” ，学生学唱；学生完整地演唱我们才不怕大灰狼。 （三）朗读。 1朗读 教师指着茅草房，介绍猪老大盖房的经过，带领学生有节奏11 / 21 地朗读老大的念白。教师指着木房，介绍猪老二盖房的经过，带领学生有节奏地朗读老二的念白。教师指着砖房，介绍猪老三盖房的经过，带领学生有节奏地朗读。 2.朗读并做动作。 学生在教师的提示下，有节奏地朗读三段文字，并自由地表演。 （四）歌唱并表演 1提问 教师提问，在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？ 教师继续提问，三只小猪谁才真正不怕大灰狼？ 2演唱 全体学生演唱我们才不怕大灰狼人并根据故事情节表演（启发学生创编大灰狼拍打房门的声音）。 （五）课堂总结 教学反思： 第三课时 教学内容： 听赏歌曲劳动回家转 教学目标： l听赏歌曲劳动回家转；用打击乐器演奏歌曲的前奏。 12 / 21 2练习山谷回声（词语卡农）。 教具准备：音响 教学过程： （一）听赏劳动回家转 1.初听歌曲劳动回家转。歌曲描写了七个小矮人从矿井劳动完之后回家的情景。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一 下，小矮人劳动一天是满载而归，还是空手而返？ 2教师提问，一上课同学们就回到教室，同学们是怎么知道开始上课了。学生回答，上课铃响了。教师继续启发学生，火车开了，有什么声音？ “ 发出 呜 ” 的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？ “ 一二一 ” 的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃响了，有人来了等等。 生活中许多声音就是信号，传递消息，给我们提示，为我们的生活提供便利和帮助。 七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？ 3复听劳动回家转 请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么 声音做信号提醒大家劳动结束了呢？ 学生发言，教师总结，歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声： 4第三次听音乐，回答问题 这首歌曲为什么是劳动回家转而不是劳动歌？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？ 13 / 21 例如，小矮人吹口哨的声音。人们常在轻松愉快时，吹口哨。 例如，歌曲结束时，小矮人歌声越来越弱，表明小矮人在行走的路途中，而且越走越远，歌声渐渐消失。介绍了歌曲背景的移动和变化。 再如，歌曲开始一声声 “ 嗨嗬 ” 再接一声声 “ 嗨嗬 ” ，仿佛小矮人行进在山谷中，高亢的呼喊声在山谷回荡，给人以开阔深 远的环境联想。 （二）词组卡农 1山谷回声 听劳动回家转，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第二个同样的声音又传来，第二个声音还没完，第三个声音又传来。 请学生模仿歌曲，用 “ 嗨嗬 ” 一词，把学生分成两组或三组，做二声部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。 2用学过的歌谣唐僧骑马咚得咚，进行二声部卡农。 3请学生举出生活中熟悉的词语或歌谣，把学生分成两组或三组，做简单的二声部或三声部卡农。例如： （三）听音乐，走步 1认识小矮人：请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。 2带着表情做动作：根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。跟着音乐，边做动作边列队齐步走。 14 / 21 课堂小结 教学反思： 第四课时 教学内容： 1听赏小机灵之歌 2音乐活动 “ 猜一猜谁在敲 ” 教学目标： 1听赏小机灵之歌，学唱歌曲引子部分。 2听音乐和节奏做游戏。 教具准备：音响 教学过程： （一）看头饰，听音乐 1请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动 画片的人物。同一部动画片的学生集中在一起。 每提到一部动画片，教师就放这部动画片的歌曲或音乐。教师播放小机灵之歌，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：聪明的一休。 2请学生说出聪明的一休是哪个国家的动画片。 3教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。 （二）学唱小机灵之歌第一句 15 / 21 1初听小机灵之歌，说出自己最喜欢的音乐片断。 2复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。 如， “ 啊，啊，开动脑筋啊 ” ，表现了小一休什么形象。 再如， “ 格的格的 ” 在歌曲的开始和结尾，表现了一体什么动作或形象？启发学生注意引子的音乐特点。 3教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。 （四）做游戏：猜一猜 1放音乐，猜一猜动画片 请学生戴好各自的头饰，围成一大圈，边听音乐边拍手 。听到相关音乐，就走到圈里，围成一个小圈。如教师放我们才不怕大灰狼的音乐，戴三只小猪头饰的学生就拍手走到圈里，围成一小圈，其他人站在外圈拍手。教师把整个单元的歌曲打乱顺序播放，学生能辨别各首歌曲出自哪都动画片，并准确地按节奏拍手。 2.听 音乐，表演 继续上面的游戏，要求学生按 的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。 教学反思： 第六单元迎新春 16 / 21 第一课时 教学内容： 唱歌新年好。 教学目标： 能背唱歌曲新年好，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。 教学重难点： 1、通过学唱歌曲新年好，表达过新年的愉快心情。要求背唱这首歌曲 2、根据歌曲情绪，启发学生为歌曲编配打击乐器伴奏 教具准备：电子琴，音响 教学过程： 1导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、习惯）。 2放录音，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。 3教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱起来不会感到困难）。 4在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。 可在歌词 “ 祝贺大家 ” 处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如： “ 祝贺老师 ” 、 “ 祝贺李晓 ”“ 祝贺王芳 ” 等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听： “ 祝17 / 21 贺爸爸 ” 、 “ 祝贺妈妈 ” 、 “ 祝贺爷爷 ” 、 “ 祝贺奶奶 ” 等。 、 “ 我们唱歌，我们跳舞 ” 这一句，可填上 “ 一束鲜花，一片真情 ” 、 “ 兄 弟们呀，姐妹们呀 ” 等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。 5在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。 6在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲新年好。 7、课堂总结 教学反思： 第二课时 教学内容： 1唱歌找春天。 2欣赏狮子舞绣球。 教学目标： 1通过唱歌、听赏教学内容，感受春天的欢快气氛。 2培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。 教学过程： （一）唱歌找春天 1用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。 2.教师总结学生的发言，引入歌曲找春天。 3放录音或听教师演唱。 18 / 21 4.教师教唱，注意切分音的节奏；启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。 （二）欣赏狮子舞绣球 1教师用形象、生动的语言导人新课。 2教师出示与过春节相关的民俗活动的图片（全家团圆包饺子、汤圆，人们踩高跷、放鞭炮、舞狮子、耍龙灯、唱社戏、贴春联等活动）。 4放录音听赏一遍；教师提出问题：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？ 5听赏几遍以后，教师可启发学生 模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器（锣、鼓、镲）为歌曲伴奏。 6启发学生回答本地过春节时，有哪些与音乐相关的活动。 7复习歌曲新年好。可启发学生自编动作，感受四三拍歌曲的韵律。 8课堂总结 教学反思： 第三课时 教学内容： 唱歌过新年。 教学目标： 1通过学唱歌曲过新年，初步掌握歌曲中强弱的