光现象导学案第四章与第五章.doc

2.2光的反射导学案一、 信息与评价小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：1、通过试验，观察光的反射现象。2、体验我们是如何看见不发光的物体的。3、探索光的反射规律。三、学习目标：1、了解光在物体表面可以发生反射。2、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。3、知道光路可逆。知道什么是镜面反射？什么是漫反射？四、重点：探究光的反射规律难点：用反射规律解释生活中现象五、合作探究：（一）活动与探究1、观察与思考我们为什么可以看见物体？物体有光线射入我们的眼睛。例如：蜡烛、日光灯、电视等。许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？许多物体本身并不发光，我们也可以看见，是因为这些物体_的光进入我们的眼睛。2、动手做一做光的反射规律（1）、器材：有什么器材？如何使用？_（2）、方法、步骤：如何做？_（可以参考课本步骤P39）（3）、结果：填入下表 角i角r第一次第二次第三次结论如下_光的反射规律：3、动脑想一想A、在反射现象中，反射角_入射角B、在反射现象中，光路是_的。C、讨论两种反射（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射（平行光线射入反射光线朝_）（2）、镜面反射：光滑镜面的反射（平行光线射入，光线_射出）应用：迎着太阳看平静的水面，特别亮。黑板“反光”等，都是因为发生了_反射探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？（学生讨论后，作图证明） 漫反射也遵守光的反射规律。光的反射的应用：学生举例（注意黑板反光问题）应用：能从各个方向看到本身不发光的物体，是由于光射到物体上发生_的缘故。五、课堂检测1、已知入射光线与镜面的夹角是40?，则入射角是 ；如果入射线与反射线的夹角是120?，则反射角等于 。2、 要使眼睛看清一个物体，下面说法错误的是（ ）A这物体不一定是光源 B物体和眼睛在同一直线上C物体肯定有光线进入眼睛 D无论在什么情况下都能看到3、黑板上同一个字，有的座位上的同学看得清楚，而有的座位上同学看不清楚，其原因是（）A教室光线亮度不够 B黑板产生镜面反射造成的看不清楚C黑板漫反射造成的看不清楚D以上说法都不对4、要时反射光线和入射光线之间夹角是90，入射角为（ ）A0 B45 C90 D1355、完成下面的光路图，画出入射或反射光线，并标出入射或反射角。（补充） 6、黑板“反光”时，为什么看不清字？这样才能使黑板不反光？2.3平面镜成像导学案一、 信息与评价 小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：1、自学课本本节内容,熟悉42页的实验探究过程.了解一下什么是虚像以及平面镜的虚像是怎么形成的.2、与本组同学共同探究平面镜成像规律.最后阅读STS部分,了解一下什么是凸面镜和凹面镜,它们在生活中的应用有哪些.然后做一下反馈练习的题目.三、学习目标：1.理解平面镜成像的特点.2.知道什么是虚像,及其虚像的形成.3.了解凹面镜和凸面镜及其应用.四、重点：理解平面镜成像的特点.难点：虚像成像原理吉应用五、自主学习1、反射定律：在反射现象中，反射光线、入射光线、法线都在 ；反射光线、入射光线分居 两侧；反射角 入射角。（三线共面，两线分居，两角相等）2、镜面反射和漫反射的相同点：都是 现象，都 反射定律；不同点是：反射面不同（一光滑，一粗糙），一个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向 方向（刺眼）；而漫反射射向 ；六、合作探究：（一）活动与探究：平面镜成像特点实验1.在桌面上铺一张白纸，它的作用是 。2.纸上 一块 （为什么不用平面镜？ ）3.在纸上记下 的位置。4.把一支 的蜡烛放在镜前，可以看到它在玻璃后的 。再拿一支 的同样的蜡烛 ，直到 为止。这个位置就是 的蜡烛。在纸上记下两者的位置。观察并比较像与物大小关系，可知 。移开玻璃板，将两个位置连接一起来，连线与镜面有什么关系？ 用 测量物距（即蜡到镜面距离）和像距（即像与镜面距离）它们有什么关系？ 再做一次，能否得到相同的结论？ 。5、结论：平面镜成像特点是 。（二）、讨论与思考1.为什么用两支同样蜡烛？2.怎样确定像的位置？3.平面镜成像原理是什么？4. 平面镜成实像还是虚像？如何证明5.镜面如果不竖直，对实验有何影响？太厚有何影响？6.说一说生活中平面镜成像现象.七、课堂检测1.某人站在镜子前面,在镜中会看到另一个“他”,则镜中的这个“他”就是这个人在平面镜中的_.2.某人身高1.7m，站在一块镜子前2m 处，那么他的像距离镜子 m，像与人相距 m，当他远离镜子0.5m，此时像距为 m，像与他相距 m，像高为 m3.湖水深10m，小鸟在距离湖面6m的地方飞翔，那么小鸟的像距离湖面 m，像与鸟距离 m4.除了平面镜外,生活中常见的球面镜有_和_.5.凸面镜能使平行光束_,凹面镜能使平行光束_.6.生活中_、_、_等物体上用到了凹面镜,_、_等都是凸面镜.ABAB7、作图题 （作出像、或物、或平面镜） 巩固提高：8、如右图是在竖直平面镜中看到的时钟的像，那么这时的确切时间是 9、当铅笔尖触到平面镜时，发现笔尖和它在镜中的像相距3mm，那么镜子的厚度是（ ）A 、3mm B 、6mm C 、1.5mm D 、0.75mm10.人从远处走近一直立的穿衣镜的过程中,他在镜中的像的大小( )A 逐渐变大 B 逐渐变小 C 始终不变 D 无法确定11.池中水深2.5m,月球到水面的距离为3.8105km,池边的人看到池中月亮的像距水面_12.如图所示是某点光源S点发出的两条光线经平面镜反射后的反射光线,试用两种方法确定点光源S的位置. 12.如图所示,MN是平面镜,A为发光点,B为反射光线上一点,试画出经过B点的反射光线和这条反射光线的入射光线.2.4光的折射导学案一、 信息与评价小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：1. 通过观察，认识折射现象。2. 体验由折射引起的错觉三、学习目标：1了解光的折射现象。2了解光从空气斜射入水、其他介质中的偏折规律。3了解光发生折射现象时，光路是可逆的。四、重点：光的折射规律难点：利用折射规律解释生活中的一些现象五、合作探究：（一）活动与探究1、观察与思考（1）在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化？（ ）（2）在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币。（ ），也就是说光不再沿（ ），今天我们来研究光的另一种现象光的折射，学后就可解释了。2、动手做一做（1）、选材：光源 水 水槽（2）、教师引导学生动手：A：有关概念 法线 界面 折射角 折射光线 B: 注意事项：1、让学生观察光线进入水后沿什么方向进行? 向界面还是法线偏折？ 2、注水前后观察水槽底部光斑的位置是否变化？怎样变化？同时推断，光从空气射入水时，传播方向是否变化？怎样变化？ 3、实验时，应至少改变三次入射光线的方向，每次都让学生说明入射光线怎样变了，使学生注意观察水中折射光线的方向。 4、当入射光线垂直入射时，让学生看看光线偏折吗？3、动脑想一想(1)、让一束光线从空气斜射入玻璃中，观察到光线（ ）处改变了传播方向。(2)、光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般（ ）发生变化，这种现象叫光的折射。（ 会 不会）(来源：(/s/blog_4fa76cd80100ffb5.html) - 初中物理第二章第四节光的折射导学案_王玉臻_新浪博客3)、折射光线与入射光线分居（ ）两侧（光线从空气斜射水中）折射角( )入射角，折射光线向( )偏折。（光线从水斜射空气中）折射角( )入射角，折射光线向( )偏折。即光路是（ ）（可逆 不可逆），光的反射现象也有类似的情况。光线垂直射入水面时，传播方向( )。（二）问题探究：（1）在将筷子插入水中，看水中的筷子向上弯折为什么？（学生讨论）（2）在一个杯子中放一枚硬币，眼睛原来看不到硬币，倒水后却能看到硬币为什么？（学生讨论，代表回答）（3）叉鱼时，我们同学会叉在鱼的上方，原来鱼从水中发出的光线，由水进入空气时，会在水面发年折射，折射角大于入射角，（ ）光线进入人眼，人眼逆着折射光线的方向看去，觉得这些光线好像是从它们的反向延长线的交点鱼像发出来的，鱼像是鱼的（ ），鱼像比鱼位置（ ）。所以叉鱼应瞄准鱼的下方才能叉到鱼。（4）学生分组做一下钢笔错位问题，注意眼睛的视线不要垂直于玻璃砖的水平面，而要成一定的角度。做完后让学生讨论，代表回答为什么？ （5）海市蜃楼 学生阅读课本49页科学世界海市蜃楼六、课堂检测1一把插在水中的汤勺，看上去像被折断了一样，这是由于光发生了_。2.光从空气斜射入其他物质时，折射角_入射角；光从其他物质斜射入空气时，折射角_入射角（选填“大于”、“等于”或“小于”）。折射光线和入射光线总是分居在_的两侧。3一束光从空气斜射入水面时，光的_方向发生了改变，有一部分光被反射回空气，这种现象叫做光的_，还有一部分光进入水中，这种现象叫做光的_。4平面镜成像是光的_现象；看岸边景物在湖中的倒影是光的_现象；插在水中的筷子，看上去像被折断了一样，这是光的_现象。5入射光线和折射光线一定分居在法线的两侧。（ ）6光从玻璃斜射入空气，入射角大于折射角。（ ）7光从空气进入玻璃中，光的传播方向一定会发生改变。（ ）8经过入射点、垂直于分界面的直线叫做法线。（ ）9折射光线和入射光线的夹角叫折射角。（ ）10.要使入射角大于折射角，则光可能是 A从水中斜射入空气中B从空气中斜射入水中C从水中垂直射向空气中D从空气中垂直射向水中12下列现象中，属于光的折射现象的是 A人站在河边能看见水中的鱼B人站在河边能看见自己在水中的像C用潜望镜观看远处的景物D以上都是光的折射现象2.5光的色散和看不见的光导学案一、 信息与评价小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：1、课前自学第五节和第六节内容，时间大约20分钟，并完成预习导学。2、能联系生活实际解释有关现象三、学习目标：1、了解什么是光的色散2、知道物体的颜色3、知道红外线、紫外线在生活中应用四、重点：物体的颜色 色光三原色难点：解释生活中的现象五、自主学习：（一）预习导学1、太阳光通过一个三棱镜后，分解成各种颜色的光，在白光屏上形成一条彩色的光带，光带上色光的排列依次为_、_、_、_、_、_、_七种颜色的光。2、颜料的“三原色”是指_、_、_。3、“三基色”是指_、_、_。4、透明物体的颜色： 5、不透明物体的颜色： 6、太阳光经过三棱镜后分解为_种不同颜色的光，形成光谱，光谱上的各种色光是可见光，在可见光的两侧，还有不可见光，其中在红光之外且靠近红光的是_线，在紫光之外且靠近紫光的是_线，它们都是不可见光。7、一切物体都在不停地辐射红外线，物体的温度越高，辐射的红外线就越_。8、紫外线的主要特征有：_、_、_。9、_是天然紫外线的最重要来源。10、大气对光的散射有一个特点：波长_的光容易被散射，波长_的光不容易被散射。天空是蓝色的，这是因为大气对阳光中波长_的蓝光散射得较多。（二）预习检测1、雨后的天空，有时会出现美丽的彩虹，关于“彩虹”下列说法错误的是（ ）a、是光的折射现象 b、是光的色散现象c、是光的反射现象 d、是由于空气中悬浮有大量的小水珠而形成的2、商场里的花布的图案是有无数种的颜色拼排而成，各种颜色均是由三种原颜料调和而成，这三种原颜料的颜色是（ ）a、红 橙 黄 b、红 绿 蓝 c、黄 红 蓝 d、红 白 蓝3、下面是色光的混合，混合后的颜色正确的是（ ）a、红色和绿色混合，得到靛色 b、蓝色和红色混合，得到黄色c、绿色和黄色混合，得到橙色 d、黑色、绿色和兰色混合，得到白色4、过量的太阳照射对人体有害，轻则使皮肤粗糙，重则引发皮肤癌，这是因为太阳光中含有哪种光所造成的：( )A红外线 B。X光线 C。紫外线 D。光线5、下列有关红外线的说法中正确的是：( )A红外线是一种可见光B红外线是一种人眼看不见的光C红外线不能被我们看见，所以它不能像可见光那样传递能量D红外线在空气中很难被传递6、下列事例中应用了红外线的是：( ) w w w .x k b 1.c o mA医学上的“B超” B。探照灯C电视机遥控器 D。手机7、现在许多公共场所都用紫外线来消毒、灭菌，这是因为：( )A紫外线照射有助于人体合成维生素B紫外线能杀死微生物C紫外线能使荧光物质发光D紫外线对人体十分有害8、下列有关不可见光的说法错误的是：( )A不可见光是一种假想的光，实际并不存在B不可见光也可以传递能量C不可见光也可以在空气中直线传播D不可见光遇到物体也可以被反射六、检测与思考：1、（09自贡）右图所示，东东在探究光的色散现象时，看到白光经三棱镜后，光屏上自上而下出现了红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的色带。东东对产生的原因进行了思考。受此启发，在测量凸透镜的焦距时，东东想：如果分别用红光和紫光平行与同一个凸透镜的主光轴射入，红光、紫光对凸透镜的焦距是否相同呢？请写出你的推断： 色光对凸透镜的焦距大，你推断的理由是： 2、（09朝阳）如图1所示，一束太阳光经过三棱镜到达绿纸做的光屏上，光屏上应该有 种色光，但眼睛只能在光屏看到 光；对于流入市场上的假币，人们常借助验钞机发出的 来辨别真伪。3、（09太原）在无其他任何光源的情况下，舞台追光灯发出的红光，照在穿白上衣、绿裙子的演员身 上，观众看到她的上衣 色，裙子是 色4、一个爱园艺的人，发现植物叶子多数呈绿色，可能是植物喜爱绿色光的缘故，于是他将温室的房顶和四周都安装绿色玻璃，只让阳光中的绿色噶照射植物。他认为这样必将使植物生长更快，产量更高，可是园艺家失败了。因为不透明体的颜色是由它反射的色光决定的，叶子呈绿色，说明植物反射的是绿光，也就说明绿光正是植物不喜欢的，只给植物照绿光，植物就会缺少所需的其他色光而生长慢，甚至枯萎。（1）不透明体的颜色由什么决定？（2）红花会反射什么颜色的光？（3）太阳光照在树叶上，我们为什么看到叶子是绿色的？5、黑色花为什么很少见？我们生活在姹紫嫣红、色彩缤纷的花的世界中，但是我们看到的黑色花却很少。 植物学家对4千多种花的颜色进行了统计，发现只有8种黑色花，而且还不是纯正的黑色，只是偏紫色而已。为什么会出现这种现象呢？原来花的颜色与太阳光及花瓣反射、吸收光有光，太阳光由7种色光组成。光的颜色不同，其热效应也不同。有色不透明物体反射与他相同的光，吸收与它颜色不相同的光，黑色物体吸收各种颜色的光。花瓣比较柔嫩，为了生存，避免受高温伤害，它们吸收热效应较弱的光，而反射热效应较强的光。这就是我们看到红、橙、黄色花多，而蓝、紫色花少的原因。若吸收7种色光，受高温伤害就更大，花也更难生存，所以黑花很少。（1）红花反射什么颜色的光，吸收什么颜色的光？（2）材料中提到“光颜色不同，热效应也不同”，请你比较红色光与兰色光的热效应强弱。（3）材料中没有提到白花，请你推断白花反射、吸收色光的情况。光现象总复习导学案一、 信息与评价 小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：1、课前自学本节基本内容，时间大约10分钟，并完成自主学习。 2、利用典型例题强化重点和突破难点3、利用课堂检测达到教学目标三、自主学习：1、光在 介质中沿直线传播；2、光的直线传播的应用：（难点）（1）小孔成像：像的形状与小孔的形状无关，像是倒立的实像（树阴下的光斑是太阳的像）（2）取直线：激光准直（挖隧道定向）；整队集合；射击瞄准；（3）限制视线：坐井观天（要求会作有水、无水时青蛙视野的光路图）；一叶障目；（4）影的形成：影子；日食、月食（要求知道日食时月球在中间；月食时地球在中间）3、在计算中，真空或空气中光速 ;4、光年：是光在一年中传播的距离，光年是 单位；1光年9.461015m；5、（难点）镜面反射和漫反射的相同点：都是 现象，都 反射定律；不同点是：反射面不同（一光滑，一粗糙），一个方向的入射光，镜面反射的反射光只射向 方向（刺眼）；而漫反射射向 ；6、（重点和难点）平面镜成像的特点：像是 像，像和物关于 对称（像和物的 相等，像和物对应点的连线和镜面 ，物和像到镜面的 相等；）7、（难点）平面镜成虚像的原因： 。（任何一条反射光线反向延长后都交于虚像点）8、光从空气斜射入水或其他介质时，折射光线 方向偏折；光从水或其它介质斜射入空气中时，折射光线 法线9、在光的折射中，斜射时，总是 的角大；垂直入射时，折射角和入射角都等于 ,光的传播方向 10、色光的三原色是： ；其它色光可由这三种色光混合而成，白光是红、绿、蓝三种色光混合而成的；世界上没有黑光；颜料的三原色是 ，三原色混合是黑色；11、透明体的颜色由它 决定（什么颜色透过什么颜色的光）；不透明体的颜色由它 决定（什么颜色反射什么颜色的光，吸收其它颜色的光，白色物体发射所有颜色的光，黑色吸收所有颜色的光）四、思考与点拨例1、可以用光的直线传播来解释的是（ ）A.眼前的一片树叶挡住视线 B.在岸边看见水中的月亮C.在岸边看到水中的鱼 D.用照相机拍照例2、（2002武汉市）自行车尾灯结构示意图如图甲所示，夜里，用手电筒照射尾灯，可观察到它的反光效果很好，试在图中方框内画出其中一条入射光线的完整的反射光路图。SS/AB例3、（2003河南省）如下图所示，S为一发光点，S/是S在平面镜中的像，S发出的一条入射光线的反射光线在AB方向上，请在图中画出平面镜的位置及这条入射光线。例4、光从空气射入玻璃，则光的传播方向用传播速度（ ）A、 两者都一定改变B、 两者都不一定改变C、 方向有时改变，有时不改变，速度一定变大D、 方向有时改变，有时不改变，速度一定变小五、课堂检测1、（2003内江市）下列说法中正确的是（ ）A光在真空中的传播速度是3108km/sB. 光在玻璃中的传播速度小于3105km/sC 漫反射不遵循光的反射定律D 平面镜成的像是实像2、（2003黑龙江省）下列说法中错误的是（ ）A、 潜望镜利用了平面镜成像的原理B、 在光的反射现象中，光路是可逆的C、 在漫反射现象中，反射角可能不等于入射角D、 平面镜所成的像是由光的反射形成的3、（2003南京市）下列各成语所反映的情景中，能说明光的反射的是（ ）A、镜花水月 B、坐井观天C、海市蜃楼 D、立竿见影4、（2003烟台市）观赏水面风景照片时，总发现景物的“倒影”比本身暗一些，这是由于（ ）A、“倒影”比真实景物的清晰度差B、入射水面的光线有一部分折射入水中新课标第一网C、光线被反射掉一部分D冲洗照片质量有问题5、（2003菏泽市）电视机的遥控器能够发射出一种人眼看不见的光红外线。把遥控器的红外线发射窗对着电视机的红外线接收窗，分别按不同的键，就能控制电视机进行选台、调节音量、改变色彩浓淡等等。但有时把遥控器的红外线发射窗对着电视机对面、侧面的墙壁和天花板等，也能控制电视机， 这是利用了光的（ ）A、直线传播现象 B、反射现象C、折射现象 D、色散现象6、（2003日照市）我们经常提到的像有：小孔成像平面镜成像放大镜成像电视银幕上的像汽车观后镜中的像。其中（ ）A 由于反射而成的像是B 由于折射而成的像是C 属于实像的是D 属于虚像的是7、（2003泰安市）下列事例中属于光的折射现象的是（ ）A 阳光照射浓密的树叶，在地面上出现光斑B 潜水员在水面下看岸上的景物“升高了“C 人们在湖边看到“白云“在水中飘动D 我信能从各个方向看见本身不发光的桌椅8、（2003淄博市）我市周村航校开展航空观光旅游项目。小刚同学在乘坐飞机观光时，用携带的镜头焦距为30的照相机拍摄张店城区的全景照片。则底片与镜头间的距离应该（ ）A、小于30 B、等于30C、略大于30 D、等于609、光在真空中传播的速度为 m/s，光在其他介质中的传播速度比在真空中的传播速度 （选填“大”或“小”）10、我们能从各个方向都看到本身不发光的物体百由于光射到物体表面上时发 缘故，其中的第一条光线都遵循光的 定律。11、某同学在平面镜前照镜子，她在平面镜中所成的像是等大的 像，当她以0.5m/s的速度远离平面镜时，她在镜中像的大小 12、春游时，同学们看到：水中的鱼岸边的树在湖中的倒影空中飞翔的小鸟自己在阳光下的影子。在他们看到的景物中，属于光的反射现象的是 ，属于光的折射现象的是 ；属于光的直线传播的现象的是 。（以上填序号）13、发光点S位于平面镜MN前，S/是发光点S的像，试作出从S发出的任意光线SO的反射光线。MNSS/O14、在下图中画出光线从空气射入玻璃三棱镜后，再从三棱镜射出的大致光路图。第三章透镜及其应用3.1透镜导学案一、 信息与评价 小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：1、通过上一章的学习，学生已有一定光学知识基础，具备一定的实验、观察和分析概括能力。2、本节课采用的主要的教学方法是在演示实验和学生活动的基础上，通过观察分析概括物理概念、总结物理规律。三、学习目标：1、了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的光心、主光轴、焦点和焦距。2、了解凹透镜和凸透镜对光的作用。四、重点：观察凹透镜对光的会聚作用和凸透镜对光发散作用。难点：凹透镜和凸透镜对光的作用的实验过程五、合作探究：（一）活动与探究1、观察与思考在我们的桌子上都有一盒透镜，请同学们认真观察，动手动脑，看有什么不同。让学生明确两个任务：将透镜分类；说出出它们的特征。学生讨论总结：（1）、 叫凸透镜 凹透镜识别：看图，看看它们中哪些是凸透镜；哪些是凹透镜?生：是 ，是 。联系生活：桌子上放着帮助人们矫正视力，保护眼睛的近视眼镜的镜片和远视眼镜的镜片，让学生鉴别它们是什么透镜?（2）、透镜的主光轴和光心引导学生自学，强调通过光心的光线 。2、动手做一做实验一：分别将一凸透镜和凹透镜正对着平行光，再把一张纸放在它的另一侧，来回移动，观察有什么变化？实验二：将无色透明饮料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置点燃的香头，这就形成一个“烟室”，用自制的平行激光垂直射入烟室，然后在中间分别放入凸透镜和凹透镜，观察光的路径发生怎样的变化，并总结凸透镜和凹透镜对光线的作用。让同学们把凸透镜和凹透镜对光作用的光路图画出来 。师生总结：1、实验表明，凸透镜对光线有 作用，凹透镜对光线有 作用。2、透镜的焦点强调：透镜两侧各有一个对称的焦点。3、动脑想一想（1）焦距定义（2）怎样测量凸透镜的焦距？测量方法：将凸透镜上正对太阳光（或手电筒的光），调节光屏（白纸）的位置，使上面的光斑最亮、最小，再用刻度尺测出这时光屏到透镜的距离就是焦距。换另一各凸透镜，重做上面实验。（二）问题探究：会聚与发散的含义；折射光路也具有可逆性；3条特殊光线（学生画出来）。六、课堂检测如图1所示，MN表示透镜的主光轴，A代表物体，A表示A的像，由作图法求出透镜及其焦点的位置3.2生活中的透镜导学案一、 信息与评价 小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：1.经历使用模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。2.通过观看实验能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征。三、学习目标：了解透镜在日常生活中的应用。四、重点：照相机、投影仪、放大镜的工作原理及成像特点。难点：凸透镜成实像、虚像的理解四、自主学习：（一）照相机1介绍结构，闪光灯、快门、光圈、调焦环、镜头、胶卷、暗箱。2让学生说说各部件的作用。（教师补充说明）3演示照相机成像过程。（1）教师出示模型。（2）提问：凸透镜和薄膜相当于照相机的哪个部件？（3）使物体靠近远离透镜观察像，像是变大了还是变小了？同时暗箱是拉长还是缩短了？ （4）学生利用照相机模型找到老师的像（学生活动）（二）投影仪1介绍结构，反光镜、凸透镜、灯泡，屏幕。2教师操作让学生观察其成像的过程。3投影仪的工作原理（1投影仪成的像是放大的，那它所成的像与原物体有什么差异？让学生看投影片上字母F的方向和开口一侧向着哪个方向放置，同时观察像的情况。（2）引导学生归纳出像是 颠倒，而且 也颠倒。（3）让学生观察投影片（物体）到镜头的距离和像到镜头的距离谁较近一些，得出结论： 4.提问：要想在屏幕上得到正立的像则投影片如何放置？ 5.如何能让我们看着方便，字打在屏幕上？平面镜作用：改变光的传播方向（三）放大镜1让学生利用放大镜看书本文字。（1）学生观察其成像特点，并回答观察到的像的特点。 （2）让学生用纸承接像，看能否承接的上。 （3）让学生观察放大镜到字的距离的远近变化与所看到的字的大小的变化情况。 2小结：放大镜工作原理： （四）实像、虚像学生讨论：观察实、虚像的形成原因。 六、课堂检测1利用照相机照相时，当镜头焦距一定时，要使底片上的像大一些，照相机与被照人之间的距离应该_，此时还应将镜头与底片之间的距离调_，现在已经照了一个半身像，若再照一个全身像，照相机与被照人之间的距离应该_，然后_照相机的暗箱，即镜头向_（“前伸”或“后缩”）2用放大镜看报上的字，报纸应放在_以内，看到的像是_3投影仪是利用物体在_外_内，成倒立、放大的实像的原理制成的光学仪器，若使银幕上的画面大些，应将投影片离投影仪镜头_些，并且将投影片_，才能成正立的，放大的实像4实像可以用_接收到，也可以用眼睛_，而虚像只能用眼睛看到，不能用_接收5小明拿着一个直径比较大的放大镜，伸直手臂观看远处的物体，可以看到物体的像，下列说法正确的是（）A观察到的像一定是正立的像B观察到的像一定是虚像C观察到的像一定是倒立的像D观察到的像一定是放大的像6拍集体照时，摄像师发现两侧都有人不在画面中，而该相机镜头的焦距不变，为了使每个同学都能进入画面，应采取的措施是（）A使镜头离人群远些，离底片近些B使镜头离人群远些，离底片也远些C使镜头离人群近些，离底片也近些D使镜头离人群近些，离底片远些7测绘人员绘制地图，需从飞机上向地面拍照，称为航空拍照，如照相机镜头焦距为 5 cm，则所成清晰像与镜头距离为（）A约15cmB略大于5cmC略小于5cmD等于5cm3.3探究凸透镜成像规律导学案一、 信息与评价小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：（1）能在探究活动中，初步获得猜想与假设的能力。（2）通过探究活动，体验科学探究的全过程和方法。（3）学习从物理现象中归纳科学规律的方法，逐步养成交流合作的习惯。 三、学习目标：理解凸透镜成像的规律四、重点：凸透镜成像规律的探究过程。难点：如何引导学生设计实验，分析数据，归纳总结，得出规律仪器镜头类型像的情况物距与像距的关系，及物与像的同、异侧倒立/正立放大/缩小实像/虚像照相机投影仪放大镜五、自主学习：导学前测六、合作探究：（一）提出问题 （二）猜想假设：（说出自己的猜想，可以进行小组讨论。）学生猜想 （三）制订计划1、你认为需要哪些器材探究凸透镜成像？ 2、你认为除了观察像的 、 、 特点外，还需测什么量？ （提示：凸透镜焦距已知，不必测量，标签上已注明）3、设计试验记录表格4、你认为该实验应分几种情况来研究，该怎样设计试验？（提示：可参考课本66、67两页）（四）进行实验 注意：实验前要调整蜡烛光屏和凸透镜的高度，使它们的中心在同一高度上。（五）数据收集学生根据计划进行实验探究，并把现象和数据填在教材P67页表格中。（六）分析数据得出结论1.像的虚实:当物体放在_时,凸透镜成实像,当物体放在_ _时,凸透镜成虚像.2.像的大小:当物体放在_时,凸透镜成的像是缩小的实像.当物体放在_时,凸透镜成的像是放大的实像._缩小的虚像(填“有”或“没有”)3.像的正倒:凸透镜所成的像_正立的实像,_倒立的虚像.(填“有”或“没有”)4.当物体逐渐向凸透镜移近时,物体所成的像逐渐_,像离凸透镜的距离逐渐_(填“变大”或“变小”) （七）、学生根据实验中收集的数据进一步讨论并填好下列内容www. 1、 点是成实像和虚像的分界点2、成实像时， 点是成放大像和缩小像的分界点3、凡是实像都是 （填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上 （填“能”或“不能”）；凡是虚像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上 （填“能”或 “不能”）4、成实像时，像和物在凸透镜的 （填“同侧”或“异侧”） ；成虚像时，像和物在凸透镜的 （填“同侧”或“异侧”）。5、物体从远处逐渐靠近焦点的过程中，所成像越来越 （填“大”或“小”或“不变”），像距越来越 （填“大”或“小”）。（八）实验思考交流1、查看上表的数据,凸透镜成放大的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?成缩小的实像时,物距跟像距相比,哪个比较大?由此可以得出什么结论?2、想一想，在哪些情况下，我们不能在光屏上得到像？七、课堂检测1、一束平行光正对凸透镜照射时，在离透镜15cm处的光屏上得到一个亮点，那么当物体位于透镜前35cm处时，在透镜的另一侧可得到 ( )A、倒立缩小的实像 B、倒立放大的实像 C、正立放大的虚像 D、正立缩小的虚像2、将一滴水滴在水平放着的塑料贺卡的字上，人看到水滴下面的字是（ ）A、等大的实像 B、放大的虚象 C、等大的虚象 D、缩小的实像3、在“研究凸透镜成像”实验中 (1)实验所需的主要器材有光具座、_ _、_ _、_ _。(2)把凸透镜、光屏、蜡烛放在一条直线上，要调整_和_的高度，使它们的中心大致在_。(3)把烛焰放在距凸透镜2倍焦距以外，移动光屏时，眼睛要观察_，一直到光屏上出现_为止，这时光屏上成的是_、_的实像。(4)如果保持凸透镜位置不变，先后把烛焰放在图中a、b、c、d各点，分别调整光屏的位置，则烛焰放在_点时，光屏上的像最小，放在_点，光屏上的像距镜最远。 xkb1.c3.4眼睛和眼镜3.5显微镜和望远镜学案一、 信息与评价 小组评价： ，教师评价： 二、使用说明与学法指导：1、课前自学本节内容，时间大约20分钟，并完成预习导学。 2、怎样矫正视力三、学习目标：1、说出眼睛的构造，简述眼睛是怎样看见物体的。2、简述眼镜是怎样矫正视力的。3、显微镜和望远镜结构和原理四、重点：培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。难点：将科学知识应用于日常生活的意识的培养。五、自主学习：1、眼睛的结构 2、人眼看物体原理： 的共同作用相当于一个凸透镜 相当于一个底片。3、人眼看清远近物体的原理：看远物时， 放松， 变薄，对光的折射能力变 。看近物时， 收缩， 变厚，对光的折射能力变 。4、近视眼：成像在视网膜前（1）、成因： （2）、矫正： 5、远视眼（老花眼）：（1）、成因： （2）、矫正： 6、眼镜的度数（1）、透镜焦度是指 的倒数（2）、眼镜的度数等于 乘100的值，（3）.眼镜的正、负度数分别表示是凸透镜和凹透镜7、显微镜构造：物镜 原理 fu2f相当于一个 目镜 原理 放大镜作用六、课堂检测1、 (09雅安）人眼是世界上最精密的 (选填“照相机”、“幻灯机”或“放大镜”)，晶状体相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏。只有成像在视网膜上才会看清物体；小莉看不清黑板上的字，她向黑板靠近几步就看清了，说明她是 眼(选填“近视”或“远视”)。如果小莉仍坐在原位，为了使物体的像刚好落在小莉的视网膜上，她应该配戴适当度数