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1 / 3 七年级春风说课稿 七年级春风说课稿 一、教材：我讲授的是七年级语文上册第三单元林斤澜的散文春风。这篇文章主要是通过南方春风和北方春风的对比，抒发作者对北国春风的喜爱与怀念之情。 二、学生：我的学生是刚刚升入中学的七年级学生，师生间的交流还没有达到默契的程度，而且学生的一些必要的语文习惯还没有养成。 这些学生完全来自边远薄弱的小学，语文基础、语文能力比较薄弱。针对学生的特点，我设计了知识水平较浅的，学生能够接受的教学方案。 三、教学目标： 1、有感情地朗读课文，掌握生字词； 2、找出描写北方春风气势和力量的词句，体会北方春风粗犷、壮美的特点； 3、学习本文欲扬先抑和对比的手法，体会作者对北方春风的赞美之情。 教学重点： 1、分析文章结构，理清文章的层次； 2、学习对比、欲扬先抑的写法； 教学难点：品析精彩句段。 2 / 3 四、教学过程： 课前常规训练：学生语言表达能力较差，因此，我从开学就一直坚持对学生进行语言表达能力的训练。每节课开始，由一名学生到讲台前说一段话，内容可以提前准备。讲话的内容可以联系要学习的内容，介绍自己喜欢的名言警句、精彩语段、成语等；或讲述自己经历的一件 事；或向大家介绍自己的所见所闻，形势也可多种多样。 第一课时：我们学习的内容， 1、朗读训练。学生们不会朗读，习惯拉长声音读课文的每一个字。所以朗读是我们每节课训练的环节之一。 2、扫清字词的障碍。 3、分析文章结构。因为学生的理解分析能力较差，所以在分析课文结构之前，我先让学生读懂每一个自然段的内容，归纳出大概意思，然后再分析结构。 4、作业。我在第一节课后，就布置学生们学习春风的写法，以 “ 秋 ” 为话题，写一段关于秋天景色的描写。这也就是我们在第二节课上展示的内容。 第二课时： 1、课前复习。因为农村孩子还没有形成回家主动预习、复习的良好习惯，因此，我在每节课讲课之前，都要讲上一节课的主要内容大致复习一遍，以便与第二课时衔接。 2、在第一课时的基础上，重点研讨赏析语段 课文的第3 / 3 六段。这一段重点描写北国春风的特点。描写细腻、生动、准确。真实的描绘出北国春风的粗犷、刚劲、猛烈的特点，让学生通过分析，揣摩描写的方法。以便用在今后的分析及写作之中。 3、探究本课的写作特点：（ 1）对比。（ 2）欲扬先抑。 4、小结。让学生对课文有一个整体的认识。 5、学以致用。以 “ 秋 ” 或 “
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