七年级地理气温和降水教案

1 / 6 七年级地理气温和降水教案 项目 内容 教学目标 （一）知识与技能： 1知道 1 月份 0 等温线经过的地区，能够通过等温线图分析我国冬夏气温分别特征。 2理解温度带的划分依据，能够在图上找出我国主要的温度带。 3阅读我国年降水量分布图说出我国降水的空间分布特点，根据四城市的降水柱状图了解我国降水的季节分配特点。 4了解我国主要的干湿地区，理解其景观的差异。 （二）过程与方法 通过阅读各种图表，进一步巩 固读图方法，能够快速的从地图上活动有用的地理信息。 （三）情感、态度、价值观 通过学习气温和降水的分布，了解我国各地异彩纷呈的优美风光，激发对伟大祖国的热爱之情。 教学重点、难点 教学重点 2 / 6 我国冬夏气温分布的特点和主要的温度带。 我国降水的时空分布规律和主要的干湿地区。 教学难点 秦岭淮河一线的地理意义 我国温度带和干湿地区的划分依据 教学方法 情景模拟，分组讨论，当堂 达标 教学用具 多媒体课件，地图册，课本 教学过程 教学内容 学生活动 教师活动 （一）新课导入 根据展示图片讨论我国各地气温和降水的区别，激发对于我国气温和降水分布的学习兴趣。 展示我国各地气温和降水的图片，引导学生分析讨论 （二）学习目标展示 阅读学习目标，产生印象，带着目标去学习 展示目标，简单解释目标的内容。 （三）冬季气温的分布 分 成四个小组，分别代表海口、武汉、北京和漠河，找3 / 6 出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。 找出最高和最低气温所在的小组和数值，计算温差，总结规律：自南向北逐渐降低，南北温差很大。 在课本图上描出 等温线经过的地区 展示中国一月气温分布图，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。 引导学生观察四个小组的气温变化，找出最高的最低的小组的位置，启发学生总结我国冬季气温的分布规律。 强调 等温线的 意义和位置 （四）夏季气温的分布 分成四个小组，分别代表广州、哈尔滨、乌鲁木齐和拉萨，找出所代表城市的温度范围，估计一个具体的温度值，写在题板上展示给全班。 计算广州、哈尔滨和乌鲁木齐的温差和冬季温差比较。总结夏季气温分布规律：全国普遍高温。 讨论青藏高原气温低的原因。 观察图片，近一些理解我国气温各地的差异。 展示中国七月气温分布图，鼠标点击不同部分加深学生对于所代表的城市的位置印象。 引导学生计算前三个小组 的温差，总结夏季气温分布规律。 4 / 6 提示拉萨代表的青藏高原是我国夏季气温最低的地区。鼠标点击，出示夏季气温分布规律。 展示我国气温最低和最高气温的图文资料进行知识拓展。 （五）温度带的划分 在教师的提示下阅读页材料，了解温度带的划分依据。 在教师的指点下，找出我国温度带和名称和位置。重点注意家乡和北京所在的温度带和主要温度带的分界线。 讨论回答家乡的农作物 联系生活，引入活动积温的概念，解释温度带的划分。 展示我国温度带的划分图，引导学生读图 提问家乡的农作物，介绍不同温度带的主要农作物。 （六）降水的空间分布 在教师的引导下，根据等降水量线的分布，讨论我国南北和东西的降水差异 分成四个小组分别代表台北、武汉、兰州和乌鲁木齐，找出所在地区的降水范围，根据柱状图估计数值，给全班同学展示，一起标在课本相应的位置。讨论我国降水的总趋势。 教师展示我国年降水量分布图点击不同的地区，引入学生分析空间特点。强调毫米等降水量线经过的地方。 5 / 6 把学生分组，引导学生分析我国降水的总趋势。 （七）降水的时间变化 讨论说出家乡一年中降水的季节分配。 读图四城市降水柱状图，讨论各地降水的季节分配特点和雨季的长短。 读课本北京年际减少分布图，讨论完成、题 观看视频，加深对于年际变大引起灾害的认识。 观看图文资料，加深对于我国降水分布不均的理解。 引导学生讨论一年中家乡降水的季节分配。 展示四城市降水柱状图，启发学生讨论和思考 要求学生读图，讨论总结北京降水的年际变化特点。 播放视频，解释年际变化大引起的洪涝和干旱灾害 展示我国降水最多和最少的图文资料，进行知识拓展 （八）干湿地区 阅读材料，了解干湿的含义和干湿地区的划分。 读图找出我国主要的干湿地区，家乡和北京所在的干湿地区。 读图了解各个干湿地区中地面景观、农业类型等的区别。思考不同干湿地区的建筑、交通和饮食的区别，课下去探究。 引导学生阅读材料，强调 “ 干 ” 和 “ 湿 ” 和含义。 展示我国干湿地区划分图，指出半湿润区和湿润区的分界线，强调秦岭淮河一线的重要意义。 6 / 6 展示不同地区农业类型图片，解释种植业和畜牧业的范围，启发学生对于不同干湿地区的建筑、交通和饮食的思考和探究。