七年级语文上册1-3单元知识点梳理（人教版）

1 / 9 七年级语文上册 1-3 单元知识点梳理（人教版） 七年级语文上册 1-3 单元知识点梳理（人教版） 1 3 单元课文梳理 1.散步作者莫怀戚。文章主旨：散步一文叙写了祖孙三代人在一起散步的平凡小事，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。 2.秋天的怀念作者史铁生。这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我；为了让 我 散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终 前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。歌颂了伟大而无私的母爱。 3.羚羊木雕选自东方少年。作者张之路。文章主旨：本文以羚羊木雕为线索，记叙了 “ 我 ” 和爸爸妈妈之间发生的一场矛盾，赞美了小朋友们真诚无私的友爱，含蓄地批评了父母轻义重财的行为，告诫父母要理解孩子的心，尊重他们纯真的感情。 4.散文诗两首 2 / 9 金色花选自泰戈尔诗选。作者泰戈尔。印度作家、诗人、社会活动家。文章主旨：乍看之下，这是一首写儿童与母亲嬉戏的诗歌，所表达的是儿童对 母亲的爱，并无奇特之处。但泰戈尔之所以是大文豪，就在于他的诗作能够在普通诗人的感觉和思路止步之处继续向前，朝更深处迈进，进入 “ 入神 ” 的境界。早期作品有诗集暮歌、晨歌、国王和王后，长篇小说小沙子、沉船、戈拉，剧本摩吉多塔拉、邮局、红夹竹桃，诗集吉檀迦利新月集园丁集、飞鸟集等。 荷叶母亲、作者冰心。这是一篇借景写人，托荷赞母的散文。文章从自家院子里的莲花写起，重点写雨中的莲花，在雨中作者发现荷叶掩盖起莲花，触动了自己，于是产生了联想，想起了母亲，想起了 母亲爱护儿女的情景，于是借此景抒发自己对母亲保护儿女成长的感情。这样写荷花是为了写 “ 我 ” ，写荷叶是为了写母亲，达到 “ 我 ” 是雨打风摆的荷花，而母亲则是替荷花抵挡风雨的荷叶的境界。是啊，连荷叶都会自觉地保护荷花，何况母亲爱护自己的子女。于是在结尾处写道： “ 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ ” 简单几笔点明了主旨，深化了中心。 “ 心中的雨 ” 暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。 3 / 9 5.世说新语两则选自余嘉锡世说新语笺疏，作 者刘义庆。 6.我的老师作者魏巍，现代著名作家、散文家、诗人、小说家，原名魏鸿杰，主作品有：诗集黎明风景。通讯谁是最可爱的人、战士和祖国、年轻人，让你的青春更美丽吧。幸福的花儿为勇士而开和春天漫笔抒情散文依依惜别的深情、在凯歌声里，文艺随笔路标。长篇小说东方，地球上的红飘带。本课作者回忆了儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱，感激之情，表现了老师温柔，热爱学生及热爱教育事业的美好品质 7.再塑生命的人作者海伦 凯勒，美国女作家、教育家。一 岁半就失聪失明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又进入剑桥的拉德克利夫学院， 1904 年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书我生命的故事，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人还给成千上万的正常人带来了鼓舞。还写了几部自传性小说，如我所生活的世界从黑暗中出来我的信仰中流 我以后的生活和愿我们充满信心。被美国时代周刊评选为 20 世纪美国十大英雄偶像。 莎莉文老师，生于美国马萨诸塞州。 5 岁时因一场眼疾失去大部分视力。 1880 年 10 月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部 分恢复。从帕金斯盲人学4 / 9 校毕业后， 1887 年 3 月，安妮来到海伦 凯勒家做家庭教师。安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。 这篇课文选编自假如给我三天光明一书，由 “ 再塑生命 ” 、 “ 关于 爱 的含义 ” 两部分组成。课文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术以及 “ 对我启示世间真理，给我深切的爱 ” ，同时也表现了 作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。 “ 再塑生命 ” 从字面意思看，是 “ 重新塑造生命、重新获得生命 ” 的意思。但在本文中，再塑生命是指：（ 1） “ 爱的光明照到了我的身上 ” ，本来， “ 我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。 ” 但是，在莎莉文老师的教育下， “ 我 ” 的灵魂被唤醒，再次拥有 “ 光明、希望、快乐和自由 ” （这里的 “ 光明 ” 一词是用其喻义）。（ 2）是莎莉文老师让 “ 我 ” 又回到自然，了解自然。（ 3）莎莉文老师还教 “ 我 ” 懂得 “ 什么是爱 ” 。正如作者自己所言： “ 她就是那个来对我启 示世间的真理、给我深切的爱的人。 ” 从这个意义上说，莎莉文老师是 “ 再塑生命的人 ” ，用中国通俗的话说，就是 “ 再生父母 ” 。 “ 再塑生命 ” 一词表达了作者5 / 9 对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。 8.我的早年生活作者温斯顿 丘吉尔，政治家、画家、演说家、作家以及记者， 1953 年诺贝尔文学奖得主（获奖作品第二次世界大战回忆录），曾于 1940 1945 年及1951 1955 年期间两度任英国首相，被认为是 20 世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一 。被美国杂志展示列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002 年， BBc 举行了一个名为 “ 最伟大的 100 名英国人 ” 的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。 本文节选自我的早年生活。我的早年生活是丘吉尔依靠自己的记忆，根据一往的记录并仔细核对了事实真相，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。 9.王几何作者马及时，笔名小非，儿童文学作家、诗人，中国作家协会会员，著有儿童诗集树杈上的月亮中国孩子，散文诗集最后一片树叶金蝉唱晚，诗集泥土与爱情，小精灵拼音童话故事丛书（ 4 册），散文集割肉童年旧事美女滥市当代青年散文诗人 15 家（合集），歌词茶山谣，主编历史文化名城都江堰廖永德纪念文集等。本文选自马及时儿童文学作品选（散文6 / 9 卷）童年旧事 作者叙术了自己上初一时的第一节几何课，刻画了以为与众不同的几何老师：王老师的出场与众不同；王老师的自我介绍与众不同 ；几何老师的教学内容更与众不同；这节课产生了与众不同的教学效果。 11.春选自朱自清全集。作者朱自清、字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。文章主旨：春是一篇优美的写景抒情散文。朱自清先生用孩子般的心灵，借孩子的眼睛对春天作了全面、精细的观察，抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南的春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。主要有诗文集踪迹，散文集背影、欧游杂记、你我、伦敦杂记，文艺论著诗言志辨、论雅俗共赏等。 散文代表作有荷塘月色、背影、绿等。 12济南的冬天选自老舍文集。作者老舍（ 1899 年 1966 年），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，著名作家。主要内容：作者抓住济南冬天 “ 温晴 ” 的特点，以山、水为主要描写对象，用准确、优美的文学，从不同角度描写了济南冬天独有的美景，抒发了热爱祖国河山的可贵感情。主要有长篇小说老张的哲学、骆驼祥子、四世同堂、无名高地有了名、龙须沟、茶馆。 7 / 9 13.风雨作者贾平凹，本文运用了丰富的想象和贴切的比喻。细致描写了狂风骤雨中的树林子 、柳条、羊、葡萄蔓、鱼儿和室内的老人孩子等的形态和不同表现。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨。一幅幅生动的画面像电影里的慢镜头，从不同的方面、不同的角度来展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面。 14.秋天选自预言、作者何其芳，现代散文家、诗人、文艺评论家。原名：何水芳。文章主旨：在秋天里，诗人用最精粹的语言描写农家生活，按照由远到近的顺序，描绘了三幅画面。每一节诗就是一幅画面。作品有散文集画梦录 15.古代诗歌四首 观沧海选自乐府诗集，这是乐府诗步出夏门行中的 第一章。作者曹操，字孟德，沛国谯郡（今安微毫县）人。东汉末政治家、军事家、诗人。诗人将自己昂扬奋发的精神融于诗中：写山岛的盎然生机，寄托了他的昂扬斗志；写沧海的波澜壮阔，表达了他豪迈的进取精神；写沧海吞吐日月的景色，显示了他有博大胸襟和气吞山河的气概。 次北固山下选自全唐诗、作者王湾。第三联点明诗人旅行的时间。这是残冬将尽，新春伊始之际，又是残夜将尽，黎明来临之时。 “ 海日生残夜 ” ，这是一幅多么壮美的江上日出图 !明明是江上日出，诗人却称 “ 海日 ” ，这并8 / 9 非有意夸张，而是真实的感受。由于江面辽阔，水天一 线，朝日跃升之际，真使人恍如置身于万顷沧海之中。朝日的光辉驱走了残夜，但谁也不会忘记，这一派光明的景象恰好是孕育在那业已消逝的寒夜之中。下句 “ 江春入旧年 ” 写时序的变换。这种变换是在不知不觉中进行的。新春与旧年的界限是那样模糊，以至于诗人感到。是 “ 江春 ” 闯入了 “ 旧年 ” 。海日紧接残夜面生，江春不待旧年之完结而入。时光流逝，天运无情，而诗人 “ 犹自音书滞一乡 ” ，怎么不激起强烈的眷怀故土之情呢 ? 钱塘湖春行选自白氏长庆集、作者白居易。 “ 几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ” 这四 句是白居易此诗的核心部分，也就是最为抢眼的句子，同时也是白诗描写春光特别是描写西湖春光的点睛之笔。在对天空中的小鸟进行了形象的拟人化描写之后，白居易又把视线转向了脚下的植被。前用拟人的手法渲染，后用人的感受来衬托，白居易就是因为有着这样一副难得的美学家的欣赏眼光，独具慧眼地发现它的动人之处，才能真正享受到大自然赐予人类的这一人间天堂。 天净沙秋思选自全元散曲、作者马致远，元代杰出的戏剧家、散曲家。头两句枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，就给人造成一种冷落暗淡的气氛，又显示出一种清新幽静的境界，这里的枯 藤，老树给人以凄凉的感觉，昏，点出时间9 / 9 已是傍晚；小桥流水人家给人感到幽雅闲致。 12 个字画出一幅深秋僻静的村野图景。古道西风瘦马，诗人描绘了一幅秋风萧瑟苍凉凄苦的意境，为僻静的村野图又增加一层荒凉感。夕阳西下使这幅昏暗的画面有了几丝惨