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文档简介
1 / 8 七年级(上)第五单元说课稿 七年级(上)第五单元说课稿 尊敬的各位领导、老师: 大家好! 我说课的内容是语文七年级上册第五单元的教学内容。这一单元共四篇文章,两篇讲读课文犟龟、小溪流的歌属童话作品,两篇自读课文基因畅想、如果人类也有尾巴属科幻小品。这些作品都具有新时代的创新特征。下面我将分为:说课程标准、说教材、说教学策略与方法三部分进行说课。 一、说课程标准: 依据本学科总体目标,年段目标,语文课程标准针对七年级学生指出:阅读方面: 1、欣赏文学作品能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。 2、对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价。 3、对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验。 4、品味作品中富于表现力的语言。 本单元的童话故事和科幻小品与其他文学作品一样,品位和感悟是阅读的重点。 针对课标要求,对应本单元教学内容和我们七年级学生的实2 / 8 际, 我设立了本单元的教学目标: 【知识与能力】 ( 1)能读懂童话,体 会文章的主旨,进而了解童话的特点。 ( 2)指导学生品味、感悟课文。 ( 3)发展思维,培养想象力和创新意识。 【过程与方法】 ( 1)回顾课文、生生互动到师生互动,设疑、解疑、感悟课文、发散思维、想象创新。 ( 2)自主、合作、探究的学习方式。 【情感、态度与价值观】 ( 1)培养学生做任何事情,不仅要有坚定的信心,还要有勇气战胜各种困难的精神。 ( 2)启发学生热爱生活,不断进取,永不停步,在前进中不断成长壮大。 ( 3)感受文章丰富多 彩、新颖奇特的想象,树立主动培养想象能力的意识,并以积极的心态主动参与到课堂学习中来,丰富自己的人生体验,形成正确的价值观。 明确了单元目标,再落实到每一课的教学中去实现。 每一课各有特色,各有侧重,因此我确定每课的教学目标如下: 犟鬼的教学目标: 3 / 8 1.知识与能力:了解童话的特点,学会理解感悟这篇童话的主旨。 2.过程与方法:通过有表情的朗读,童话表演感悟犟龟的形象。 3.情感、态度与价值观:培养学生为实现理想,不仅要有坚定的信心,还要有勇气战 胜各种困难的精神。 小溪流的歌的教学目标: 1.知识与能力:学习并掌握童话的写作技巧。 2.过程与方法:配乐、分角色朗读,设疑、激趣、合作探究品味成长的主题。 3.情感、态度与价值观:启发学生热爱生活,不断进取,永不停步,在前进中不断成长壮大。 基因畅想的教学目标: 1.知识与能力:发展思维,培养想象力和创新意识。 2.过程与方法:小组合作交流,竞赛的方式 3.情感、态度与价值观:了解作者对基因技术的畅想,感受人类科学技 术的进步和发展。 如果人类也有尾巴的教学目标: 1.知识与能力:培养学生积极地创造性思维解决学习、生活中的问题的能力。 2.过程与方法:通过辩论会讨论 “ 如果人类也有尾巴的利弊问题 ” ,培养学生表达观点与分析问题的能力。 4 / 8 3.情感、态度与价值观:感受文章丰富多彩、新颖奇特的想象,丰富自己的人生体验,形成正确的价值观。 二、说教材: 1、教材编写意图:本单元的教学内容在七年级上册中处于较重要的地位。犟龟为实现理想执著前行不畏各种困难;小溪流一路欢歌成长壮大;人类对基 因技术大胆的预测和想象;还有假如人类也有尾巴的奇思妙想,重在培养学生的想象能力和创新意识,通过本单元教学,达到落实国家课程标准规定的 “ 认识世界 ” 、 “ 发展思维 ” 的要求。同时,本单元的设置将语文知识和思想教育,将人文知识和自然科学知识结合起来,渗透在整个单元教学之中,培养学生的审美能力。 2、分析教材知识体系: 根本特征:想象、幻想 艺术手法:拟人、夸张 童话故事情节:离奇曲折、引人入胜儿童 中心:塑造艺术形象,反映社会生活。文学 写作目的:对儿童进行 思想或知识教育。 文笔轻松 科学小品短小精悍 生动活泼 5 / 8 通俗易懂 3、教学重点、难点: 本单元所涉及的内容有两方面:一是学生最感兴趣的童话,一是学生认为新奇的科幻小品。 教学重点:了解童话特点,品味和感悟文章。 教学难点:发展思维能力,培养想象能力。 要通过阅读、表演体验、讨论、设疑、解疑等方式,努力激活课堂学与教的气氛,力求生动活泼。 4、课程资源:课标要求我们语文教师应高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。针对教学内容、配合我校及学生的实际,这一单元我利用的课程资源有:课堂教学资源:播放多媒体课件,自制道具,童话表演等 课外学习资源:工具书,著名童话作家的优秀作品、 家庭网络资源:观看辩论会和戏剧表演等等。 5 课时安排:建议四篇文章总课时 9 课时:犟龟 3 课时;小溪流的歌 3 课时; 如果人类也有尾巴 2 课时;基因畅 想 1 课时。 三、说教学策略与方法: 众所周知,阅读童话作品,要认识其中亦真亦幻的夸张和想象艺术,感受其中的童真童趣。在童话里,天地日月、风云6 / 8 雷电、山川鸟兽、花草虫鱼,都被赋予 “ 人 ” 的性格, “ 人 ”的思想感情,并以其鲜明的形象和独特的个性活跃在幻想生活的舞台上。因此童话是瑰丽而生动的,它也是儿童喜爱的文学样式。阅读童话还要注意引导学生品味作品中蕴含的生活道理和教育意义,不能只看到其中的生动有趣。 科幻作品则为我们打开了另一扇窗户。阅读科幻作品,领略新奇而神秘的世界,可以开拓我们的 视野,激发我们的想象力,培养我们探究事物、创造生活的兴趣和信心。 新课标教学建议中要求,应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。 各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。 阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。 依据课标的教学建议和本单元特点,遵循以学生为课堂的主体, 充分发 挥学生的主动性和创造性的原则;我拟定采取以下教学策略与方法去突出重点: (一)采用不同方式的阅读,表演,情境体验,顺利走进学生、教师、文本之间对话的阅读教学过程。 7 / 8 具体来说,前两篇童话作品,我主要采用的是: 1、配乐朗读,小组分角色朗读课文 要求:进一步体会各种动物说话的语气、语调语速以及它们的动作表情。 2、表演性的朗读要求各组推选出最佳角色 3、表演童话,情境体验 要求:表演出自己的理解,个性和对文章的感悟。 通过以上的 朗读,表演,情境体验,能使学生更直观更生动地感受童话作品。 小乌龟的认准目标坚持不懈,克服各种困难的勇气;小溪流的不断前进,成长壮大这些童话的立意将顺利的被孩子们理解和领悟。 (二)生生互动法,设疑、激趣,小组合作探究,童话写作运用的夸张、拟人等技巧学习起来也将迎刃而解。 相信学生,放手的时候,学生会在蓝天里自由翱翔,对白云爱的更真诚。 面对本单元的难点即发展思维能力,培养想象能力,我主要采取以下方法: (一)按班级所分小组以竞赛的方式自读课文,然后小组展示 所了解的基因技术的畅想。感受大胆新奇的想象,启发和培养孩子们的想象力和创造力。 (二)以模仿大学生辩论会的方式讨论 “ 如果人类也有尾8 / 8 巴 ” 的利弊问题,在准备,辩论的过程中,既发展了孩子们的思维,也培养了表达观点和分析问题的能力。进而达到落实国家课程标准规定的 “ 认识世界 ” 、 “ 发展思维 ” 的要求。 人们说,教无
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