万以内数的加减法（二）-

1 / 7 万以内数的加减法（二） - 万以内数的加减法（二） 信息窗二 课型 新授课 教 学 目 标 1、会计算连续退位的整百数减三位数。 2、增强估算意识，强调算法多样化。 3、能够运用加减法的知识解决简单的实际问题，培养初步的分析综合能力。 4、经历与同伴进行合作交流各自算法的过程，获得解决问题的乐趣。 重 点 会计算连续退位的整百数减三位数 难 点 经历连续退位的整百数减三位数算法的过程 教具准备 教学方法 教学过程 复备 第 1 课时一、创设情境，复习旧知。夜幕降临，月亮出来了，山林里静悄悄的。老鼠们来到田园要偷点儿粮食，正在这时，被躲在枝干上的猫头鹰一家看到了，（出示情境图）瞧，它们可是捕捉老鼠的大英雄。师：这是前几周猫头鹰爸爸妈妈捕鼠的情况：请你算出爸爸每周比妈妈多捉几只老鼠？二、2 / 7 创设情境、探求新知。 1、猫头鹰有高超的捕鼠本领，当它看到野鼠就会没有一点儿声响的飞到它们头顶。用利爪逮住，然后吞掉。（出示情境图）这是猫头鹰一家，每月捉鼠情况的统计，谁来向大家介绍一下？ 2、师：你能提出哪些用减法计算的问题？列出算式吧！学生提出减法问题，接着用算式表示出来：猫头鹰爸爸比孩子多捉多少只？ 300 116猫头鹰爸爸比猫头鹰妈妈多捉多少只？ 300 88 猫头鹰妈妈比孩子多捉多少只？ 288 116=172（只）（因为这道题不需要退位，所以鼓励学生直接口算出来） 3、师：先算 300-116，会算吗？你想怎样算？学生可能会回答： 我想估算； 我想先估算，再用竖式计算，然后进行验算； 师：现在请大家选择自己喜欢的方法来算一算。（学生独立思考，教师巡回指导。） 4、全班交流。师：谁愿意把你的方法 介绍给大家？学生交流自己的想法： ：我是估算的， 116 接近 100，300 100=200，所以 300-116 大约是 200； ：我用计数器拨一拨先拨 300，再在个位上减 6， 0 6 不够减从十位退 1，十位上是 0，就要从百位上退 1 在十位上作 10，现在可以从十位退 1 在个位上作 10， 10 6=4，十位上 9 1=8，百位 2 1=1，结果是 184。 ：我用竖式算：个位上 0 6 不够减从十位退 1，十位上是 0，就要从百位上退 1 在十位上作 10，现在可以从十位退 1 在个位上作 10， 10 6=4，十位上 91=8，百位 2 1=1，结果是 184。 师：看来很多同学都3 / 7 用了竖式，现在咱们再来算一算。（教师边说边板书竖式：个位上 0-6 不够减从十位退 1，十位上是 0，就要从百位上退 1 在十位上作 10，现在可以从十位退 1 在个位上作 10，10-6=4，十位上 9-1=8，百位 2-1=1，结果是 184。） 5、师：我们再来解决第二个问题， 300-288 请同学们用列竖式的方法在练习本上完成。（学生计算，进行巩固，教师指导。）全班交流：师：谁想介绍一下你的计算过程？（学生到展台前说出计算的过程。）师：谁的结果和他不一样？（学生说出粗心出错的地方。） 6、教师小结：刚 才计算的两道题都是用300 来减， 300 是一个整数，今天我们就来学习整百数减三位数。板书：整百数减三位数师：像这样，个位上不够减，十位上又是 0，你怎样来解决？（学生通过回答，进一步巩固所学新知。）三、创设情境，巩固新知。 1、同学们知道吗？猫头鹰除了能捉老鼠，还有捕食蝗虫的本领，我们来了解一下（出示课件：等全班交流时教师点击课件再出示相应的答案）师：你了解到哪些情况？想解决哪些问题？生：每只猫头鹰 7 月份比 8 月份多捉几只？师：请你选择一名家庭成员来进行计算，比比看谁算得又对又快 !2、师：猫头鹰捉到了老鼠和蝗虫，帮 了农民伯伯的大忙。我们看看它们这一个夏天就可以为人类节约多少粮食？（出示表格）师：你能提出哪些减法问题？爸爸节约的粮食比宝宝多多少千克？师：选择自己喜欢的问题来解决一下。（学生练习，教师巡回指导）4 / 7 全班交流。（提醒学生算作得数马上改正。）师：看来猫头鹰为人类做了很大的贡献，所以我们要保护它。四、课堂小结，培养爱护动物的情感。这节课你有哪些收获？猫头鹰为人类作出了巨大的贡献，你想对它们说些什么？ 第 2课时一、创设情境，导入新课。同学们，上节课咱们了解到猫头鹰一家捉老鼠的情况，大家提出问题、解决问题，学习了整百数减三位数的知识。其实这里面还藏着加法问题，你能快快找出来吗？二、探求新知 1、师：请同学们直接用算式表示出来。学生提出问题：猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？288+116 猫头鹰妈妈和爸爸一共捉了多少只？ 300+288 猫头鹰妈妈和孩子一共捉了多少只？ 300+116（后面两个问题在计算时不需要进位，所以学生提出来时教师直接引导学生口算。） 2、师：如果把第一个问题改成：猫头鹰妈妈和孩子大约一共捉了多少只？ 你想怎样算？学生可能会回答： ：我估算： 288300 ， 116100 ，所以 288+116400 （只） ：因为问 “ 大约一共捉了多少只？ ” 所以要来估算。 3 、师：今天我们这节课主要来学习三位数加三位数的估算。三、巩固练习。 1、自主练习第 5 题。下面是海宁小学去年几种物品的使用情况。 笤帚 拖把 纸张 5 / 7 上半年 132把 106把 483令 下半年 128把 143把 408令 （ 1）去年 大约用了多少把笤帚？（ 2）学生可能提出的问题：去年大约用了多少把拖把？去年大约用了多少令纸张？ 讲完例题后直接做这个练习，起到巩固的作用，引导学生利用估算的知识解决实际问题。自主练习 3：火眼金睛辩对错。要求学生先独立改正，再说一说错误的原因。课堂教学时，可根据学生这几天学习的实际情况，一些出错比较多的题让学生改一改。如：以后在计算连续进、退位加减法竖式时应该注意什么？自主练习 4：师：谁能编一个数学小故事？（引导学生把看到的进行简单整理、联系）星期天，小明和爸爸去书城买书，付钱的时候看到屏幕上显示价格为169 元，结果爸爸付了 200 元钱，应该找回多少元钱？学生独立完成，并指名全班交流。（注意提醒学生写上单位名称）自主练习 5：在做练习时鼓励学生用不同的方法进行估计，并对学生采用的方法给予评价。自主练习 6：这道题主要考6 / 7 察学生的估算能力。课堂上以游戏的形式开展活动，教师提前制作好若干张漂亮的卡片并写上算式，学生选择一个数，踩比 600大的或是比 500小的，通过估算，比比看谁能一下全部 “ 踩 ” 对。在原题的基础上再增加一些： 521 198700 387189 210206 330 自主练习 7：对于动物的知识学生比较感兴趣，练习 时先让学生说说袋鼠、企鹅和鸵鸟的奔跑速度，然后提出数学问题，并加以解决。如：鸵鸟每分钟比袋鼠多跑多少千米？ 980 725=155（米）鸵鸟每分钟比企鹅多跑多少千米？ 980 473=503（米）师：你还知道哪些动物每分钟跑多少米？（猎豹每分钟大约是 1680米）自主练习 8：第二种和第三种： 150+75=225（张） 102+82=184（元）只买第三种： 75+75+75=225(张 )82+82+82=246(元 )这个信息图中的信息比较多，学生在思考时既要考虑到光盘架是否够用，还要想到要经济实惠，不一定最便宜的方案 就是最好的，只要学生说的有道理，教师都要给予肯定。通过这道题的练习，使学生更深刻地体会到数学与周围生活的联系。自主练习 9下面是王月和张强的识字情况。 姓名 会读字数 会写字数 王月 532 398