三、人类文明的引擎(专题七)

1 / 3 三、人类文明的引擎 (专题七 ) 课标要求： 以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。 教学目标： （ 1）、知识与能力：了解第一次、第二次工业革命的主要成就和特点；了解科学发展和技术进步的关系。掌握两次次工业革命的背景和影响。能运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辨证关系的原理分析工业革命的条件和影响。能运用历史资料，提高全面评价历史事件的能力。 （ 2）、过程与方法：利用相关的教学资源，会收集、整理、运用与相关的历史学习资料，进行相 关的判断分析。能运用联系的观点观察问题，善于从不同的角度发现问题，解决问题。可以利用相关的教学资源继续探究试验，了解发明的原理和结构。加深对知识的认识和理解。 （ 3）、情感态度与价值观：通过学习，了解技术进步对人类社会的重大影响，树立科技是生产力的观念。通过学习，了解发明家发明的过程，形成勇于探索，勤于实践科学的精神；了解发明的艰辛，增强面对挫折的能力。增强毅力，树立勇往直前、持之以恒的精。通过了解发明的结果树立成功的信念。 教学课时： 1 课时。 2 / 3 重点难点： 重点：以蒸 汽机的发明和电气技术的应用等为例，说明科学技术进步对社会发展的作用。 难点：第二次工业革命开辟的时代被称为 “ 电气时代 ” 的原因。 教学建议： 1、本课教材主要介绍了世界科学历程中的 “ 蒸汽时代 ” 和“ 电气时代 ” 。蒸汽机是工业革命时期最伟大的发明，第二次工业革命以电力的广泛应用为显著特点，电的发明及广泛使用在第二次工业革命中扮演着重要角色。蒸汽机的发明和电气技术的广泛应用，推动社会各个方面发生了巨大变革。由于这两个时期科技成就的文字和资料比较 丰富，建议在教学时适当补充，增加学生对这两个时期科技成就的感性了解，为深入认识科学技术进步的意义奠定基础。 2、第一目 “ 棉纺织业的技术创新 ” ，主要介绍第一次工业革命过程中棉纺织业的技术变革，本目不是教学重点，建议首先采用谈话法，了解学生对 “ 工业革命 ” 这个概念掌握的程度。例如，工业革命首先从哪个国家开始？开始和完成的标志是什么？然后进入本课学习。 3、第二目 “ 万能的原动机 ” 教学建议，可以请学生分组讨论如下问题：瓦特蒸汽机是在什么历史背景下问世的？瓦特蒸汽机的工作原理如何？为何称其为 “ 万能蒸 汽机 ” ？为3 / 3 什么说蒸汽机是工业革命中最伟大的发明？教学时，还可以请同学阅读本目内容之后，提出自己尚不明确的问题，师生在解答疑问时完成本目学习任务。有关早期蒸汽机、瓦特蒸汽机和使用蒸汽机工厂的情况，可以利用图片资料及影像资料为学生再认当时历史，并分析工厂的特点。也可把下列归纳制作多媒体动画：畜力、水力、风力 万能蒸汽机 发明和使用蒸汽机热潮，人类由此进入 “ 蒸汽时代 ” ，以帮助学生记忆和理解相关知识。 4、第三目 “ 科技结合的典范 ” 教材出示了两幅历史图片法拉第和电磁感应实验爱迪生发明的电灯泡，展示了 电气时代到来的历史过程。教学时可以将这两幅图片（教师还可补充电话、电车、电影、无线电波等）作为本目教学的一条线索。在学生学习这些图片之前，可播放历代科学家对电探索的音像资料，使学生认识电气时代的到来是几国几代科学家努力探索的结果，激