三年级上册《西湖》1、2课时学案苏教版

1 / 7 三年级上册西湖 1、 2 课时学案苏教版 三年级上册西湖 1、 2 课时学案苏教版 教学目标 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用 “ 犹如 ” 、 “ 仿佛 ” 、 “ 宛如 ” 等词语口头造句。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 4、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，感受西湖的清奇秀丽，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情，陶冶审美情趣。 重难点 : 1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文 ，感悟西湖的秀丽景色。 2、感悟语言，体会意境，丰富语言及文化积累是教学的难点。 第一课时 课时目标 : 1、能正确、流利、有感情的朗读全文，背诵自己喜欢的自然段。 2、学习本课 11 个生字，理解由生字组成的词语。 2 / 7 3、学习第一自然段，图文结合，初步感知课文内容。 一调动积累，激趣揭题 1、（出示幻灯片）同学们一定都看到了上面这句话：上有天堂，下有苏杭。（出示句子） “ 苏杭 ” 指哪里，你知道吗？（板书：杭州 “ 杭 ” 是生字，跟读）。 2、你觉得天堂是什么样的地方？而西湖（板书：西湖），就是镶嵌在天堂杭州的一颗明珠。 3、天堂是非常神秘、令人向往的、像仙境一样美好的地方， “ 上有天堂，下有苏杭 ” 这句话就说明苏州、杭州像天堂一样美。你知道吗，杭州向来就有 “ 人间天堂 ” 的美称。（出示文字）指名读，齐读。这句话中还有什么地方不理解吗？（理解：素有选择词义） 4、你去过杭州吗？杭州给你留下印象最深刻的景点是哪里呢？（板书课题）西湖给你留下了哪些美的印象？（和学生多聊一聊） 西湖，就是镶嵌在这天堂里的一颗明珠。（出 示文字） 5、齐读，你读懂了什么？还有不理解的地方吗？（镶嵌结合生活中妈妈的戒指理解） 二、图文结合，初步感知课文内容 1、为什么说西湖是镶嵌在这天堂里的一颗明珠呢？下面请大家跟随老师的摄像图片去游览一下西湖，好吗？请大家一边看一边听课文录音，等会儿请大家来说说看过之后的3 / 7 感受。（播放幻灯片，同时播放课文录音） 2、自读课文，注意自读要求。 3、检查自学效果：现在，老师想听听你们读得怎么样。 （ 1）出示词语（带拼音）：谁来读读这些词语？（指名读词 开火车读 齐读。重点读准后鼻音、翘舌音） 素有 连绵起伏 淡 犹如格外 漂浮 掩映 一般 令人心旷神怡 夜幕初垂 重点指导：前鼻音：绵、淡、掩、般翘舌音：初 后鼻音：令 去掉拼音读。 4、了解大意：小朋友都很聪明。现在请个小朋友来读课文，边读（听）边想：文中描写了西湖的哪些美景？（板书：山峦 湖水湖堤 小岛华灯） 5、教师描述引读，初步学习第节：西湖三面环山，层峦叠嶂，湖水平静，碧波荡漾，倒映着柳丝飘逸的湖堤，黛绿的小岛，湖光山色美如 仙境。因此人们常说 （出示课文第一自然段），学生齐读。 学习生字 “ 素 ” ，理解 “ 素有 ” 的意思：（查字典理解） 第 1 自然段告诉我们什么？ 过渡：为什么西湖会被称为天堂里的一颗明珠呢？下节课再学习。 4 / 7 三、学习生字，指导书写 第二课时 课时目标 : 1、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。 2、初步感知运用比喻手法对增强语言表达效果的作用，会用 “ 犹如 ” 、 “ 像 ” 、 “ 仿佛 ” 、 “ 宛如 ” 等词口头造句。 3、凭借具体的语言材料，通过朗读品味，了解西湖的美丽景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。 一、过渡导入 1、天下西湖三十六，其中最美数杭州，杭州也因西湖（板书：西湖）而闻名天下，赢得了 “ 上有天堂，下有苏杭 ”的美誉。西湖的秀丽，不仅表现在她的一泓碧水，而且表现在环抱她的群山，不论从哪个角度来远眺、近详，西湖总是那样的秀丽，令人流连忘返。现在让我们一起去领略一下西湖风光吧。看，远处就是西湖！ 2、出示 “ 西湖 ” 的图片。 眼前的西湖给你留下了什么样的印象 ？ (柳丝轻拂的图片）（学生自由说） 二、学习第二自然段 1、电脑出示西湖青山绿水的画面（自由读第二段） 5 / 7 思考：你站在柳丝轻拂的西湖边放眼远眺，看到了什么？自由读书 A：你觉得这山怎样？（板书： 山峦）从哪里体现出来的？（引导理解：层层叠叠，读一读、连绵起伏、）这连绵起伏的山颜色也很有层次，（看图引说，这山绿， -有浓-有淡：让我们看了感觉就像一幅优美 -） （那你能把这优美的景色读出来吗？自己读，指名，齐读。）通过你的朗读，真的使我看见了一幅优美的 山水画。 B：你还看到了什么？（板书：湖水）读读描写西湖水美的句子。你觉得水怎样？美在哪里？ “ 犹如 ” 可以换成 “ 好像，仿佛 ” ， 硕大 是什么意思？为什么把湖面看作 “ 银镜 ” ？ 静静的湖面有了这白鸥，显得更有生趣了。你能把这两句读好吗？自由试读，边读边想象西湖湖面上点点白鸥飞掠的景色。指名读，齐读。 2、站在湖边眺望，真是远山近水皆有情。真像一幅优美的山水画。让我们一起把这画面展现出来吧！（让我们有感情地背诵第 2 自然段。） 3、过渡：是呀，正因为如此，西湖又有了 一个比作美女西施的名字西子湖。西湖之美，使人赏心悦目。 三、学习第三自然段（电脑出示画面） 1、课文中写了哪些景点呢？ 6 / 7 你喜欢西湖中的什么景点呢？ 2、小结：你还知道哪些景点吗？下面就请同学们自己来介绍一下搜集到的西湖景点。（曲苑风荷柳浪闻莺） 3、说话练习：看到了这样的美景，我（） 4、我们一起把第三段有感情地朗读好吗？ 现在，请随我一起去游赏月下的西湖吧！ （板书：夜游） 四、学习第四自然段 1、配乐范读第四 自然段。 （ 1）游客们，月下的西湖美吗？你们看到了什么？ 华灯倒映在湖中比作什么？朗读这个比喻句。（板书：华灯） （ 2）明月东升，湖光灯光交相辉映，此时如果你伴着悠扬的琴声（板书：琴声）泛舟湖上，会有什么样的感觉？指导朗读最后一句 2、指名读（电脑出示画面） 3、看着这样一个画面，听着优雅的声音，你是否也想来做一次配音演员呢？ 4、学生自由朗读。齐读 同学们，置身西湖，眼里的一切，有山，有水，有景。都如诗、如画，如梦。真像到了人间天堂。所 以作者在第一段中就写到