三年级上册数学第八单元教案(西师版)

1 / 8 三年级上册数学第八单元教案 (西师版 ) 第八单元 年、月、日 总第 47 课时 教学设计 余朝友 执教 余朝友 课题 年、月、日 课时 第 1 课时 教学 内容 教科书第 107 109 页例 1 和第 112 页课堂活动第 2 题 三 维 目 标 知识与技能 经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日时间单位，了解它们之间的关系，并 能正确判断大月、小月 过程与方法 通过学习交流，掌握每个月天数的记法 情感、态度 与价值观 通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切联系，2 / 8 体会数学的应用价值，激发热爱数学的情感 教学重点 掌握年、月、日的关系及大小月的记法 教学难点 掌握年、月、日的关系及大小月的记法 教具准备 多媒体课件 教 学 过 程 师生活动 任课教师 自主意见 一、引 入新课出示教材 109 页有关年、月、日的主题图，指导学生观察。提问：从图上你能了解到哪些信息？指名回答，引导学生认识到这些信息都与年、月、日有关。揭示并板书课题：年、月、日。二、探究新知 1 组织交流课前收集的有关年、月、日的知识说一说：关于年、月、日你课前了解到了哪些知识？ 2 教学例 1（认识年、月、日）（ 1）观察、思考、统计。课前同学们还收集了各种不同年份的年历，它们有许多相同之处，现在请你们观察手中的年历，解决以下问题： 把各月的天数填入下表：月份（月） 123456789101112合计天数（天） 有 31 天 的月份是（），有 30 天的月份是（）， 2 月有（）天。（ 2）小组交流。学生在独立观察、思考、统计的基础上在小组内交流各自的统计结果。讨论：你发现了什么？（ 3）全班交流：认识大月、小月。指名口答下列问题，教师适时板书： 1 年中有 31 天的是哪几个月？ 1年中有 30 天的是哪几个月？ 请你猜一猜： 31 天的月份叫3 / 8 什么？ 30 天的月份叫什么？如果学生不能回答，教师可以直接告诉学生并板书。 还有一个月份，既不是 31 天也不是30 天，你们知道是哪个月吗？追问： 2 月有多少天？（为什么有 28 天和 29 天的区别呢？我们下节课来研究）（ 4） 巧记年、月、日大月和小月的知识在我们的日常生活中常常用到，我们怎样来记住哪些月是大月、哪些月是小月呢？ 指名交流。 介绍 “ 拳头记忆法 ” ：教师边演示，边口头讲解用拳头记忆大、小月的方法，要求学生边看、边听、边跟着学。 教师还可以提供以下儿歌让学生选择记忆。如： “7 个大月心中装，七前单数七后双 ” 三、练习巩固完成教材 114 页课堂活动第 2 题。小组交流，指名口答。四、全课小结这节课你有什么收获？五、作业教科书 115 页第 1 题。 教 学 反 思 总第 48 课时 教学设计 余朝友 执教 余朝友 课题 24 时计时法 课时 第 1 课时 4 / 8 教学 内容 教科书第 117 118 页例 2、例 3 及第 122， 123 页练习二十一第 4， 5， 6， 7， 8 题及思考题 三 维 目 标 知识与技能 结合具体的生活情境，学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间 过程与方法 利用 24 时计时法的知识解决生活中的简单的实际问题，并形成解决此类问题的一些基本策略 情感、态度 与价值观 结合自己的生活经验，体验时间的长短，感受珍惜时间和合理安排时间的重要性 教学重点 学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间 教学难点 学会推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间 教具准备 钟面 教 学 过 程 师生活动 任课教师 自主意见 一、谈话引入课前同学们都进行了有关 24 时计时法的相关资料的收集，你们都收集到了哪些资料呢？ 指名汇报后引入5 / 8 课题板书课题： 24 时计时法 (二 )二、合作探究 1 教学例2(1)提出问题出示情景图 ,根据这个情景图，你能提出哪些数学问题？ (2)探索算法针对 “ 这个邮局全天营业多少时间？ ” 这个问题，你怎样来解决？先让学生独立解答，再在小组里交流算法。 (3)全班交流 2(1)解决问题 :问：从 19 时北京申奥陈述时间到 22 时 10 分奥运会主席萨马兰奇宣布北京获得主办权，中国人在期盼中等待了多长时间？ (3)学生总结方法：刚才我们是使用什么方法来解决这个问题的呢？ 3 教学例 3(1)出示情境图，你从图中了解了哪些信息 ?问：小明晚上睡了多长时间？ (2)小组讨论计算方法。 (3)指名交流，让学生口述推算过程。（ 4）习惯教育三、课堂活动（ 1）完成教科书 5， 6， 7 题。独立完成，集体订正。（ 2）思考题对于学有余力的同学，教师让他们先独立思考，再在小组里交流，探讨推算时间的方法。教师巡视，及时给予必要的指导。四、课堂小结通过本节课的学习，归纳一下今天遇到哪些问题？是用什么方法来解决的？五、作业用 24 时计时法合理地设计一份自己的作息时间表。 教 学 反 思 总第 49 课时 教学设计 余朝友 执教 6 / 8 余朝友 课题 做一个家庭年历 课时 第 1 课时 教学 内容 教科书第 122 123 页 三 维 目 标 知识与技能 通过家庭年历的制作，巩固所学的有关年、月、日，人民币和计算机等方面的知识 过程与方法 知道年历的结构，懂得看年历，初步掌握年历的制作方法，会用简单的推算方法制作简单的家庭年历 情感、态度 与价值观 通过活动，学会尊敬长辈，热爱家庭， 感受家庭的亲情 教学重点 通过家庭年历的制作，巩固所学的有关年、月、日，人民币和计算机等方面的知识 教学难点 通过活动，培养学生动手能力和综合应用所学的知识解决问题的能力以及收集信息和处理信息的能力 教具准备 教师准备：当年的大挂历本一本 教 学 过 程 7 / 8 师生活动 任课教师 自主意见 一、创设情境，激趣引入同学们，课前你们都对家人的生日做了一个调查，谁来说说你最喜欢的一 个亲人的生日是几月几日？指名回答后追问：那他明年的生日是星期几呢？你有什么办法？（学生交流）教师小结并揭示课题：刚才同学们想的方法都是看各种形式的年历，那我们能不能自己来设计一份有创意、有特色的年历呢？板书：实践活动：做一个家庭年历二、前期准备，交流分享 1 交流家中重要的纪念日学生先在小组内交流调查到的家中的重要纪念日，同时说一说自己是怎样获得这些信息的。 2 了解制作家庭年历的经费使用情况问：制作年历你买了哪些材料 ?分别用了多少钱？你征求过爸爸妈妈的意见吗？指名汇报 3 复习知识要制作 XX 年的年历，要涉及的内 容很多，我们来复习一下年、月、日的相关知识。 (1)引导学生回顾所学的时间单位：年、月、日，指名说一说 1 年有几个月，哪些是大月，大月每月有几天，小月每月有几天，怎样判断平年、闰年、平年 2 月是几天，闰年 2 月是几天等。 (2)了解 XX 年每个月的第一天是星期几。指名汇报： XX 年是平年还是闰年？每个月的第一天是星期几 ?并说一说自己是从哪里获得这些信息的。三、动手操作，体验创造 1 引导观察教师出示当年大挂历，介绍年历的结构。 2 学习制作 (1)明确制作关键。问：你认为8 / 8 制作每月的月历，关键的问题是什么？ (2)教师利用课前收集 的年历图片，激发学生的创作欲望，并起到一定的示范作用。 (3)学生制作，教师巡视。 (4)组织学生进行交流、汇报。问：在制作中你遇到什么问题？有什么想说的？请各抒己见。四、展示交流，相互评价（ 1）让每一组的同学站起来展示自己制作的家庭年历。（ 2）让学生以学习小组的形式，先在小组内评价，推出最好的一份优秀年历，到展示台展示并介绍自己的作品。 （ 3）集体评价：大家来评一评，谁的家庭年历做得最准确、最漂亮、最有创意？五、全课小结并延伸同学们真能干，选用不同的材料制作 ,出这么多美观、有特色的家庭年历，并且还对家庭的重 要纪念日作上了标记，那你们知道 XX 年第29 届奥运会开幕式几月几日举行吗？ 8 月 8 日是星