三年级上册英语review 2教学设计（广东版）

1 / 9 三年级上册英语 Review 2 教学设计（广东版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m Review2 The1stperiod 学校：中山市东凤镇中心小学 设计教师： 教材版本： FriendswithEnglishBook1 课题名称： Review2 授课内容：第一课时 授课年级：小学三年级 单元设计：分两个课时 一、 Teachingcontent(教学内容 ) Review2,thefirstperiod 二、 Analysisofthestudents（学生分析） 本课时采用借班上课的形式。三（ 1）班的孩子活泼可爱，学生整体的英语水平良好 ,语言基础不错，认知水平处于具体形象思维的阶段。在英语课堂中，孩子们积极回答问题，积极主动参与课堂教学活动中，学习兴趣比较浓厚。孩子们喜欢与老师进行口语的日常交流，常能运用所学的句型主动2 / 9 和老师、同学进行对话。在一个学期的培养和训练当中，大部分学生的语音语调模仿能力较好。 三、 Teachingmap（教学流程图） 四、 Teachingobjectives:（教学目标） （一） Abilityobjectives:(语言技能目标 ) 1)Beabletoidentifythepictureandmakearightchoiceaccordingtowhattheyhear. 2)Beabletosayoutthewordsandsentencesinlinewithpicture. 3)Beabletoanswertheteacher sorclassmates questionscorrectively. 4)BeabletocommunicatewiththesentencesfromUnit5-Unit8,liketoaskanddescribeone sage,ability,favoritefood,drinkandsport. （二） knowledgeobjectives:（语言知识目标） ,readandsaytheAlphabetsfromm-Z,andthealphabetwords. ,readandsaythewordsfromUnit5toUnit8. ,readandspeakthesentencesfromUnit5toUnit8 ：Howoldareyou?I m canyou?yes,Ican. No,Ican ?IlikeDoyoulike?yes,Ido.No,Idon t. 3 / 9 （三） moralobjectives：（情感态度目标） Developstudentscomprehensiveabilitiesofusinglanguage,improvetheabilityofcooperationandcommunication,arousetheirawarenessofhealthyfoodandproperexercise. （四） Learning-strategyobjectives:（学习策略目标） vitiesandpractices. ughthecooperativelearningandcompetition. （五） cultureobjectives:(文化意识目标 ) ,peopleusuallydon taskeachother sage,astheytakeageasone sprivacy. 五、 Teachingkeypoints:（教学重点） （一）Beabletolisten,readandsaythewordsfromUnit5toUnit8. （二） Beabletousethesentencestocommunicate. （三）Beabletolisten,readandsaytheAlphabetsfromm-Z,andthealphabetwords. 六、 Teachingdifficultpoints:（教学难点） （一） Usethesentencepaternscorrectly。 （二）Beabletoanswerthequestionscorrectively“Doyou?”and“canyou?” 4 / 9 七、 Instructionalstrategies：（教学策略） (一 )Teachingmethods： Task-basedapproach,communicativeapproach ，Audio-lingualapproach,cooperativelearningandgamesteachingmethod. (二 )Teachingaids： cAI,PPT,exercisepaperanddices 八、 Teachingprocedure:（教学过程） Step1Warmingupandrevision. :Listenandcircletheletters 【设计意图】和学生进行简短的问候后，带领学生一边做动作一边唱歌 ,接着复习字母 m-Z，再辅以练习巩固提高，这既由浅入深地复习了字母知识 ,也激发了学生继续学习的兴趣。 Step2Presentation sGogo ,finishthetasksandthengetthepresents. :ReviewUnit8 1)Lookandsay:Guessthewords 2)Dotheactionsandguess. Doyoulike?yes,Ido. 5 / 9 No,Idon t. 【设计意图】故事导入，情景设计，词句结合复习，由浅到深，让学生在师生、生生交流中知识得到提高。 :ReviewUnit6 1)Game:What smissing? 2)Askandanswer canyou?yes,Ican. No,Ican 【设计意图】设计游戏，让学生在趣味中复习了词句，在合作交流中操练了句型。 :ReviewUnit7 1)magiceyes:Readthewords 2)Lookandmatch:Putthewordsontherightbaskets. 3)Lookandsay Whatdoyoulike?Ilike Ilikeand 【设计意图】变换形式，复习单词后进一步巩固，再通过师生问答，生生互动来操练句型。 :ReviewUnit5 1)Bombgame Whenthewordandthepictureisright,pleasestandupandsay“Bomb”. 6 / 9 2)Askandanswer Howoldareyou?I m Howoldisshehe?She sHe s 【设计意图】采用学生喜欢的游戏来复习单词，活跃课堂气氛，再联系实际，运用句型进行交流。 Step3Drills :Practicethewordsandsentences 1)Listenandcircle 2)Dicegame 【设计意图】在系统复习了几个单元的词句后，综合各单元知识，进行听力练习，然后通过 Dciegame 的游戏，有效地进行单词和句子的复习，培养学生的知识运用能力。 Step4Extension TheygotoGogo sparty. :Whataretheytalkingattheparty? 【设计意图】呼应故事发展，培养学生联想发散思维。 :knowmoreaboutourclassmates Usethesentencestoaskthepartner,andtick. Howoldareyou? Whatdoyoulike? 7 / 9 canyou? Doyoulike? 【设计意图】联系实际，拓展学生综合运用知识的能力，检验他们对知识的灵活运用。 Step5Sum-up Sumupthesentencesandthegroupmatch. Step6Homework ： makeasurveyonyourfatherormother. 【设计意图】有针对性地布置作业，培养学生说和写的能力，延伸课堂内容，让学生继续保持学习兴趣，并在生活中运用所学知识。 九、 Teachingtestarrangement：（教学检测安排）（课堂上4 处，课后 1 处） （一） Listenandcircletheletters； （二） Listenandcircle; （三） Listenandnumber； （四） makeasurvey; （五） Finishpart5onbookP59. 十、 Blackboardwriting:(板书设计 ) Review2(Period2) Doyoulike?yes,Ido. 8 / 9 No,Idon t. canyou?yes,Ican. No,Ican t. Whatdoyoulike?Ilike Howoldareyou?I m 十一、 class-exercise:（课堂练习） Review2(Period1)Exercise 一、 Listenandcircletheletters 二、 Listenandcircle. 三、 Listenandnumber. 四、 makeasurvey.课前准备：先勾出自己的年龄，爱好，能力，然后写下要采访的一个同学的姓名。 ?I m Nameeightnineten me（我） motherFather ?Ilike Namecake