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1 / 3 三年级下册语文女娲补天教学反思 三年级下册语文女娲补天教学反思 女娲补天是人教版语文三年级下册第八单元第 31课的课文，这是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天。故事赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。 本节课为第二课时，教学目标为： 1。有感情的朗读课文。 2。体会女娲勇敢的精神，顽强的毅力，感受古代劳动人民的丰富想象力。 3。复述故事。从课堂效果来看，基本达成了教学目标，学生掌握了本课的内容，也进行了适当 的语言训练。但在时间的掌控上仍有不足，另外板书设计也略显单调。 整体来看，本节课教学思路比较清晰，进行了先读后说的训练，循序而渐进。在指导学生理解课文时，以填空题的形式帮助学生概括文章主要内容，梳理文章脉络，使学生对于整篇课文有了较为细致的把握。接着指导学生理解重点词句，从中体会女娲补天的艰难，也为后面的感情朗读打下一定基础。学生在把握文章内容、理解重点词句后，朗读感情更加充沛了，能够以自己的朗读表达出自己对于文本的理2 / 3 解。另外，在具体讲解女娲炼五彩石的部分，结合作者的写作特点，抓住几个重点动词，让学生 结合大屏幕上的提示，边说边做，使学生一是体会了女娲补天的艰难，二是感受到了作者语言的生动具体，学习了动作描写的方法。本节课的课后题中，提到：让我来讲讲这个故事。这无疑是要锻炼学生复述故事的能力。将此环节设计为进行班级故事会，获得了学生的积极参与。具体操作是：先以小组交流、合作探究的形式，在组内练习讲故事；而后推举代表，在全班交流。教师也参与其中，讲述故事的背景部分。这样设计的目的，一是为学生起到一定的示范作用，二是交代故事背景，丰富故事内涵，把之前未曾提到的另一个相关传 说，以背景故事的形式向学生讲述，更受学生欢迎，学生的印象也会更加深刻。但在时间的分配上，此处仍不够精细，由于怕学生说不好，放给学生准备的时间过长，挤占了后面的评价时间。后续环节本设计为交流评价，让台下学生依照教师给出的评价建议，学会评价他人的故事，但是，由于时间的关系，这一部分没能很好地完成，今后在时间的掌控上仍要多加注意。 另外，板书的设计也可以再更精巧一些，使板书成为PPT 课件的有效而精彩的补充和总结。 总的来说，课的本意达到了。立足提高学生的语文素养，基本把握了语文教育的特点，在课上也倡导 了自主合作探究的学习方式，课堂是开放的、有活力的，学生展开了丰富的3 / 3 想象，把故事描述的绘声绘色。但不足之处也很明显，这提示我：
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