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1 / 4 三年级数学买书说课稿 三年级数学买书说课稿 一、说教材 （一）地位：买书一课是北师大版三年级数学下册第一单元第三节的内容，本节课是在学生学习了整数加减、认识了小数并会读写、比较数的基础上学习的，本节课安排的是计算人民币适用过程中的小数加减，学习本节课对学生进一步学习小数的进位加、退位减以及后续学习小数的抽象运算奠定基础。 （二）目标： 1、结合 “ 买书 ” 的具体生活情境，探索没有进位或退位的小数加减法的算理和算法，经历交流各自算法的过程 2、通过交流活动，让全体学生经历解决 问题的过程。 3、能用小数加减法知识解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。 （三）重点：探索并掌握小数加减的算法，能正确计算 （四）难点：理解小数加减的算理 二、说教法学法： 新课程标准的基本理念就是要让学生 “ 人人学有价值的数学 ” ，强调从学生已有的经验出发来学习数学。因此本2 / 4 节课，在教法和学法上力求坚持以 “ 学生为主体、教师为主导、训练为主线 ” 的原则，主要采用启发诱导的教学方法，引导学生亲历知识的观察、发现、应用的过程。主要采用自主探索、合作交流对新知识进行主动学习 。 三、说教学准备：课件 四、教学流程： （一）创设情境，导入新课 （二）创设情境，导入新课 创设去书店买书的情境，让学生感受问题情境，从中获取数学信息。（设计意图：体会数学与生活的联系，激发学生学习兴趣） 二、交流互动，探究新知 这个环节分两个层次完成，第一个层次：学习小数加法。当学生从情境中获取信息后让学生根据题中的问题独立审题，尝试列式，根据学生的已有的知识经验，学生能够列出算式。然后以小组合作的形式探究算法，鼓 励学生运用不同的方法计算出结果，接着通过组际之间的汇报交流想法，生生互动，掌握算法。最后采用师生交流的形式以 “ 三种算法有什么共同点？小数加法为什么要把小数点对齐？你觉得哪种方法比较简便？ ” 这几个问题展开，从而明晰算理。 （设计意图：渗透转化的数学思想，使学生在遇到新问题能转化为熟悉的已知问题加以解决，培养学生的解决问题3 / 4 的能力。通过列竖式，并运用元、角、分的知识解释算理）第二个层次：学习小数减法： 有了前面小数加法的学习基础，这个环节以学生自主学习，交流汇报为主，让学生根据题中的两个条件，尝试提出数学问题即：数学世界比童话故事贵多少元？然后尝试用竖式计算，在计算的基础上，尝试总结方法。（设计意图：运用类推的方法探究小数减法的计算方法） 三、训练应用，解决问题 本环节分三个层次展开： 1、基础练习，巩固方法。让学生独立列竖式计算：元 +元元 -元 2、综合应用，形成能力：请同学们运用所学的知识解决下面的问题 一只玩具小熊元，一辆玩具小汽车元，（ 1）买这两个玩具共花多少元？（ 2）玩具小熊比玩具车便宜多少元？ 3、拓展应用，提升能力：每个玻璃杯元，每个陶瓷杯元，每个塑料杯元， 20 元 买两个杯子，可以怎样买？ （设计意图：体现数学与
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