三年级科学下册第三单元教案设计（湘教版）

1 / 17 三年级科学下册第三单元教案设计（湘教版） 三年级科学下册第三单元教案设计（湘教版） 第三单元我们来养蚕 1蚕宝宝出生了 第一课时布置养蚕任务 教学目标 科学探究 1能通过查资料或询问他人，了解养蚕的有关知识。 2能制订计划，做有计划的观察研究。 情感态度与价值观 1善思考与爱提问，能围绕养蚕的话题，提出一些科学问题。 科学知识 1知道养蚕的有关知识。 科学、技术、社会、环境 意识到人类生物资源的合理利用，以及生物资源对人类社会具有重要意义。 教学准备 蚕卵、以及用来孵化蚕卵的丝绵纸，小纸盒等。 养蚕史及养蚕过程的有关课件。 2 / 17 课前布置查阅资料或向他人请教怎样养蚕。 一教学导入 1出示课件：学生了解我国养蚕的历史。 2提问：我国有这悠久的蚕文化和如此发达的丝绸业，你有什么想说的？ 3过渡：想不想我们动手来养蚕？ 二活动了解怎样养蚕 1提问：怎样养蚕？ 2学生根据所查资料或向他人请教的汇报。 3交流后明确： 蚕宝宝的家的安排：温暖、通风、清洁、舒适的环境。（准备丝绵纸，小纸盒等。） 蚕的食物：新鲜、干净的桑叶。 4为了能把蚕养得更好，根据自己的设想，制定一个养蚕计划。 三布置养蚕任务 1分组，按家庭住址就近为原则。 2分发蚕卵，课后用放大镜观察蚕卵的形状。 3密切注视蚕卵的孵化，结合教材第 30 页的提示探究怎样的环境更适宜蚕卵孵化。 4做好观察记录（写好观察日记）。记录孵化出来的蚁蚕（刚3 / 17 从卵中孵化出来的蚕）是什么样子的。 5待大多数小组都开始孵化的时机组织课上观察和讨论。 课后反思： 第三单元我们来养蚕 1蚕宝宝出生了 第二课时养蚕第一次集体展示、交流和评价 教学目标 科 学探究 1能细致观察蚕卵和蚁蚕的外形特征，以及蚕卵孵化的过程，并用合适的方式做好记录。 2能设计简单的实验探究什么样的环境比较适宜蚕卵孵化。 情感态度与价值观 关爱生命，善待蚕卵、蚁蚕。 养成实事求是的科学态度。 科学知识 1知道蚕卵孵化与气温等条件有密切关系。 2观察蚕卵和蚕蚁的特征，以及从蚕卵到蚁蚕发生的变化。 科学、技术、社会、环境 意识到人类生物资源的合理利用，以及生物资源对人类社会具有重要意义，意识到自然界中的各种生命体和人类是有密切关系的。 教学准备 4 / 17 （学生在平时 的养蚕活动中需要：蚕卵、以及用来孵化蚕卵的丝绵纸，小纸盒、放大镜、气温计、记录纸等。） 养蚕记录表、养出的蚁蚕。 一教学导入 1提问：同学们，老师发给你们的蚕卵孵出蚁蚕了吗？ 2过渡：这节课，就让我们一起交流其中的发现吧！ 二交流蚕宝宝出生记 1指导交流：围绕中心、语言简洁、如实描述。 2交流：通过观察蚕卵，你能描述蚕卵的形状、大小、颜色吗？ 学生描述。 教师讲解。 评价观察得好的小组和个人。 3交流：怎样的环境更适宜蚕卵孵化 学生汇报探究的过程和其发现？ 教师评价。 明确：蚕卵的孵化与温度和湿度有关。 交流：孵化出来的蚁蚕（刚从卵中孵化出来的蚕）是什么样子的？ 学生如实描述。 明确：体呈褐色或赤褐色，细小。蚁蚕体长约，体幅约。 三展示 5 / 17 四作业 1继续观察蚕的生长情况，及时写好观察日记。 2两周后进行交流 课后反思： 第三单元我们来养蚕 2蚕宝宝在长大 第一课时 教学目标 科学探究 1能耐心细致的饲养蚕宝宝，关心蚕宝宝的生长。 2能坚持长期的细致观察，能设计一些表格，比较细致的记录养蚕过程中的各种信息。 3能设计一些 可行的小实验来探讨自己提出来的一些问题。 4能及时做好观察记录，并提出一些新的问题。 情感态度与价值观 1关爱生命，能精心照顾好蚕宝宝。 2爱护蚕宝宝，设计和进行实验时，不伤害蚕宝宝。 3乐于交流与合作，能及时和其他同学交流自己养蚕的心得。 科学知识 1知道蚕幼虫生长的大体过程和发生的变化。 6 / 17 2知道蚕宝宝生长过程中的一些正常生理现象。 3积累一些养蚕经验，能认识到蚕的生长和周围的环境有密切关系。 科学、技术、社会、环境 体验到人类合理开发和利用生物资源中付出的艰辛和努力。 教学准备 放大镜、温度计、新鲜桑叶、纸盒或其他养蚕器具、尺子、观察记录本等。 一教学导入 蚕宝宝顺利出生了，怎样才能把它们养得又大又壮，它们会发生怎样的变化？让我们一起关注蚕宝宝的成长吧！ 二活动观察蚕体生长与变化 1蚕宝宝出生有两周了，在这两周里，大家发现蚕宝宝的哪些变化？ 2交流蚕的新变化： （ 1）描述蚕宝宝身体大小、颜色等方面的变化。 （ 2）描述蚕宝宝吃桑叶的情形及蚕宝宝食量的变化。 （ 3）描述其他新发现。 3教师进一步指导学生观察。（可以用放大镜、温度计、直尺 辅助观察） 4鼓励提出新问题进行探讨，并指导学生制定相应的观察记录表。 7 / 17 三活动蚕宝宝还喜欢吃什么 1过渡：在不伤害蚕宝宝的前提下，我们在饲养过程中还可以针对自己的问题做一些小实验。 2提问：你打算针对哪些问题做一些小实验？ 3学生罗列问题。 4教师指导学生进行探究。 以 “ 蚕宝宝还喜欢吃什么？ ” 为例： 课后反思： 2蚕宝宝在长大 第二课时 教学目标 科学探究 1能耐心细致的饲养蚕宝宝，关心蚕宝宝的生长。 2能及时做好观察记录，并提出一些新的问题。 情感态度与 价值观 1关爱生命，能精心照顾好蚕宝宝。 2乐于交流与合作，能及时和其他同学交流自己养蚕的心得。 科学知识 1知道蚕幼虫生长的大体过程和发生的变化。 2知道蚕宝宝生长过程中的一些正常生理现象。 8 / 17 3积累一些养蚕经验，能认识到蚕的生长和周围的环境有密切关系。 科学、技术、社会、环境 体验到人类合理开发和利用生物资源中付出的艰辛和努力。 教学准备 蚕宝宝 “ 睡眠 ” 和 “ 蜕皮 ” 时的录象。 处于眠前、眠中和眠后的蚕。 一教学导入 1观看蚕宝宝 “ 睡眠 ” 和 “ 蜕皮 ” 时的录象。提问：它们怎 么了？ 2明确：这是蚕幼虫期最重要的生理变化现象： “ 睡眠 ”和 “ 蜕皮 ” 。 3过渡：让我们来仔细观察吧。 二活动观察蚕宝宝换 “ 新衣 ” 1出示：处于眠前、眠中和眠后的蚕。 2组织学生观察：比较蚕宝宝 “ 蜕皮 ” 前、 “ 蜕皮 ” 中、“ 蜕皮 ” 后的情形。 3汇报观察结果。 4把观察结果记到养蚕日记上。填好教材第 33 页的记录图。 三拓展 蚕宝宝为什么要蜕皮？ 四布置任务 9 / 17 课后观察自己所在小组养的蚕，统计其一生中要蜕多少次皮。 课后反思： 第三单元我们来养蚕 3蚕宝宝大变样 第一课时 教学目标 科学探究 1培养学生动手制作，解决实际问题的能力。 2继续做好观察日记，培养长期观察并记录的能力和习惯。 情感态度与价值观 1能将自己的进行探究活动与历史与社会联系起来，培养学生关注社会，热爱科学的情感。 科学知识 观察了解蚕的生长过程。 科学、技术、社会、环境 理解科学、技术、社会是一个密切联系的整体。 教学准备 硬纸板或稻草等制作 “ 蚕山 ” 的工具和材料。蚕宝宝吐丝结茧过程的录象。 10 / 17 一教学导入 1汇报：蚕一生中要蜕多少次皮。 2明确：一般蚕一生中要进行 4 次这样的 “ 睡眠 ” 和 “ 蜕皮 ” 。 3过渡：当蚕进行完第 4 次这样的 “ 睡眠 ” 和 “ 蜕皮 ” 后，再过一段时间，蚕宝宝又不吃桑叶了，浑身通明透亮 这时，它要吐茧结丝了。 二活动蚕宝宝 “ 作茧自缚 ” 1观察熟蚕： （ 1）学生欣赏熟蚕那晶莹透亮的美丽身体。 （ 2）观察蚕成熟了发生了哪些变化，如体色、体形、大小等各方面的变化等 （ 3）学生总结出熟蚕的形态特征，并利用这些特征去辨别自己养的蚕是否成熟。 （ 4）做好观察记录。 2阅读指南车信箱 明白：蚕熟之后，它们会本能的 向上攀爬，以寻找一个适合它们结茧的立体空间，这种现象就叫做 “ 上山 ” 。我国古代人们用干草扎在一起给蚕制作了一个可以依托的空间。现代，人们又用硬纸板做成了一个个小格子来给蚕做茧。 3过渡：我们也来做一个 “ 蚕山 ” ，帮助蚕宝宝结茧吧！ 4指导做 “ 蚕山 ” 。 11 / 17 5观看蚕宝宝吐丝结茧过程的录象，说一说， “ 蚕山 ” 为什么能帮助蚕宝宝吐丝结茧？ 6阅读指南车信箱 了解：新型的蚕品种和蚕丝。 课后反思： 第三单元我们来养蚕 3蚕宝宝大变样 第二课时 教学目标 科学探究 1能在观察中对观察对象 进行适当的处理，以帮助更好的观察。 2继续做好观察日记，培养长期观察并记录的能力和习惯。 情感态度与价值观 1培养学生欣赏生命、珍爱生命的科学情感。 2能将自己的进行探究活动与历史与社会联系起来，培养学生关注社会，热爱科学的情感。 科学知识 3观察了解蚕的生长过程。 科学、技术、社会、环境 理解科学、技术、社会是一个密切联系的整体。 12 / 17 教学准备 剪刀、刀片、放大镜等 一教学导入 1设疑：蚕结茧后还会发生哪些变化呢？ 2学生口头猜测。 3过渡：到底是怎样的情形，让我 们一起来探究吧！ 二活动蚕茧里的秘密 1把先结成的茧和刚结的茧轻轻摇动（注意：要提醒学生只能轻轻摇动，否则会撞伤蚕蛹），比较发出的不同声音让他们猜想蚕在里面发生了怎样的变化。 2指导他们剖开蚕茧，取出蚕蛹。 3观察蚕蛹，描述蚕蛹是什么样的。做好观察记录。 4比较蚕蛹与熟蚕有什么不同？ 5辨别蚕蛹，区分雌蛹和雄蛹：雌蛹一般肥大，大腹便便。雄蛹个体比较瘦小，但显得很结实。 6观察结束，还将蚕蛹装进蚕茧，并把剪下的蚕茧 “ 盖子 ”还盖上。 三布置任务 继续观察：蚕蛹还会怎样变化？ 课后反思： 第三单元我们来养蚕 13 / 17 3蚕宝宝大变样 第三课时 教学目标 科学探究 1培养学生主动运用观察工具进行观察。 2做好观察日记，培养长期观察并记录的能力和习惯。 情感态度与价值观 1了解昆虫一生中形态发生的重大变化，培养学生欣赏生命，为生命而赞叹的科学情感。 2能将自己的进行探究活动与历史与社会联系起来，培养学生关注社会，热爱科学的情感。 科学知识 3观察了解蚕由幼虫变为成虫的形态变化过程。 科学、技术、社会、环境 理解科学、技术、社会是一个密切联系的整体。 教学准备 蚕蛾破茧而出时的录象、破茧而出的蚕蛾。 一教学导入 1提问：蚕蛹还会怎样变化？ 2学生描述这段时间所观察到的。 3学生观看蚕蛾破茧而出时的录象，教师讲述：把蚕蛾放在通风温暖的地方，过一段时间，蚕蛹就会变成蚕蛾，破茧14 / 17 而出。 4过渡：老师这里有破茧而出的蚕蛾，让我们一起来观察它吧。 二活动破茧而出 学生自主观察蚕蛾。 1提问：蚕蛾是什么样子？观察它的身体由哪些部分组成？（头、胸、腹三部分） 2观察蚕蛾，结合蚕宝宝的观察记录提问：蚕蛾和蚕宝宝的外形、生活习性有何不同 ？ 3观察蚕蛾，提问：你能发现雌蛾和雄蛾有什么区别吗？ 明白：，雌蛾肥大，大腹便便，行动缓慢；雄蛾瘦小精神，比较好动，行动较快。 1讲述：当雄蛾嗅到雌蛾的气味后，会更加好动，主动歪着尾部向其靠近并与其交配。讨论：蚕蛾要产卵了，我们要做哪些准备？ 2布置任务：观察蚕蛾交配是一件非常有趣的活动，观察雌蛾产卵的情景，看一看产了多少卵，刚产下的卵是什么颜色？ 6交待：蚕蛾死后，教师教育学生很好的处理蚕蛾的尸体，切不要随意乱丢，以此渗透珍爱小生物的教育。 三阅读指南车信箱 了解我国的蚕文化，激 发学生热爱祖国、热爱科学之情。 15 / 17 课后反思： 4.昆虫 一课时 教学目标 科学探究 1通过分析自己的养蚕日记，能够取得新发现。 2能够学习 “ 观察 比较、概括、总结 概念 “ 这种认知方法。 3能够运用所学知识解决实际问题。 情感态度价值观 乐于与他人交流在养蚕活动中的新发现。 科学知识 1通过对养蚕经验、观察记录的交流，构建新的养蚕经验，对蚕的过程有更深入的了解。 2了解昆虫的变态，掌握昆虫的特征。 教学准备 布置学生课前搜集蝴蝶、蜜蜂等动物的一生的资料。一些昆虫实 物。 一教学导入 1交流：雌蛾产卵的情景 产了多少卵，刚产下的卵是什么颜色？ 16 / 17 2讨论：养蚕活动中，我们还有哪些疑问？在下次养蚕中继续研究。 3过渡：让我们一起来整理养蚕活动中的资料，看有什么新发现。 二活动整理养蚕日记 1出示所有养蚕日记。 2整理养蚕日记，看有什么新发现。 学生汇报。 3分析养蚕日记，思考：蚕宝宝一生要经历哪几次大的变化？ 学生汇报，填写好教材第 38 页的表格。 整理：蚕的一生经历卵 幼虫 蛹 成虫 4