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1 / 3 三年级科学第 2 课鞋底花纹的启示教学设计 m 第 2 课鞋底花纹的启示教学设计 设计意图： 摩擦力这个词对学生来说比较抽象，但许多摩擦现象却发生在学生的周围，只不过学生没有觉察而以。本课教学通过创设情境、激发学生的好奇心，引导学生对摩擦现象开展研究活动。 教学目标： 1、能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象；能够做研究摩擦力大小与哪些因素有关的实验。 2、能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。 3、了解摩擦力的大小既与重量的大小有关，也与物体接触面的粗糙程度有关； 4、对探究日常 生活的摩擦现象感兴趣；意识到摩擦力会给人们带来好处，也存在着负面影响。 教学准备： 表面比较光滑的木板、直尺、材料不同质量不同的物体、小车、测力计等。 教学过程： 2 / 3 （一）导入新课 1、师：仔细观察你的鞋底，有什么发现？ 2、学生观察并交流发现，引出课题。板书：鞋底花纹的启示： （二）探究活动 1、探究摩擦力 （ 1）师：鞋底为什么有花纹？ 学生交流自己的看法，提出摩擦力。 （ 2）教师总结。 2、研究摩擦力的存在 （ 1）师：在什么情况下会有摩擦力呢？ 分组做游戏：学生用手在桌面上推， 有什么感觉？在地面上拉脚下垫木板的同学滑行。 （ 2）学生设计实验方案、动手做实验并汇报实验结果。 师：两个物体不接触行不行？两个物体静止不运动行不行？一个物体运动另一个物体不运动行不行？两个物体都运动行不行？你们能上来演示一下吗？ 请同学做一做演示实验。 （ 3）师：那在什么情况下才会有摩擦力呢？ 学生交流汇报。 师：我们来做对比游戏进行验证。 学生做游戏汇报发现。 3 / 3 3、探究摩擦力大小与哪些因素有关 （ 1）师：摩擦力大小与哪些因素有关？ 学生进行假设（物体 的重量、表面粗糙程度、速度、用力大小等等。） 师：怎样证明你的假设？ （ 2）师：你们小组讨论进行哪一方面的实验？ 学生讨论、动手实验。 师：请记录员在实验过程中注意做好实验记录。 指名汇报实验结果。 （三）摩擦力与我们的生活 生活中有很多与摩擦力有关的现象，我们一起观看 （四）课堂总结 1.今天我们一起研究了什么？你们得出了什么结论？ 2.关于
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