三年级美术《鸟的纹样》说课稿

1 / 4 三年级美术鸟的纹样说课稿 鸟的纹样说课稿 （一） 1教材分析： 我说的是苏少版小学美术第六册第十课鸟的纹样，本课是在认识鸟与家禽的基础上的一堂图案课。属于 “ 造型表现、综合 探索 ” 领域的学习内容。通过夸张、简化、添加、装饰等手段使鸟的形象比现实生活中的鸟更加美丽、可爱，成为学生理想中、想象中的鸟，也通过变化、装饰使学生对鸟的外行特征有更多的了解。 在写生或记忆画上，或夸张鸟的羽毛，或变化鸟的外行，或重新用纹样装饰鸟的身体等，使之适合于一种几何形状。教师在 提供多种鸟的图案的欣赏图片下，进行一定的示范引领，使学生学会鸟的图案变化。 2学情分析：本课教学对象是 9-10 岁的儿童，这一时期的孩子对造型有了明显的认识，能初步刻画出某些细节，也具有了一定的创新意识。 3教学目标：（ 1）认知目标：学习图案画的基础知识，并学会装饰、变化鸟的形象。 （ 2）操作目标：学会用绘画或手工制作的方法表现鸟的图案。 （ 3）情感目标：通过学习，感受现实中的鸟在变化、装饰2 / 4 后的图案美，体验创造的乐趣。 4教学重点：学会用图案知识绘制鸟或利用废旧材料拼贴、创作鸟的图案。 教学 难点：抓住鸟的外行特征，变化，装饰，创作出更美的鸟的图案。 5课前准备：基础图案知识及资料，图片，绘画工具、剪刀、胶水，废旧材料（偏于纸制材料）、教学挂图、学生的图案画作品。 6课时：一课时。 （二）教法和学法分析 教学法：遵循 “ 教为主导，学为主体，实践操作为主线 ” 的教育思想。 1运用欣赏演示法 -通过教师的师范，加深学生对知识的理解。 2观察比较法、引导发现法、游戏连连看法，让学生理解掌握写生鸟与图案鸟的表现装饰方法。（夸张、变化、添加。） 3根据教学大纲要求和教材内容 的特点，在教学中注重指导学生运用联想的学习方法、动手尝试练习的学习方法。 （二）说教学程序： 为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的： 3 / 4 （ 1）。激发兴趣，谈话导入新课 上课使，教师与同学交流谈话，出示几张上节课画的写生鸟的作品或几张拍的鸟的照片，让学生观察其外行特征，教师在此基础上进行变化，如夸张其嘴巴的特征、略微缩小其眼睛以突出嘴巴的大；整体勾勒鸟的外行轮廓，并使之适合于一种几何行；用纹样填充鸟的身体等。 （通过观看教师演示，来引起对这节课的学习探索兴趣。 （ 2）。对比原有的写生鸟与变化的鸟之间的区别，变，变在哪儿？还有什么地方可以变一变？拿出写生的鸟图对比观察，变化后的鸟你还能认出来吗。其特征改变没有？ （通过对比，观察比较，学生总结出图案鸟的表现方法：夸张、简化、添加、装饰。用点线面等要素来装饰） （ 3）。连线练习，把图案鸟与写生鸟分贴黑板，问： 1这只鸟是在哪只鸟的基础上变化而来的？ 2你又是抓住什么特征，快速找到了鸟的写生图？ 3找出写生鸟、图案鸟的共同点与不同点。 （通过采用游戏连连看的方式来激发学生的学习探索真知兴趣。为进一步画鸟 的图案画作铺垫，也是本课解决难点的关键） （ 4）欣赏各种形状各异，表现形式各异的鸟的图案，引领学生从夸张、变化等装饰手法分析。（通过欣赏。评述，让学生去探索发现表现的方法：夸张、变化，简化，添加等手4 / 4 法，重在培养学生的自主学习、探求真知的创新精神。） （四）作业： 1学生用绘画工具或剪贴方法做一个鸟的图案作业。 （通过动脑、动手，将理想变为现实）。 （五）评价：用所学图案知识进行分析。（通过展评活