三年级英语上册第四单元教案（xx新版pep）

1 / 24 三年级英语上册第四单元教案（ XX 新版pep） 小学三年级英语（上册）电子备课 课题 Unit4:ALet stalk&Let splay 课时 1 主备人 教学内容与 分析 Let stalk：本部分主要通过 mike 和 Wuyifan 做手影游戏的情景，呈现核心句型 What sthis?It sa. 让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实 运用的目的。 Let splay：本部分练习所学 Let stalk 的内容 ,通过模仿动物动作、发出动物声音来问答的形式，帮助学生巩固句型，使之印象深刻。 教学目标 1能理解对话，能用正确的语音语调朗读对话，并能根据对话的情景进行对话角色表演。 2 / 24 2.能够听说 dog,duck,bear 三种动物的名称。 3.能在语境中运用 Whatsthis?Itsa.来交流动物信息。 4.了解英语中部分动物的拟声词。 教学重难点 教学重点： 1.掌握运用句型 Whatsthis?Itsa.来交流动物信息。 2.学习 dog,duck,bear 三种动物的名称。 教学难点： Whatsthis?中 this th 的发音，学生口型不易到位，教师要注意适度强调。 教学准备 1.教师准备主要人物 mike、 Wuyifan 的头饰。 2.教师准备 Let stalk 的录音和挂图。 3.教师准备动物卡片和投影仪、 “ 魔法帽 ” 。 教 学 过 程 一、热身 /复习（ Warm-up/Revision） 1.师生同唱歌曲 Hello。教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名逐步改为班里同学的名字。 2.师生问候 3 / 24 师生做日常口语练习 : T:Goodmorning,:Goodmorning,Sammi. T:Howareyou?Ss:I mfine,thankyou. T:What syourname?Ss:myname s. 3.游戏 Simonsays 指令为第三单元 Letsdo(A&B)部分的内容，复习所学身体部位。 二、新课展示（ Presentation） 1.教师化身魔术师，从 “ 魔法帽 ” 里变出一些文具，老师问：What sthis?让学生逐渐用 Itsa.来回答，在复习所学学习用品的同时，引出今天的主要句型的语境，让孩子们初步感受语境，感知句型的意思，然后引出本课的新词。 2.学习 dog,duck 和 bear 三种动物。 T： What sthis? Ss:It sadog/bear/duck. 3.学生问，老师回答的形式，让学生理解该句型。 4.利用投影仪观看 ALet stalk 的对话，初步理解对话含义。 5.播放 A 部分 Let stalk 的录音并跟读 ,模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如： Whatsthis?中 this th 的发音，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。要适当纠正，适时鼓励，切不可一味的纠4 / 24 正发音，打击孩子学习的积极性。 6.挑一名接受快的学生做 师生示范表演。 7.分角色朗读、表演对话。 三、趣味操练（ Practice） 1.请戴着 mike、 Wuyifan 头饰的学生站在讲台前表演 A 部分的对话，指导学生注意语音语调，以及 this 的发音。 2.游戏 “ 猜一猜 ” 教师利用投影仪做手影，并问： What sthis？学生回答：It sa. 3.做 Letsplay 部分的活动，学生两人一小组，一人模仿动物的动作并发出声音，问问题，另一人回答，加强练习所学句型。 四、扩展性活动（ Add-activities） 1.做本单元配套练习册 P23 第一二题。 2.学生以小组为单位，一起创编手影，看谁猜得多，创得多，并进行评分与展示。 五、作业（ Homework） 1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 2.教家长做手影活动。 二次备课 教学板书 教学反思 5 / 24 小学三年级英语（上册）电子备课 课题 Uni4:ALet slearn&Let schant 课时 2 主备人 教学内容 与 分析 Let slearn：本部分以手影游戏作为语境，呈现要学习的5 个动物单词。并学会用 It sa. 来介绍该动物。 Let schant：本部分是通过五组有韵律的句子，来巩固所学 5 个动物单词。每一组句子包含 5 种动物之外，有几个描述性的形容词和两个新单词，在巩固新知的同时让学生初步感知形容词的意义，扩充词汇量。 教学目标 1.能听说、认读 5 个动物单词： pig,bear,cat,duck,dog。 2.听懂、能在语境中运用 It sa. 来交流动物信息。 3.能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物作出相应的动作。 4.培养保护、爱护动物的情感。 6 / 24 教学重难点 教学重点：动物单词： pig,bear,cat,duck,dog 的认读与区分。 教学难点：的尾音学生易拖音，教师要注意纠正， bear 中ear 的发音，要适当强调。 schant 的理解。 教学准备 1.教师准备 Let slearn&Let schant 的录音。 2.教师准备五种动物的单词卡片。 3.教师准备投影仪。 教 学 过 程 一、热身 /复习（ Warm-up/Revision） 1.复习上一节课的内容： “Whatsthis?Itsa.” 教师呈现动物拼图，让孩子们猜。通过猜的游戏，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。 2.邀请几组学生表演本课 A 部分 Let stalk 的对话。 3.了解 chick,duck,dog,cow,bear,pig,cat 等词汇，播放歌曲oldmacdonald,让孩子们听歌抓词，初步感受农场上有什么动物。带着问题去听，更有侧重点。 7 / 24 二、新课展示（ Presentation） 1.教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词 duck,pig,dog,cat 等。歌曲中的象声词作解释，帮助学生理解歌曲的意思。 2.认读 pig,bear,cat,duck,dog 的单词卡片和图片。 3.教师拿着动物卡片说： What sthis?让学生回答 It sa.来复习上节课重点句型的同时，让学生学会用 It sa. 来交流动物信息。 4.利用投影仪做出手影，边问边答，对动物单词作进一步练习。 5.听 Let slearn 的录音，并做跟读练习。 6. 通 过 图 片 渗 透 letschant 的 内 容 ， 如Isthepigbig?Isthecatfat?Whereisthedog?Itsonthelog.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解 chant 的内容。 7.学生跟录音朗诵韵律诗，然后进行表演。 三、趣味操练（ Practice） 1.游戏：猜一猜 教师出示动物图片的一角，问： What sthis?看看谁猜得对，并回答 It sa. 2.小组比赛：看谁拍的准又快 学生分两到三组，每组选一位同学到前面来，教师说单词，学生快速反应出并拍该单词卡片，比赛三组。 8 / 24 四、扩展性活动（ Add-activities） 1.让孩子们帮 oldmacdonald 把动物们送回它们自己的房间：动 物们房间的房牌掉到地上了，老师让孩子们根据房门上的特征，辨别这些房子是谁的，如门上有条鱼骨头，应该是猫的房间；房门上有个猪鼻子 -猪的房子 尝试把正确的动物名和动物门牌卡贴到正确的房门上。 2.做配套练习册 P23 第三题， P24 第四题。 五、作业（ Homework） 1.听说、认读新单词： pig,bear,cat,duck,dog 会用 It sa.交流动物信息。 2.理解 Let schant。 二次备课 教学板书 教 学反思 小学三年级英语（上册）电子备课 课题 Unit4:ALettersandsounds 课时 3 主备人 教学内容 9 / 24 与 分析 本部分主要学习 jj、 kk、 Ll、 mm、 Nn 五个字母，并通过图片与单词相结合的形式，学习这五个字母在单词中的发音，每个字母带出两个单词为例子，引出发音，并扩充学生的单词量。 教学目标 1 能听、说、读、写 jj、 kk、 Ll、 mm、 Nn 五个字母。 2.能听、说、读以字母 jj、 kk、 Ll、 mm、 Nn 开头的例词jeep,jump,kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。 3.了解这五个字母在单词首字母的发音。 教学重难点 教学重点： 1.学习英文字母 jj、 kk、 Ll、 mm、 Nn，能够正确书写、认读。 2. 能 听 懂 会 说 例 词jeep,jump,kate,kite,long,leg,mum,milk,nose,noodles。 教学难点： 1.大写 j,k,m,N 的笔顺和小写 j,k 的书写格式。 2.印刷体与手写体的区别。 教学准备 1.教师准备 jj、 kk、 Ll、 mm、 Nn 五个字母大小写卡片两到三份。 2.教师准备 Lettersandsounds 的录音。 10 / 24 3.教师准备字母代表单词的图片与单词卡三份。 教 学 过 程 一、热身 /复习（ Warm-up/Revision） 1.师生做日常口语练习 : A:?. B:,thankyou. 2.教师出示动物单词与图片，问： What sthis？学生答：It sa. 复习前两节课所学动物与句型。 二、新课展示（ Presentation） 1.师生共唱 ABcSong，引出今天字母的学习。 （ 1）教师出示字母卡让学生认读字母。 （ 2） Listenandcircle 教师随意读出 Aa-Ii 中的字母，学生在纸上（ 26 个英文字母表）圈出所听到的字母。 2.字母书写教授： （ 1）教师在黑板上书写大小写字母 jj，让学生观察：几笔写出？如何占格？ （ 2）让学生想象字母 jj 像什么？并引导学生找一找生活中像 jj 的物品。 （ 3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。 11 / 24 （ 4）学生在练习册上描红 ,并在练习本上书写。 （ 5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。 （ 6）教师以同样的方法教授 kk、 Ll、 mm、 Nn。 2字母发音及代表单词： （ 1）教师呈现 jeep 和 jump 的图片，教师读一遍这 两个单词，让学生理解这两样东西的名称。 （ 2）教师读单词 jeep、 jump,让学生跟读模仿。 （ 3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音 /,让学生感知 jj 在单词中的发音，然后引导学生推断 jj 作为单词首字母的发音。 （ 4）教师以同样的方法教授 kk、 Ll、 mm、 Nn 在单词中的发音。 3.教师播放 Listen,repeatandchant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。 4.完成 Listenandcircle 活动。 三、趣味操练（ Practice） 1.游戏：看谁拿得快 教师可将字母 jj、 kk、 Ll、 mm、 Nn 的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组 5 名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一星。 12 / 24 2小组比赛：对号入座 教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。 四、扩展性活动（ Add-activities） 做本单元配套练习册 P24 第五题， P26 第五题。 五、作业（ Homework） 1.听录音，跟读字母和单词。 2.工整书写 jj、 kk、 Ll、 mm、 Nn 五个字母十遍。 3.请学生通过查资料，咨询他人等方式在书本上添加更多含有今天所学字母的单词。 二次备课 教学板书 教学反思 小学三年级英语（上册）电子备课 课题 Unit4:BLet stalk&Let splay 课时 4 主备人 13 / 24 教学内容与 分析 Let stalk：本部分通过 mike 与妹妹看马戏团表演的情景，提供要学习的核心句型 What sthat?It sa. 和表示欣赏、赞叹的句子 cool!Ilikeit. Let splay：本部分通过让学生画动物图片，与另一位同学配合猜动物的形式，运用练习 Let stalk 部分的重点句型What sthat?It sa. 和 cool!Ilikeit.在寓教于乐的同时，提供给学生一个实际运用语言的机会。 教学目标 1.能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。 2.能在实际情景中用 What sthat?It sa. 来询问远处物品是什么及作答。 3.能了解并运用一些感叹语，如 cool 等。 4.培养学生大方交流、热爱生活的情感。 教学重难点 1.教学重点：询问远处物品是什么及作答的句型 Whatsthat?It sa. 和表示欣赏、赞叹的句子 cool!Ilikeit. 2.教学难点： What sthat?中 that 的发音。 教学准备 1.教师准备 Let stalk 部分的挂图、录音、相应人物头饰。 stalk 部分的句条两份、动物图片、动物单词卡。 14 / 24 3.学生准备纸笔画动物。 教 学 过 程 一、热身 /复习（ Warm-up/Revision） 1.师生共唱 ABcsong,并着重复习字母 jj Nn,利用卡片复习字母发音及例词。 2.移动的问号 教师用一张画有大问号的白纸（把问号挖空），盖住动物图片，让学生猜动物。引导学生复习 What sthis?It sa.和相关动物单词。 二、新课展示（ Presentation） 1.教师承接刚才移动的问号，呈现新的动物： panda,并用句型 What sthis?It sapanda.进行练习。 2.教师边复习动物单词边在教室两边的墙上贴上两种动物，在黑板上贴上几种动物，然后用夸张的动作 遥指两边墙上的图片问： What sthat?让学生理解 What sthis?和 Whatsthat?的区别。 3.继续用动物单词卡片对 What sthis?和 What sthat?这两个句型进行问答操练，然后引导学生说出 What sthis?和 What sthat?的区别在哪里。 15 / 24 Look， look, sthis?What sthis?It What sthat?What sthat?It 5.呈现 Let stalk 部分的图片，猜一猜发生了什么？ 播放 Let stalk 的录音一遍，学生一句一句跟读，做到 “ 手到、口到、眼到、心到 ” ，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。 6.学生分角色朗读对话。 7.教师鼓励学生自己读 Let splay 部分的句子。 学生拿出纸笔快速画出一种动物图片，同桌之间互相用 Letsplay 的句子进行对话练习，然后老师请两到三组学生到前面来表演 Let splay 部分。 三、趣味操练（ Practice） 1.请两组同学上来，表演 A 部分的对话，指导学生注意语音语调。 2.认一认，读一读，排一排 教师将 B 部分 Let stalk 的句条（两份）打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。 教师把全班分成两大组，请学生上台抽纸条扮演一种动物，另一组学生问： What sthat?演绎组的学生答 It sa. 教师适时用 cool!Ilikeit.对演绎的好的学生表示欣赏、赞叹。 16 / 24 四、扩展性活动（ Add-activities） 1.做配套练习册 P25 第一、二题。 2.利用 Let ttalk 的插图，换掉一些人物，让学生仿照课文进行替换练习。五、作业（ Homework） 1.听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。 2.鼓励学生分小组，利用 A&BLet ttalk 的句子创设情境编一组新的对话，并在下节课表演。 二次备课 教学板书 教学反思 小学三年级英语（上册）电子备课 课题 Unit4:BLet slearn&Let sdo 课时 5 主备人 教学内容 与 分析 Let slearn：本部分通过动物园的场景呈现要学习的 5 个17 / 24 动物单词： bird,panda,tiger,elephant,monkey.并运用句型 What sthat?It sa. 进行巩固练习。 Let sdo:本部分是通过 /tiger/monkey/panda.五个指令短语，练习动物单词，并按照指令做出相应的动作。 教学目标 1. 能 听 说 、 认 读 、 辨 认 5 个 动 物 单 词 ：bird,panda,tiger,elephant,monkey, 学 生 能 用 What sthat?It sa. 询问动物信息。 2.学生能听懂简单的指示语，能按照指令模仿动物做出相应的动作。 3.培养学生保护、爱护动物的情感。 教学重难点 教 学 重 点 ： 进 一 步 学 习 动 物 单 词 ：bird,panda,tiger,elephant,monkey. 教学难点：中 ir 的发音不易到位，教师要注意纠正。 sdo 部分是关于动物模仿的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的反应。 教学准备 1.教师准备 Let slearn&Let sdo 的录音。 2.教师准备动物图片、单词卡片、 Let slearn 部分的挂图。 教 学 18 / 24 过 程 一、热身 /复习（ Warm-up/Revision） 1.教师利用卡片，或者做动作与学生一起复习已经学过的动物单词，同时渗透句子 Actlikea/an. Look， look, sthis?What sthis?It What sthat?What sthat?It 二、新课展示（ Presentation） 1.承接刚才的复习，教师利用动物图片，引出新的 5 个动物：bird,panda,tiger,elephant,monkey.通过猜图片，或者通过动作与声音猜动物的形式呈现新知识。 2.认读 bird,panda,tiger,elephant,monkey.的卡 片和图片。注意辅导学生的发音， bird 中 ir 的发音不易到位，教师要注意纠正。 3.把已学过的动物图片、单词贴黑板，用 What sthis?Itsa. 与学生进行问答练习； 将新学的动物图片、单词贴教室墙上，用 What sthat?Itsa/an. 与学生进行问答练习。 4.教师播放 Let slearn 部分的录音，让学生跟读，注意做到 “ 眼到、手到、口到、心到 ” 。 19 / 24 5.教师边做动作边说 Actlikea/an. 使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说 ，他 /她来做的形式使学生真正理解该句子的意思，并分小组发音练习。 6.通过示范，做其它指令，强调 like 的用法，在上一节课B 部分的 Let stalk 的出现过： cool!Ilikeit.注意二者的不同。 7.听 Let sdo 的录音，边听边跟着做动作。 三、趣味操练（ Practice） 1.游戏快速配对 把学生分成两组，教师将两份动物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用 What sthat?It sa. 进行问答练习。 2.“ 我说你做 ”“ 你说我做 ” 教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练 Let sdo 的短语。可由慢到快，加强练习。 3.语篇听力训练 根据课本动物园游行的情景，改编一个完整的听力语篇，让学生边听边在 P42 上标出动物出现的顺序。 Zoom： HeyZip!What sthat?Zip:It samonkey. Zoom： sthat?It sblackandwhite. Zip:It ,Iseeanelephant. Zoom： sthat?Zip:oh,it sabird. 20 / 24 Zoom： (老虎叫声 )Ah,it satiger. 四、扩展性活动（ Add-activities） 1.做配套练习册 P25 第三、四题。 2.小组内试着用 Ilike.It s. 等句子表达自己喜欢的动物，课内课外的都可，用猜谜的形式让其他同学猜一猜。 五、作业（ Homework） 1. 听 说 、 认 读 5 个动物单词：bird,panda,tiger,elephant,monkey.会用英 语把它们介绍给同学、家长。 2.理解并会运用指令句子： Actlikea/an. 二次备课 教学板书 教学反思 小学三年级英语（上册）电子备课 课题 Unit4:Starttoread&Let scheck 课时 6 主备人 教学内容 21 / 24 本节课是综合复习检测课，通过做 Starttoread 的练习题，以及 Let scheck 的听力，复习本单元所学重点词汇和基本句型。 教学 目标 1.通过听，说，读，写，复习字母和本单元的单词。 2.正确完成 Let scheck 部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。 3.学唱 Let ssing 的歌曲，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。 教学重难点 教学重点：复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。 教学难点： 1.培养学生正确的听力习惯。 2.歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。 教学准备 1教师准备本单元动物单词卡片，字母卡片。 2教师准备 Let scheck 以及 Let ssing 的录音。 3教师准备一份动物园（包括所学 10 种动物）挂图。 教 学 22 / 24 过 程 一、热身 /复习（ Warm-up/Rev