三年级语文《七颗钻石》教学设计_1

1 / 7 三年级语文七颗钻石教学设计 七颗钻石教学设计 很久很久以前，在地球上发生过一次大旱灾；所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人及动物都焦渴而死。 一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去，。她匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一条小狗，一下子绊倒在它身上，水罐也掉在了地下。 小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。 她以为，水一定都洒了，但是没有，罐子端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的。【 1】小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。【 2】小姑娘把水罐带回家，带给了母亲。母亲说： “反正我就快要死了，还是你自己喝吧。 ”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。【 3】这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要2 / 7 讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐 递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。 而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。 做教学设计四点体会： 1、目标要明确具体 2、重难点要准确定位 3、教学法要切实有效 4、教学流程要简化，突出重点（为达成目标不择手段） 一、教学目标 1认读 “绊、瞬 ”，读写 “渴、罐、累、竟、匆、哀、舔、反、递、忍、凑、咽、唾、沫、涌 ”和 “钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜 ”等词语。 2体会爱心的神奇力量；感受童话美丽动人的故事情节和丰富的想象力。 3有感情地朗读课文。 3 / 7 4学习关心别人，用爱心对待生活。 二、教学重难点：教学重点是感受童话美丽动人的故事情节和丰富的想象力，体会爱心和爱心的神奇力量；难点是体会故事的寓意 三、教学课时： 1 课时 四、教学过程 （一）检查预习，学习生字（ 5 分钟） 导语：今天老师和大家一起来学习一个美丽动人的童话故事（板书课题），都预习了吗 ？（检查预习）下面我们一起来学习生字。 1、集体拼读生字 2、小组认读生字词语（以自然组为单位开火车读） 3、四人小组合作找一个字作为重点学习生字，然后派代表说明理由（相机分类学习） （这一环节设计重点在四人小组合作找重点字学习，意图一是把识字主动权让给学生，二是通过合作交流让学生发现不同识字技巧，强化记忆生字。） (二 )初读感知故事梗概，学习词语复述故事内容。（ 15 分钟） 导语：刚才大家学得很好，下面老师再给大家一个学习任务，这就是小组合作选段再读课文，读完以后告诉老师本组所选读的段落都写了什 么。各组先选好选读段落，然后个人自读，4 / 7 读的时候可轻声读也可以默读，最后小组交流然后汇报。 1、小组合作，选择语段阅读 2、各小组反馈汇报（教师相机板书故事梗概） 干涸清澈新鲜喜出望外喝个够倒了一点欢喜银的 干枯匆匆忙忙反正还是自己喝金的 焦渴而死绊倒咽唾液递给七颗钻石 涌出 3、学生认读词语，感知故事背景，体会小姑娘得水的情态。 4、学生结合板书再读课文，四人小组练习复述故事，学生个别复述故事。 （本环 节教学重点是学习词语，理解故事背景，感知小姑娘得水的情态。教学设计有两个亮点，一是小组合作分段学习，这样做使得学生能在有限的时间里进行比较充分地学习；二是教师相机板书故事梗概相关词语，这为初步学习词语，帮助学生理解故事背景、想象故事情节，和复述故事提供了帮助） （三）精读第三段感受付出爱心的重要和回报（ 15 分钟） 导语：刚才大家学得很认真，故事也讲的非常精彩，现在请大家再读第三段： 想一想这一段一共写了几次让水，每一次让水以后都会有怎样的奇迹发生， 把有关的句子划下5 / 7 来，然后再读一读。 和同学说一说你 读完这些句子的感受。 1、学生带问题自主合作学习。 2、全班交流回报学习感受。 3、全班品读感受，升华感情。 （ 1）品读 “小姑娘把水倒在手掌里一点，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。 ” 点拨感悟： 小姑娘把水倒在手掌里 “一点 ”这是小姑娘吝啬吗？谁来说一说议一议。（体会水对小姑娘及妈妈的重要。） 小狗变得 “欢喜 ”起来说明什么。（小姑娘的给予，使小狗的生命有了生机） 小狗变得欢喜起 来，木罐也变成银罐了，读了这句子你感动 吗 ， 有 什 么 话 要 说 ？ （ “ 好心就会有好报”“ 付 出 爱 心 ， 就 会 有 好 回 报”……） 感情朗读指导： “ 一点 ” 怎么来读， “ 欢 喜 起 来”“竟变成银的 ”又是如何来读？请同桌之间先说一说，然后练读一下 认为读得差不多的同学，请站起来给大家读一遍（引导点评） 6 / 7 还有谁愿意来读？（再评价再读） （ 2）品读 “小姑娘回到家，把水 罐交给了母亲。母亲说： “我反正要死了，还是你自己喝吧。 ”她又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间，水罐又变成了金的。这时小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝水的时候，突然从门外走进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。 点拨感悟： “ 反正要死了 ”说明什么 “ 我反正要死了，还是你自己喝吧。 ”表达了妈妈怎样的感情？ “ 忍 不住 ”“咽了一口唾沫 ”说明什么？ 读着 “小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人 ”你有什么感想？ 木罐一次次变化，最后涌出清澈新鲜的水流，对此你想说什？ 感情朗读点拨试读，评价再读 （这一环节是教学本课的重点，主要通过指导学生品词析句、感情朗读，感受故事人物的爱心精神以及人们的美好愿望。小姑娘在饥渴难忍的情况下手捧着清澈新鲜的水，想到的是自己的妈妈、小狗的哀怜和路人的祈盼，她把水让给了别人，7 / 7 唯独没有留给自己；妈妈在饥渴要死的情况下，选 择了死而把水让给了女儿。这是多么伟大的爱！而这种大爱也最终一次次感动了上桑，木罐变了银罐，银罐变了金罐，金罐变了钻石，涌出了新鲜的水流。） （四）揭示主题，升华感情（