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文档简介
1 / 4 三年级语文花钟教学设计 花钟教学设计 教学要求: 1认识 “怒、燥、暮 ”等 8 个生字,能正确读出 “争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒 ”等 19 个词语;结合语境理解词语。 2读懂课文内容,激发学生观察兴趣。初步培养学生留心周围事物,认真观察和思考的习惯。 3学习运用多样的句式表达,培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重点 :学生读懂课文内容,积累语言和学习运用多样的句式表达。 教学难点:在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式 ,仿写拟人句。 教学准备:课件 教学过程: 一、图片导入,激发兴趣 同学们 ,同学们喜欢花吗?现在老师就带大家走进花的海洋,来欣赏美丽的鲜花。(出示花的图片),那钟是用什么做什么的呢?那我们用花来记录时间是不是很神奇的事啊?咱们今天学习的课文就叫 “花钟 ”(板书课2 / 4 题) 二、熟读课文,初步释疑。 1、自学:请大家自由课文,读准字音,都通句子,边读边写下你的收获和感受。 2、汇报:通过读书你知道了什么?感受到了什么? ( 1)什么是花钟。 ( 2)知道了什么时间开什么花。 过渡:到底什么 时间开什么花呢?让我们共同走进第一自然段。 三、品读课文,批注感受 1、快速找一找文中写了几种花。 2、这么多美丽的花!你想用什么词语来形容呢? (大屏幕出示并相机积累词语:鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人) 3、作者是怎么写花开的?(板书:花开)请孩子们细细地读一读、画一画。 4、汇报:每种花是怎样开放的。(教师引读,学生跟读。) 5、理解词语:欣然怒放和含笑一现。 6、咱们来看看这些句子,有什么特点? ( 1)学习拟人写法,了解什么是拟人写法,再找一找其余的拟人句。 ( 2)再来看看这些表示花开时间的词语,你知道了什么?3 / 4 (作者是按照时间的顺序写的; “左右 ”是表示时间是大概的,说明作者的用语非常的准确。) 7、再来看这个省略号是什么意思?(预设:还有很多花是在不同的时间开放的) ( 1)你还知道什么花是按照一定的时间开放的呢? ( 2)同样是写花开,作者却用了这么丰富的语言,你能像文中那样也写一写这几种花是怎样开放的吗?(学生仿写,教师巡视,提醒书写姿势。) ( 3)学生汇报自己是怎么写的。 8、咱们再来看看这一自然段,快速找一找它是围绕着哪句话来写 的呢?(学习中心句) 9、老师想和大家一起带上我们的体验与感受再美美地朗读这段课文,好吗?(师生合作配乐朗读) 小结:大自然实在奇妙,这些美丽的花儿为什么开放的时间不同呢? 10、请孩子们继续读书,找到原因。 ( 1)默读课文第二段,画出表示植物开花时间不同原因的句子。 ( 2)小组讨论原因,并汇报。(大屏幕相机出示相关的句子,朗读,并学习词语: “灼伤、吻合 ”)(板书原因) 四、总结全文,交流感想。 4 / 4 过渡:所以植物学家林奈根据花儿开放时间的不同制成了“花钟 ” 1、再次朗读课文最后一段,说说你的感受。 2、回顾全文,说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里? 3、你从这位植物学家身上学到了什么
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