三年级语文《花钟》教学设计

1 / 4 三年级语文花钟教学设计 花钟教学设计 教学要求： 1认识 “怒、燥、暮 ”等 8 个生字，能正确读出 “争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒 ”等 19 个词语；结合语境理解词语。 2读懂课文内容，激发学生观察兴趣。初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。 3学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。 教学重点 :学生读懂课文内容，积累语言和学习运用多样的句式表达。 教学难点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式 ,仿写拟人句。 教学准备：课件 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣 同学们 ,同学们喜欢花吗？现在老师就带大家走进花的海洋，来欣赏美丽的鲜花。（出示花的图片），那钟是用什么做什么的呢？那我们用花来记录时间是不是很神奇的事啊？咱们今天学习的课文就叫 “花钟 ”（板书课2 / 4 题） 二、熟读课文，初步释疑。 1、自学：请大家自由课文，读准字音，都通句子，边读边写下你的收获和感受。 2、汇报：通过读书你知道了什么？感受到了什么？ （ 1）什么是花钟。 （ 2）知道了什么时间开什么花。 过渡：到底什么 时间开什么花呢？让我们共同走进第一自然段。 三、品读课文，批注感受 1、快速找一找文中写了几种花。 2、这么多美丽的花！你想用什么词语来形容呢？ （大屏幕出示并相机积累词语：鲜花朵朵、争奇斗艳、芬芳迷人） 3、作者是怎么写花开的？（板书：花开）请孩子们细细地读一读、画一画。 4、汇报：每种花是怎样开放的。（教师引读，学生跟读。） 5、理解词语：欣然怒放和含笑一现。 6、咱们来看看这些句子，有什么特点？ （ 1）学习拟人写法，了解什么是拟人写法，再找一找其余的拟人句。 （ 2）再来看看这些表示花开时间的词语，你知道了什么？3 / 4 （作者是按照时间的顺序写的； “左右 ”是表示时间是大概的，说明作者的用语非常的准确。） 7、再来看这个省略号是什么意思？（预设：还有很多花是在不同的时间开放的） （ 1）你还知道什么花是按照一定的时间开放的呢？ （ 2）同样是写花开，作者却用了这么丰富的语言，你能像文中那样也写一写这几种花是怎样开放的吗？（学生仿写，教师巡视，提醒书写姿势。） （ 3）学生汇报自己是怎么写的。 8、咱们再来看看这一自然段，快速找一找它是围绕着哪句话来写 的呢？（学习中心句） 9、老师想和大家一起带上我们的体验与感受再美美地朗读这段课文，好吗？（师生合作配乐朗读） 小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么开放的时间不同呢？ 10、请孩子们继续读书，找到原因。 （ 1）默读课文第二段，画出表示植物开花时间不同原因的句子。 （ 2）小组讨论原因，并汇报。（大屏幕相机出示相关的句子，朗读，并学习词语： “灼伤、吻合 ”）（板书原因） 四、总结全文，交流感想。 4 / 4 过渡：所以植物学家林奈根据花儿开放时间的不同制成了“花钟 ” 1、再次朗读课文最后一段，说说你的感受。 2、回顾全文，说说植物学家修建花钟的做法妙在哪里？ 3、你从这位植物学家身上学到了什么