三年级语文上册9电脑棋手教案

1 / 11 三年级语文上册 9 电脑棋手教案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 m 教学 要求 1.通过学习课文 ,能对电脑产生兴趣 ,体会使用电脑的乐趣。 2.学会本课的生字、新词 ,了解电脑棋手是怎样下棋的。 3.掌握默读课文的方法 ,提高阅读效率。 重点 难点 1.学会本课的生字 ,了解电脑棋手是怎样下棋的。 2.掌握默读课文的方法 ,提高阅读效率。 教学 课时两课时 电脑棋手 不久以前 ,我参观了一家青少年科技 (j)活动中心。 你认为这个开头有什么特 点 ?平常我很喜欢下中国象棋 ,所以 ,当那儿的孩子们邀 (yo)请我和一位特殊的棋手 电脑对局 (j)时 ,我很高兴地答应了。句导读 :这句话交代了电脑棋手的出场 ,点明了题目。 这句话写出了 “ 我 ” 怎样的心情 ?句中的破折号有什么作用 ? 2 / 11 第一部分 (第 1 自然段 ):写 “ 我 ” 去参观青少年科技活动中心时 ,应邀与一位特殊的棋手 电脑对局。 与电脑下棋 ,别有一番情趣。 这句话与后文有什么关系 ?开局前 ,得先通过操作键 (jin)盘 ,与电脑进行一段对话 : 冒号有什么作用 ? “ 您想请我下棋吗 ?” 电脑棋手彬 (bn)彬有礼地问道。 “ 彬彬有礼 ” 体现在哪里 ? “ 是的。 ” 我赶紧回答。 “ 您准备与哪一个级别的棋手下棋 ?” 电脑又问。 “ 二段。 ” 在棋艺 (y)上我有自知之明 ,对于高段位的棋手我是望尘莫 (m)及的。 从这句话可以看出与电脑下棋有什么好处 ? “ 您选择 (z)先行还是后行 ?” 电脑又客气地问。 “ 让我先行吧。 ” 我毫不谦 (qin)让 地按下键。 完成了 “ 人机对话 ”, 再按下几个操作键钮 ,屏幕 (pngm)上便显示出一个完整的棋盘。 句导读 :这句话体现了与电脑棋手下棋的又一个特别之处 :棋盘也是在屏幕上显示的。 段导读 :通过三次对话 ,说明了电脑棋手挺有意思 ,然后交代3 / 11 了作者的操作过程。 第二部分 (第 29 自然段 ):交代了 “ 我 ” 在下棋之前与“ 电脑棋手 ” 的三次对话 ,体现了与电脑下棋的乐趣。 我先小心翼 (y)翼地与电脑棋手走了几步 ,它敏捷 (mnji)地应 yng对着。 “ 小心翼 翼 ” 与 “ 敏捷 ” 分别说明了什么 ?有时 ,我违反了下棋规则 ,它还会 “ 嘟 (d) ” 地发出警告 ,提醒我予 (y)以纠 (ji)正。 句导读 :交代电脑棋手对违规走棋的识别能力和反应 ,果然是 “ 别有一番情趣 ” 。 段导读 :这段话写出了 “ 我 ” 刚开始和电脑棋手下棋时还不太熟练 ,有时甚至违规 ,体现了 “ 我 ” 与电脑棋手下棋的乐趣。 电脑棋手显然棋高一着 zho,我照着 zhe常规棋谱 (p)走 ,没有多少回合便败下阵来。 “ 我 ” 失败的原因是什么 ?这时 ,屏幕上会出现 “ 请重 chng新开始 ” 的字样 ,也就是委婉 (wn)地告诉我 :“ 您输了。 ” 段导读 :这段话写 “ 我 ” 刚开始下棋时 ,按常规下棋总是失败。 下了几局后 ,我发现电脑棋手对付 (f)常规棋路很有办法 ,而对一些突破常规的 “ 怪棋 ”, 往往无可奈何。 这句话在行文中的作用是什么 ?这是因为人们在编制电脑象棋的程序时 ,没有输 (sh)入这样的 “ 先例 (l)”, 电脑就难以应付4 / 11 。 句导读 :这句话揭示了电脑棋手不能应付 “ 怪棋 ” 的根本原因。 因此 ,如果你走出些虚 (x)虚实实、真真假假的 “ 怪棋 ” 来 ,它便会犹豫不决 ,洋相百出。 这句话说明了什么 ?当电脑棋手山穷 水尽 ,认为败局无法挽 (wn)回的时候 ,屏幕上便会出现一排 (pi)醒目的文字 :“ 您赢(yng)了 !” 你看 ,电脑棋手还真有些绅 (shn)士风度呢 !最后的结果是怎样的 ? 第三部分 (第 1012 自然段 ):主要写了 “ 我 ” 是如何反败为胜的。 1.学会本课的生字并能正确书写。 2.积累词语。 3.初读课文 ,了解内容。 生字卡片。 一 揭示课文题目 同学们一定很喜欢玩儿电脑 ,你们和电脑下过棋吗 ?今天我们学习的这篇课文向我们介绍了怎样和电脑下棋 ,同学们一定会感兴趣的。下面就让我们 一起读读课文吧 ! 二 初读课文 ,学习生字 5 / 11 1.自由读课文 ,边读边标出自然段 ,画出生字、新词。 2.学习生字。 (1)自学生字 ,读准字音 ,分析字形 ,理解字义。 (2)小组内交流记忆字形的方法。 (3)出示生字卡片 ,集体认读。 (4)理解词语的意思。 望尘莫及 :只望见走在前面的人带起的尘土而赶不上。比喻远远落后。 规则 :大家共同遵守的具体规定。 风度 :具有个人特色的举止、姿态。 选择 :挑选。 (5)指导学生书写生字。 重点指导 : “ 技 ”, 左右结构 ,注意与 “ 枝 ” 的区别。 “ 予 ”, 上下结构 ,下半部分不要多写一 “ 撇 ” 。 “ 规 ”, 左右结构 ,第四笔是 “ 点 ”, 不要写成 “ 捺 ” 。 “ 虚 ”, 第三笔是 “ 横钩 ”, 不要写成 “ 横 ” 。 学生练习书写。教师根据问题及时纠正。 3.认读多音字。 4.积累词语。 6 / 11 从课文中找出你喜欢的词语 ,抄在 “ 我的采集本 ” 里。 三 默读课文 ,了解内容 1.默读课文。 2.说说课文的主要内容。 1.现在好多孩子只知道玩儿电子游戏 ,却不了解中国象棋。教师在讲课前要适当介绍一些象棋的知识 ,还可以带一副真正的象棋给学生看 ,这样有利于学生理解课文。 2.本课有几个成语 ,学生理解起来有一定难度。教师在讲解词语时可以先讲解字面意思 ,然后通过表演情节使学生深刻理解词语的意思 ,并积累好词。 1.阅读课文 ,理解内容。 2.用自己的话说说 “ 我 ” 与电脑棋手下棋的过程。 3.能够结合课内外知识 ,把自己用电脑的乐趣跟同学进行交流。 投影。 一 默读课文 ,整体感知 1.给课文分段 ,并说说每段的主要内容。 7 / 11 第一段 (第 1 自然段 ):“ 我 ” 答应到科技活动中心和电脑棋手下象棋。 第二段 (第 29 自然段 ):开局前 ,“ 我 ” 与电脑进行对话。 第三段 (第 1012 自然段 ):“ 我 ” 照着常规棋谱走 ,败下阵来 ;“ 我 ” 走出几着怪棋 ,反败为胜。 2.默读全文。然后用自己的话说说 “ 我 ” 和电脑下棋的过程。 二 细读课文 ,理解句子 1.自读课文。 (1)读课文 ,画出喜欢的语句 ,并在旁边批注。 (2)画出不理解的词句。 2.小组交流。 (1)读自己喜欢的句子 ,说说为什么喜欢。 (2)不理解的语句在小组内进行讨论。 3.共同理解 ,体会情感。 在棋艺上我有自知之明 ,对于高段位的棋手我是望尘莫及的。 (1)“ 自知之明 ” 是什么意思 ?“ 我 ” 的自知之明指什么 ? (“ 自知之明 ” 是了解自己的能力。 “ 我 ” 对自己的棋艺水平很了解。 ) (2)“ 望尘莫及 ” 是什么意思 ?表现了 “ 我 ” 什么样的心情 ? 8 / 11 (“ 望尘莫及 ” 比喻远远落后 ,表现出了 “ 我 ” 对高段位棋手的羡慕。 ) 因此 ,如果你走出些虚虚实实、真真假假的 “ 怪棋 ” 来 ,它便会犹豫不决 ,洋相百出。 (1)“ 怪棋 ” 指的是什么 ?(突破常规的棋路。 ) (2)“ 犹豫不决 ” 是什么意思 ?电脑棋手为什么会犹豫不决 ?(“ 犹豫不决 ” 是拿不定主意。电脑棋手面对 “ 我 ” 突破常规的 “ 怪棋 ”, 由于没有输入这样的 “ 先例 ”, 所 以会犹豫不决。 ) (3)联系实际 ,想象电脑 “ 洋相百出 ” 的局面。 三 朗读全文 ,交流体会 1.朗读全文。 2.组织讨论。 (1)“ 我 ” 与电脑下棋为什么能反败为胜 ? (2)从 “ 我 ” 反败为胜中 ,你体会出了什么 ? 四 课外延伸 1.同学之间交流用电脑的乐趣。 2.提出在使用电脑中的疑问 ,师生共同讨论解疑。 1.讲解课文内容时 ,教师可以让学生再次默读课文内容并找出哪些段落写 “ 下棋前 ” 发生的事情 ,哪些段落写 “ 下棋中 ” 发生的事情 ,让学生理清课文的思路。 9 / 11 2.“ 下棋中 ” 是课文的重点和难点所在。 教师可分别采用男生齐读、女生齐读、抽读的朗读策略进行朗读训练 ,发现错误及时正音。重点讨论两个问题 :“ 先是谁输 ,谁赢 ,为什么 ?后是谁输 ,谁赢 ,为什么 ?” 让学生在边读边思考、讨论的过程中明白原因。 3.最后 ,教师对全文进行总结 ,启发学生明白道理 :细观察 ,勤思考 ,多动手 ,就一定会有新的收获。 1.看拼音 ,写词语。 qy(棋艺 ) cngun(参观 ) kj(科技 ) fngd(风度 ) xsh(虚实 ) yy(予以 ) 2.把下面的词语补充完整。 (山 )穷 (水 )尽 彬彬 (有 )(礼 ) 自 (知 )之 (明 ) (无 )可 (奈 )何 (小 )(心 )翼翼 望 (尘 )莫 (及 ) 3.在括号里填上恰当的词语。 一所 ( ) 一位 ( ) 一排 ( ) 一篇 ( ) 一声 ( ) 一段 ( ) 一个 ( ) 一着 ( ) 4.把下面的句子补充完整。 (1)我参观了 。 (2)因为 ,所以电脑难以应付。 10 / 11 5.猜谜语。 两国交战 ,马壮兵强 ,马不吃草 ,兵不吃粮。 打一运动项目 (象棋 ) 6.从文中我先输后赢的事情中 ,你得到了什么启示 ? 提示 :遇 到事情要动脑思考。 一 网络好处知多少 把计算机联成网络 ,好处之一就是资源共享。打个比方 ,我国水源分布很不平衡 ,南方丰盈 ,北方短缺。一旦共享 ,皆大欢喜。好处之二是资源取用方便。你只要坐在一台联网的计算机前 ,就可以方便地查阅和调用整个网络里的所有信息。 二 互联网的未来 人们说现在是 “ 信息爆炸时代 ”, 促成信息爆炸的主要原因就是网络加快了信息的传递 ,使 “ 世界变得越来越小 ” 。人们上网更方便 ,以后人们能够用来上网的还