三年级语文之作文个案教学反思

1 / 3 三年级语文之作文个案教学反思 三年级语文之作文个案教学反思 接手这个三年级孩子的语文教学工作，是从第六讲开始的，这一讲的专题是作文 秋天的景色。上课之前，跟她聊天的过程中初步了解到她的语文基础不差，较害怕写作文，喜欢画画，性格内向 按照之前备课的安排，首先要求她积累教材上提供的有关秋天的好词好句。然后我让她进行口语表达，随机讲讲她生活中所看到的秋天的景象以及感受到的秋天的气息。接着，从她口头叙述出来的内容里面选取场景，初步确定写作内容。再者，就是组织语言了，这对她来说是学习作文 的难点，那么如何把语言写得形象生动有趣呢？这是下面将要讨论的重点。 同样以秋天的田野这篇作文为例。经过前面的交流，我们最终确定选取 “ 稻田 ” 、 “ 树叶 ” 、 “ 果园 ” 这三个场景进行描述。那么，如何把一篇描写景物的作文的语言写得优美动人呢？当然离不开修辞手法的运用，而其中对三年级的学生来说，最常见的不外乎比喻和拟人。于是，接下来的教学工作，主要就是引导她立足于景物的原型，结合自己的想象，找出本体和喻体的相似之处，再把两者联系起来。比如，当她写到田野里金色的稻田的时候，常见的写法是 “ 稻田里金灿灿的稻谷沉甸 甸的，压弯了腰 ” ，那么， “ 弯了2 / 3 腰 ” ，是否可以再通过想象扩展呢？于是，我作出了弯腰状，问她这情景和我们生活中的哪些人的样子相仿，她想了一会，小声说到：驼背的老人。好，顺水推舟，那些金色的稻谷我们就可以把它们比作老人背上的娃娃。至此，稍微整理一下语言就可以把这一个句子写成 “ 稻田里，沉甸甸的稻谷压弯了腰，就像一位驼背的老爷爷身上背着许多金色的娃娃 ” 。再如，描写落叶的时候，我们常把纷飞的落叶比作一群翩翩起舞的蝴蝶，这里，我们不妨在运用比喻的基础上再加上一两句，使语言富有童趣： “ 有时候，它们也很淘气，无声无息地溜进我的帽子里、书包里 ” 。这样一来，落叶淘气调皮的形象马上浮现在眼前。最后一小段是描写果园里的景象。下笔之前，我们先聊了一下她喜欢的水果，目的是引导她写自己喜欢的东西。她说她喜欢香蕉和梨。好，那么果园里许许多多的水果，我们就选取她喜欢的香蕉和梨作为描写的对象。说到香蕉，我们脑袋里立马会浮现它的形状，像小船，像镰刀，像月牙 这用了比喻的修辞手法。可，若是采用拟人呢？我同样采取情景教学的方法，直立弓起身子，模仿香蕉的样子，双手作睡觉状，并引导她联想童话里的人物 睡美人。一系列 引导后，最后一步，组织语言，从香蕉的形状、颜色下笔， “ 看，那穿着黄色衣裳、弓着身子睡觉的香蕉小姐，就像童话里的睡美人，在安静地等待她的王子 ” 。 3 / 3 至此，不难总结，本次作文课的教学方法主要采取情景教学法。让学生联系生活，写自己喜欢的事物，而老师要做的，就是引导学生挖掘素材，发散思维，丰富语言。 对了，一篇较完整的作文写下来，最后一步也是我认为很重要的一步 修改，有时间的话一定要要求学生自己动手修改自己写的文章，哪怕只是改一个标点，也是有益的。最后，我还对她提出自己的要求，把自己写过的精彩的 片段当作写作的素材积累起来，储存在脑袋里，随时提取加以运用。 秋天的田野写过之后，刚好她接下来的语文单元考试作文就是写秋天的景色。结果她的作文拿了全班有史以来唯一一篇考场满分作文，她妈妈打电话跟我讲的时候特别