三年级语文第一学期期末考试试卷分析

1 / 5 三年级语文第一学期期末考试试卷分析 三年级语文第一学期期末考试试卷分析 一、试卷整体情况分析 本次语文测试，从整体看凸显课改精神，以学生为主体的方针。就内容看，主要本学期课文中要求识记的字词、对课文内容的理解和知识拓展，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。本次考试题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。 二、试卷内容分析 这次三年级语文试卷题型有 “ 基础乐园 ” 、 “ 课文回眸 ” 、 “ 阅读乐园 ” 、 “ 妙笔生花 ” 三大块。 “ 基础乐园 ”部分包括七小题，以不同的题型考察了学生对字、词、句的掌握。 “ 课本回眸 ” 部分包括 5 个小题，着重让学生回顾本学期对所学课文的理解。 “ 阅读乐园 ” 部分是一篇 “ 另一扇窗 ” 的哲理小故事，旨在让学生在做题中理解人生小道理。“ 妙笔生花 ” 写家乡过年有哪些习俗，又会怎样过春节，字数不少于 300 字。其题型覆盖面较广，既考查了学生对基础知识的积累、理解、运用的情况，又检测了学生阅读和写作的能力，体现了语文课程标准的精神和要求。 三、考试结果及分析 2 / 5 （一）总体情况分析 小学三年级语文第一学期期末考试实现了对学生 的检验，从整体看学生发挥的不理想。 数据分析：我班有 55 人参加考试；最高分 96 分，平均分 85。 28 分。 90 分以上的 14 人， 80 90 分的有 31 人，70 80 分的有 7 人， 70 分以下的有 3 人，从以上数据看出我班平均分悬殊不大。但与其他班级相比，优生少，中、差生多，其中有一位同学阅读和作文没做，五个同学作文纸写了两三行，导致失分严重。具体情况如下： 1、正确率最高的是第一题（ 1、 2、 3）、第二题（ 1、 3、4），学生的答题正确率在 90%左右，这说明在平时教学中，字词教学落实的较好。 2、正确率 最低的是写近义词、课外阅读题和习作。课外阅读题中包括加标点、写 AABc 式的词语、联系上下文填空、对短文的理解。加标点很多同学没有看到题，就漏做了；AABc 式的词语由于平时巩固的不多，学生当下想不起来，失分较多；对短文的理解方面，学生答题时没有进行设想，有些同学写了，只是表达不当，内容太少，文字表达不太准确。习作大部分同学完成的很好，但是有一位同学作文一个字没写，五个同学作文纸写了两三行，还有几个同学的作文写跑了题，导致了严重的失分。 3、从板块分析，基础知识正确率较高，但习作训练和3 / 5 课外阅读得分率较低。 （二）原因及对策 1、基础知识 （ 1）答题分析 第一题：看拼音写词语。这一题比较易写错的字的是：附近、嘱咐。其主要原因：一是读不懂拼音；二是不看拼音，随意猜；三是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，有一部分同学写成了同音字，所以写错。 写出词语相应的近义词错的较多，原因多是不会。 句子庄园中错的较多的是 “ 把句子写具体 ” ，失分的几个同学都是因为不明白题意而写错了。 第二题：孙中山是个什么样的人和口语交际部分学生失分。 （ 2）错误分析 针对写错别字的问题，在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。 于口语交际而言，多是因为表述不恰当失分，因此，平时不仅要让学生说出来，还应该让他们多写写，把口头说的内容用文字表达出来，训练他们的书面表达能力。 4 / 5 2、阅读部分 一方面是要继续强调学生做题时要认真，不要有漏题现象的发生，另一方面要加强 学生对 AABc、 ABcc、 ABB 等类型词语的积累，和答题分析能力和表述能力的提高。 3、习作部分 （ 1）答题分析 本次习作是半命题作文，范围比较广。有的同学是没有写；有的同学是写了几句话，前后却不通顺，语言不生动等；有的同学是直接审错了题，本以为开完 “ 快快乐乐过春节 ”的主题班会后孩子们会有内容可写，但是没想到适得其反，跑题的几个同学都是把 “ 年 ” 的传说写了出来，本末倒置了。 （ 2）对于提高写作，没有什么省力的办法，必须要在加强阅读、词句的积累和运用、多练习写；这就需要把功夫用在平时，临 时抱佛脚是没有多大用的。 四、努力方向 1、基础知识的掌握对学习语文尤为重要，基础打不牢，今后的学习就会举步维艰。巩固基础知识不是一天两天的事，应该常抓不懈。 2、坚持不懈、持之以恒抓教学，教学时对课文内容，文中的人物形象，学文后受到的启发教育，一定要扎实掌握。 3、多读书，多摘抄，多做读书笔记，多积累，提高学5 / 5 生的阅读能