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文档简介

1 / 3 与孩子一起制定游戏规则 与孩子一起制定游戏规则 在相反国主题游戏中，我们开设了一个娱乐城，在里面有关相反的游戏，文字游戏：提供一些大文字卡片和一些单个的字，找出与大卡片上相反的字；明暗堡：提供会发光的物体，让幼儿在黑乎乎的洞里去探索；钓鱼乐：提供大小不同的鱼和鱼竿，让孩子体验磁铁相吸的特征。 孩子们对三个游戏都非常感兴趣，介绍完游戏内容后，我并没有说游戏的规则，而是让孩子先玩游戏，在游戏中，孩子们发现了问题： 1、文字游戏区：有的顾客想要自己挑选大卡片，而负责人确认为应该幼儿负责人拿，两人产生了不 同的意见。 2、明暗堡：有的小顾客进去了很长时间，负责人催他出来的时候，他说自己还没有玩好，后面小朋友等待的时间很长。 3、钓鱼乐：小朋友对钓鱼非常喜欢，有的孩子钓了一条又一条，一个人钓了很多鱼，后面的小朋友都钓不到鱼了。 在游戏中，以前我们总是先向孩子说好游戏的规则，孩子来遵守，对于为什么要这样，孩子不会来问，对孩子到底适不适合，接不接受，老师也不会仔细去想。我想孩子是游戏的主人，也可以让他们自己来确定，来体现孩子的主动性。因此，我们孩子展开了讨论，争取孩子的意见。 1、文字游戏区：请两方面意见不 同的孩子都说说自己意见，2 / 3 为什么要顾客自己选，或者为什么要负责人拿，孩子们都说出了自己的意见，顾客说： “ 自己拿可以选一些自己会的，这样才能过关。 ” 负责人说： “ 玩的人要听负责人的安排。 ”针对两种意见，孩子们支持率各占一半，最后一期决定，两种意见都采纳，具体操作是，顾客在游戏的时候，负责人问一下顾客，是要自己选还是负责人拿，让顾客自己决定。这样既尊重了顾客，又有了自主选择的权利。 2、明暗堡：我给孩子提出问题： “ 玩的时间太长怎么办？后面的孩子要等很久，也可能就玩不到了，怎么办呢？ ” 马上就有孩子回答： “ 可以规定一个时间，时间到了就要出来。 ” 追问： “ 多长时间比较合适呢？ ” 当然孩子对时间的概念还不是很清楚，我就让孩子看着时钟感受，看看多长时间比较适合，最后决定，两分钟，能够遵守时间的才能过关。 3、钓鱼乐：我与孩子进行交谈： “ 小朋友喜欢钓鱼吗？如果你是钓鱼的人，你希望自己钓多少鱼？ ” 小朋友的回答当然是越多越好。接着问： “ 如果你是后面等待的人，你希望前面钓鱼怎么样？ ” 小朋友都希望他快一点，要不然自己就钓不到鱼了。通过让孩子换位思考，让孩子明白，也要替别人想一想。最后决定一次最多钓三条小鱼，这样时间既不是很长， 又能体验钓鱼的快乐。 通过让孩
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