《植物王国》课程实施纲要.doc

植物王国校本课程开发实施纲要一、课程类型：学校课程二、科目名称：植物王国三、所需课时：每周2课时四、授课对象：小学3-4年级学生五、授课时间：2014-2005学年六、上课教师：孙长青 刘刈七、校本课程设置的指导思想： 1独特性：校本课程首先要体现以校为本的原则，这也是我们进行校本课程开发的根本指导思想。在本校特定的规模办学条件下，体现经济欠发达地区办学特色，满足贫穷地区学生成长的需要，根据国家课程标准，结合本校学生发展的实际状况、教师的课程开发能力、兴趣、爱好及本校的课程资源等要素，本着尽可能满足每个学生自我发展的需要，贯穿本校办学理念和传统文化，从而形成具有本校特色的具有延续性的课程体系。 2补充性：校本课程的开发与实施是对国家课程的补充，其目的是充分发挥学校的教育资源的优势，探寻本校学生所具有的不同于他校的特点，把握学生的兴趣与爱好，研究国家课程与学生发展需要之间的差异，以此为切入点研究校本课程的开发与设置，对国家课程、地方课程起补充作用，促进全面发展、充分发展，适应不同层次学生发展的需要。这正是校本课程存在的意义与研究空间所在。3整合性：以往的国家课程主要以学科课程的形态设置。学科课程具有体系明晰、自成系统，有利于学科自身的发展，却在相当程度上割裂了人们对客观世界的知识。针对这一缺陷，校本课程可开设具有综合课程、活动课程等整合化的课程形态。对学科课程进行整合，对学科与学科之间、科学与人文之间、知识与社会之间的联系进行强化与整合，解决现存的科间分隔、科学与人文精神相背离，知识与社会脱节的状况。4实用性：现行国家课程在一定程度上而言，缺乏与社会生活有密切联系的实用性课程，同时，文化科学基础课程也忽视与社会生活的联系。课程设置和内容的这种片面性，是使得我们的学校教育在一定程度上脱离生活、脱离实际、脱离社会的重要原因之一。校本课程可增设与社会生活密切联系的实用性课程，包括生活教育、劳动教育、技术教育、实际的经济教育、国家和地方建设教育等内容。培养学生独立生活的能力和适应社会生活的能力。5参与性：我们开设校本课程的目标是让每个学生都成功，让每个教师都幸福。因此，校本课程是面向全体学生开设的课程，不同于精英课程。重在学生的参与、重在学生创新意识的培养和实践能力的养成，重在对学生参与过程的评价，不以结果为唯一的评价标准。通过组织教师参与校本课程的开发、组织、实施过程，提高教师的研究意识和科研能力。6可操作性：校本课程要体现本校的特点，必须切合本校的实际，把理论形态的东西转化为教师可执行、学生可参与的课程计划，编制出切实可行的课时计划。并形成明确的评价体系。八、校本课程开发的背景在新课程的框架内，国家课程是立足于全体学生的基本公民素质要求，具有普适性；地方课程是立足于地方经济和文化实际，体现地方的教育特点，具有区域性；校本课程则是立足于学生自身的发展要求，体现学校的教育哲学，具有个别性。因此，开发校本课程是满足学生自身发展需要的重要途径。而且是我校实施有特色的素质教育重要手段，是全面地培养和发展学生素质的步骤之一。为了促进我校学生的综合发展，结合自身的特色、优势教育资源，特开设此校本课程。因为有“精勤”的学校精神的支撑和坚持正确办学理念的学校传统，以及负责任的具有前瞻眼光的学校领导，我校的校本课程开发由点到面，由浅入深的静静的开始了由创想到实做。应该说，本次校本课程开发的尝试和探索从起始到如今都是相当慎重的。我们选准了校本课程开发的切入口，教师在学习、思考、实践、反思的过程中，不断调整、加深对校本课程建设的认识，并以此为重点，促进师生的发展，走内涵发展之路。九、校本课程开发的总体目标：本次校本课程的总体目标为：“认识了解身边的校园植物，并培养学生保护植物，爱护环境的意识。”。通过校本课程的学习，培养人文素养，激发科学精神，在全面发展的基础上发展特长自信自强，特立独行，自我发展主动参与，学会交往与合作，情趣高雅，身体健康，学会探究，提升能力。十、课堂教学原则与教学方法以教学大纲为依据，遵循循序渐进的原则，以讲授为主结合启发式、谈话法等方法进行教学。特别是结合实验课，是理论联系实际，达到教学目的。十一、课程的实施与评价设想：1.校本课程体现基础性： 基础教育要重视基础，校本课程将立足于打好学生文化基础、品德基础、身心基础为目标。全面发展学生的能力，促进学生对学科知识的综合和运用。2.校本课程体现发展性： 根据学校实际状况，兼顾到每个学生的发展需要，树立着眼于学生发展的教育价值观，把为学生的发展服务当作校本课程的基本价值取向。3.校本课程体现现实性： 校本课程是根据学校的实际情况而开设的课程，在开发过程中主要依靠学校的自身力量来完成，同时发挥社会力量，考虑教师队伍的整体实力，科研水平及学生的发展情况，以及学校的设备资金等因素，制定各科切合实际的课程纲要和课程目标。 4.校本课程体现主体性：校本课程的主体性体现在课程的开发和实施需要，教师的充分参与，在课程的开发和实施中要重视教师的主动精神，要发扬团结协作的精神，使校本课程得到充分开发。同时，还要了解和反映学生的实际，重视学生参与，注意学生的反馈信息，不断根据学生的需要完善优化校本课程。5.校本课程体现特色性： 我校的校本课程开发， 要以我校的美育治校为基本理念，突出学校办学特色，充分利用教师专长和学生特长，形成具有我校特色的校本课程体系。 6.多种形式开发和利用课程资源。7.创造性地探索课程开设方式和教学形式 充分发挥学校的自主性、创造性，充分利用各种教育资源（包括校内、社区社会、学生家庭中的教育资源），拓展校本课程的实施空间。充分发挥教师的主体性和创造性，善于创新校本课程的教学实践方式，主动参与课程资源的开发，丰富教学经验。充分发挥学生的主体性、创造性，引导学生反思自我、发现自我、发展自我，形成良好个性，主动和谐发展。8.积极探索校本课程评价机制。（1.）对学生的评价。注重“三维”，既关注基本知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。注重发展性评价，除关注学生学习成果外，更要重视学生积极参与学习的全过程，关注学生在学习中的礼仪、文明、文化等多方面表现以及习惯养成等。（2.）教师的评价。重视教师角色的定位，看教师是否成为学生学习激发者、组织者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者以及是否关注学生的发展情况。其次是教师的经验总结。学校将根据实际，将校本课程计入工作量，纳入教师工作，进行量化考核。（3.）评价方法：成果展示会小制作、小发明、设计方案、小论文、获奖证书、自编表演、演讲成果鉴定会由有关专家、教师、学生组成委员会进行成果鉴定，汇报、提问、答辩、讨论过程档案法通过观察、积累，收集反映学生学习进展的有关材料：活动记录、小结、观察或实验、调查报告、照片及录像带等，以便实施形成性评价和总结性评价。（4）参加各类比赛及获奖。（5）自评与互评十二、课程教学内容要点及建议学时分配1、课程教学内容 （上册）被子实物形态解剖部分绪论 教学内容一、植物界二、植物在自然界及国民经济中的作用 三、植物学的内容和研究方法 教学要求 通过绪论的教学，使学生了解植物在自然界及在国民经济中的地位和作用；了解我国有丰富的植物资源；通过有关知识的介绍，引导学生提高学习兴趣，树立学好植物学的信心。第一章 植物细胞与组织教学内容第一节 植物细胞一、细胞学说 二、植物细胞的形状和大小三、植物细胞的基本化学组成 四、植物细胞的分裂 五、细胞的生长和分化第二节 植物组织一、植物组织的概念 二、组织的类型 三、维管组织及维管束类型教学要求 细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的发现及细胞学说的建立，对植物学乃至整个生物学的发展有极其重要的意义，细胞的分裂和分化导致组织的形成，不同组织适应不同的功能。本章重点要求学生掌握1、植物细胞的结构、功能及有丝分裂、减数分裂的过程和意义。2、构成植物体地各类型组织的结构特征及其生理功能，为以后的学习打好基础。3、初步建立植物器官概念。第二章 种子和幼苗教学内容 第一节 种子的构造 一、胚 二、胚乳 三、种皮第二节、种子的主要类型一、有胚乳种子 二、无胚乳种子第三节 种子萌发和幼苗形成一、种子的寿命和休眠 二、种子萌发的条件 三、种子的萌发教学要求种子是种子植物特有的器官。重点要求学生掌握1、种子的基本构造，并懂得胚是种子最重要的部分；2、使学生能区别幼苗类型；3、理解种子萌发就是胚在一定条件下重新生长和进一步分化的过程；4、明确营养体各部分的来源。第三章 被子植物营养器官的形态结构和生理功能第一节 根一、根的发生类型和生理功能 二、根的发育（根尖的分区及其生长动态） 三、根的结构 四、侧根的发生 五、根瘤和菌根第二节 茎一、茎的生理功能 二、茎的基本形态 三、芽与茎的分支 四、茎尖的结构 五、茎的结构第三节、 叶一、叶的功能 二、叶的形态 三、叶的构造 四、叶的生态类型 五、离层与落叶第四节、营养器官之间的相互联系与相互制约 一、营养器官维管系统地联系 二、营养器官之间主要的联系第五节、营养器官的变态 一、根的变态 二、地上枝条的变态 教学要求 本章要求学生掌握 1、根的形态结构及其发育过程；2、了解根的形态结构与生理功能之间的辩证关系；3、要求学生掌握双子叶植物茎的形态结构及其发育过程；4、了解单子叶植物和裸子植物茎的结构特点；5、辨别各种形态的叶；6、掌握被子植物叶的一般结构；7、了解单子叶植物和裸子植物叶的结构特点；8、理解叶的形态结构与生理功能之间的辩证关系。第四章、被子植物繁殖器官的形态结构和生理功能教学内容第一节 植物的繁殖一、繁殖的概念 二、被子植物营养繁殖和有性生殖第二节、花一、花的概念组成和类型 二、禾本科植物的花 三、花芽的分化 四、花程式和画图解 五、花序第三节 花药的发育和花粉粒的形成一、花药的发育和结构 二、花粉粒的形成和发育 三、花粉粒的形态结构 四、花粉败育和雄性不育第四节 雌蕊的发育及其结构一、雌蕊的发育 二、胚珠的形成、发育和胚囊的形成第五节 开花、传粉和受精 一、开花 二、传粉 三、受精第六节 种子和果实一、种子的形成 二、果实的形成和类型 三、果实和种子队传播的适应第七节 被子植物的生活史教学要求植物营养生长到一定阶段就要进行繁殖。繁殖是生物衍生后代的重要的生命现象。繁殖对于植物本身的作用就是保持种族的延续，为演化发展提供条件；对于人类的意义就是提供作物的种子和果实。本章重点要求学生1、掌握被子植物花的形态结构、发育及其生殖过程；2、了解被子植物胚胎发育及种子和果实的形成过程；3、掌握各种类型果实的特征；4、了解被子植物营养繁殖的方法 （下册）植物系统分类引 言 教学内容一、植物界的分门 二、植物分类阶层 三、种的命名 四、植物的分类方法教学要求通过引言的教学，要求学生了解植物分类学的历史、任务；掌握植物各大类群的概念；了解双名法及其意义。第一章 藻类植物（Algae）教学内容第一节 概述第二节 蓝藻门一、蓝藻门的一般特征 二、蓝藻的分类及代表植物三、蓝藻的生态习性与分布 四、经济价值 五、蓝藻在植物界中的地位第三节 裸藻门一、裸藻门的一般特征 二、代表植物 三、分类地位第四节 甲藻门一、甲藻门的一般特征 二、繁殖 三、生态习性 四、分类地位第五节 金藻门一、金藻门的一般特征 二、金藻门的分类及代表植物 三、分类地位第六节 黄藻门一、分类地位 二、一般特征 三、代表植物第七节 硅藻门一、一般特征 二、繁殖 三、分类地位第八节 绿藻门一、褐藻门的一般特征 二、褐藻的分类及代表植物 三、分类地位第九节 红藻门 一、一般特征 二、代表植物 三、分类特征第十节 褐藻门 一、一般特征 二、代表植物 三、分类特征教学要求本章重点要求学生掌握藻类分门的依据，用以区分、识别各门藻类；掌握重要代表植物的形态特征、繁殖方式及生活史；通过归纳比较，从而了解藻类植物的演化趋势；使学生了解藻类植物在自然界中的作用及经济意义；由于藻类的多样性，关于它们的起源和进化问题有各种不同的理论，课堂讲授应以一种系统为主，便于学生系统掌握所学知识；要适当介绍我国在藻类学研究和应用方面的成就。第二章 菌类植物（Fungi）教学内容第一节 细菌门一、原始性 二、结构特征 三、繁殖第二节 粘菌门一、基本知识 二、演化地位 三、特征第三节 真菌门一、一般特征 二、繁殖方式及生活史 三、真菌门的主要分类 四、真菌小结 教学要求 菌类”不是一个自然的类群，它们之间主要是由于营养方式相同而人为地集合在一起。细菌门的内容与“微生物学”重复，只讲授门的分类特征及其在植物界中的地位。 粘菌门只讲授一般特征和代表植物。 真菌门是本章的重点，要求掌握门、纲的分类特征及重要代表植物的形态特征、繁殖、生活史、分布及其经济意义。菌类的概念。第三章 地衣植物（Lichens）教学内容一、一般特征 二、地衣的分类 三、地衣的生态习性及在自然界中的作用和经济意义教学要求本章要求学生了解什么是地衣，掌握地衣的构造特点，并能识别地衣的几中基本形态类型，了解地衣在自然界中的作用和经济价值。第四章 苔藓植物（Bryophyta）教学内容第一节 一般特征一、植物体特征 二、生殖器官 三、世代交替第二节 分类及其代表植物 一、苔纲 二、藓纲教学要求苔藓植物是从水生到陆生的过渡类型，是陆生植物发展的旁枝。本章要求重点掌握苔藓植物的特征及地钱和葫芦藓孢子体、配子体的形态构造，繁殖和生活史；了解苔纲和藓纲的区别及苔藓植物的起源和演化的主要观点。第五章 蕨类植物教学内容第一节 蕨类植物的一般特征一、植物体 二、世代交替 三、孢子的产生第二节 蕨类植物的分类及代表植物一、裸蕨亚门 二、石松亚门 三、水韭亚门 四、木贼亚门 五、真蕨亚门教学要求蕨类植物是孢子植物演化的最高类群，又是低级的维管植物。本章要求掌握蕨类植物的一般特征；了解蕨类各主要类群的特征及蕨类植物的起源和演化。第六章 孢子植物小结第七章 裸子植物（Gymnospermae）第一节 概 论一、裸子植物的一般特征 二、裸子植物的分类 第二节 苏铁纲第三节 银杏纲 第四节 松柏纲第五节 红豆杉纲第六节 买麻藤纲教学要求裸子植物比蕨类植物更进一步适应了陆地生活，但较之被子植物还缺乏广泛的适应性。本章要求掌握裸子植物的主要特征及生活史；了解裸子植物各纲的主要区别；重点掌握松、杉、柏三科的特征；认识常见的裸子植物；了解裸子植物的经济价值及我国丰富的裸子植物资源。第七章 被子植物（Angiospermae）第一节 被子植物的一般特征第二节 被子植物的分类原则 第三节 双子叶植物纲一、木兰科 二、毛茛科 三、小檗科 四、罂粟科 五、紫堇科 六、莲科 七、睡莲科 八、山茶科 九、猕猴桃科 十、锦葵科 十一、堇菜科 十二、圣柳科 十三、葫芦科 十四、秋海棠科十五、杨柳科 十六、白花菜科 十七、十字花科 十八、五垭果科十九、芍药科 二十、蔷薇花科 二十一、蝶形花科 二十二、含羞草科二十三、云实科 二十四、瑞香科 二十五、胡颓子科 二十六、柳叶菜科二十七、石榴科 二十八、红树科 二十九、桃金娘科 三十、大戟科 三十一、鼠李科 三十二、葡萄科 三十三、亚麻科 三十四、瑞香科三十五、槭树科 三十六、漆树科 三十七、无患子科 三十八、楝科三十九、蒺藜科 四十、栊牛儿苗科 四十一、柞酱草科 四十二、凤仙花科四十三、伞形