个人研究计划

1 / 3 个人研究计划 个人研究计划 基于课程标准的普通高中语文有效教学研究课题，立足普通高中语文教学实际，积极探索高中语文课堂有效教学的相关问题，以期提高语文教学效率。而我研究的是高三语文复习备考的策略、方法等，为进一步提高复习备考效率，我特制订本计划。 一、指导思想： 依据基于课程标准的高中语文有效教学研究的课题实施方案和高考考纲精神，以科学发展观为指导，以教学研究促进教学改革为目的，积极探索高三复习备考有效教学的策略、方法等。并继续创造性地实施新课程，贯彻落实新课程标准精神 ，提高复习备考效率，并进一步推进语文教学研究工作。 二、目标任务： 基于课程标准的普通高中语文有效教学研究追求的原则是不在概念上纠缠，力图在行动上有所突破；不在理论上空谈，争取在实效上有所提高。因而，在日常语文教学实践中，尤其在高三复习备考中应创设适合学生发展的复习备考模式，以 “ 基础第一，效率至上 ” 为原则，把学生作为复2 / 3 习的主体，全面落实 “ 三维目标 ” 教育，以实现突出双基、注重能力、分类突破、提高素养的科学的备考目标。同时着眼高考动态，研究课标卷，在教学实践中形成全方位课程体系的教育，逐步提高教 师把握课程标准和高考考纲的能力，进而克服低效或者无效教学，提高语文教学效率，全面提高学生的语文素养，并用课题研究解决课程改革中的实际问题，促进课题研究的不断深入。 三、具体措施： 1.认真研究新课标及高考考纲，以便在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作。通过组内互研、校际交流、出外培训等形式探索高三语文复习备考策略及方法，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，力争使高考语文成绩有较大突破。 2、继续积累陕西五年语文备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式，强化达标意识，强化协作精神，通过学段测试、模考、联考等形式引导教师及学生及时总结经验，以便强化学生的考技考能，同时使教师建立复习备考应对体系。 3、结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等教学，利用多媒体手段，提升复习备考质量。坚持抓知识的结合点，注重理论与实际的结合，不求快，但求好，充分根据学生实际实行有效教学3 / 3 方法，力争做到从学生实际需要出发，一切围绕学生，在课堂上让每一个学生积极动起 来，让每一个学生落实扎实、练习有效、高效备考、提升自我。 4、切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点强化习题训练，做好知识点汇总练习和错题反馈练习。针对我校学生懒惰、不会主动学习的特点，实行以考促练，以练促学的策略，选择适合于我校学生的陕西地区的试题，让学生通过考试认识到自己的优、缺点，教师做到心中有数，复习有的放矢。同时，针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯（包括答题位置，基本结构，规范字的大小等）。 希望通过本课题的实践研究，能够整合教学内容，改进复习备考 的教学方法，开发教学资源，提升教师专业素质，并改变学生学习状态，进一步增强