部编人教版道德与法治八年级上册1.1我与社会教案.doc

我与社会教学设计课题 我与社会学习目标情感态度和价值观目标正确认识社会，认识人在社会生活中的作用。能力目标掌握社会社会关系，了解自己的社会关系网。知识目标个人与社会的关系重点社会生活带给我们什么？什么是社会？个人与社会的关系？难点个人与社会的关系学法合作探究 小组讨论教法讲授法 讨论法教学过程教学环节教师活动导入新课展示图片：90后女孩隐居终南山活成“小龙女”这是你希望的生活么？讲授新课活动一：感受一下古人的生活！清平乐村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。感受一下我们的生活！清平乐课堂本人教室不小，黑板字不少。课上不与老师吵，积极发言更好。 同学神情放松，老师一脸笑容。最喜一人无赖，后面鼾声隆隆。 我们的生活不止一面：引出观点：感受社会生活你经历过么？农村生活、工厂生活、商场、博物馆、天安门升旗仪式。插如图片：农村是什么样的？现代化工厂！商场 博物馆观看天安门升旗仪式视频活动二：社会生活带给我们什么？一：至于广阔的社会中，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富、认识越来越深刻小组讨论：进入初中 你感觉怎么样？对初中生活有哪些认识二：我们会更加关注社区治理，并献计献策。材料分析：厦门市人民建议征集工作表彰会上，杏林区寨后小学四年级学生苏俊杰成为厦门市自1997年设立“建言献策奖”以来获奖的第一位小学生，也是目前惟一的未满18岁获奖者。 今年初，小俊杰在写给厦门市市长的一封信中反映了这些情况，并强烈呼吁，请保护环境，还我们一片蓝天。这封信反映的问题得到有关方面的高度重视，市人大常委会、市政府领导还前往现场调研，并提出了解决办法。 你也会这样做么？对么？三：会更加关心国家发展或为之自豪或准备为之分忧。材料分析：联合国儿童基金会邀请北京中学生梁帆去荷兰参加“世界儿童为和平为未来”活动。活动期间，升起了50多个国家的旗帜，却没有中国国旗，梁帆立即找到会议组织者，严正要求“一定要升中国国旗”。但会议组织者以没有红布为由拒绝了。梁帆指着桌上的桌布说：“如果你们找不到中国国旗，我就把桌布染红，做一面中国国旗！”梁帆的行为深深打动了组织者，他们马上安排人员找到一面中国国旗，把它升了起来。我们应该怎样对待祖国呢？活动三：每个人都是社会的一员很多人都会这样想：我就是我，与社会和干？人与社会的关系关系一：个人是社会的有机组成部分你首先需要了解社会是什么？人在生产生活和交往过程中逐渐形成了错综复杂的社会关系，这些社会关系构成了人类赖以生存的社会。合作探究：描绘一下你的社会关系网人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其实现性上，它是一切社会关系的总和 -马克思我们每个人都不简单关系二：人的身份是通过社会关系确定的是时候揭秘我的身份了老师 学生员工 消费者儿子 父亲丈夫 志愿者邻居 公民为什么我有这么多的身份？从它说起社会关系：血缘关系 地缘关系 业缘关系不同的社会关系中，让我们拥有不同的身份你能准确定位自己的身份么？课堂小结本课主要讲述个人与社会的问题，我